护理专业基护课教学模式探讨

对高职对口护理班学生的护理教学中，单纯用传统的讲授式教学方法已不能顺应现代整体护理和多元化护理的需要。为此，对高职护理教学的部分内容采用角色扮演的教学方法，通过在课堂和实验课教学的实践，取得了较好的效果。     

角色扮演在护理心理学教学中的应用

在全面素质教育的今天，单纯的讲授式教学方法已不能顺应护理心理学教学的需要。为此，我们根据学生的具体情况和教材的内容特点，选择《不同病期病人的心理和心理护理》一章尝试采用角色扮演和讲授式相结合的教学方法，取得了较好效果。     

“基础护理”教学中加强实践教学部分的探讨

护理学是一门实践性和应用性科学。基础护理是护理专业的基础课,它具有较强的技术性和实践性,是各科临床护理的基础。我校对基础护理课的教学方法进行了初步改革和探索,下面就加强实践教学的实施方法和教学效果进行探讨。 1 实践教学的实施方法实践教学采用的是课堂讲授与临床实践相结合的方法。经过3年的探索,认为主要应注意以     

角色扮演在高职护理专业基护课教学中的实施

在护理教学中，传统的讲授式教学方法一直占有主导地位，随着护理模式的转变以及整体护理和素质教育的推进，这种教学方法越来越不适应学生多元化的知识需求。为此，我们对高职护理专业基护课的部分教学内容采用了角色扮演的教学方法，并与讲授式教学有机结合，收到了较好的教学效果。     

注重教学方法，提高教学质量

随着我国社会经济的发展以及现代医学的发展,我们的人体寄生虫学教学也应该进行改革。近年来,我室注意抓住课堂讲授,实验课教学和考试诸环节,注重教学方法,提高教学质量。     

抓好新任课教师上课前的三个环节

抓好新任课教师上课前的三个环节白求恩医科大学朱美英，陈茜，俞素丽课堂讲授是高等学校教学过程的主要组织形式，教师的一个极为重要的任务就是有效地组织学生的课堂活动。如果整个教学程序采用正确的教学方法和合理结构，那么，提高教师的教育技巧、推广新的教学方法、...     

社区护理学教学方法探讨

目的探讨社区护理学教学方法,以便提高教学质量。方法以作者单位09级护理专业407名专科学生为教学对象,分为对照组（n=202）和实验组（n=205）。对照组按传统讲授方法进行教学,实验组在传统讲授的基础上,综合采用案例教学、角色扮演、模拟课堂等多种教学方法,通过期末测试和问卷调查对教学效果进行评价。结果实验组期末测试与对照组相比差异显著（P〈0.05）。结论综合教学方法有利于提高社区护理学的教学质量。     

医学院校法学课程教学方法探讨

现行医学院校法学课程教学方法存在许多不足,应该建立以课堂理论讲授为基础,采用多种教学手段传授学生法律知识的教学方法体系,其中具有基础性地位和方法论意义的是课堂讲授教学法和课堂讨论教学法。     

角色扮演运用于临床专业课教学初探

传统的护理教学主要是课堂讲授，老师在课堂上结合自己的临床经验传授一些评估病人基本情况的方法和技巧，确立护理诊断。提出相应的护理措施。这种“填鸭式”教学使学生感到枯躁，注意力不集中，大量理论知识的灌输使学生不容易记忆，理论课与临床实习间隔时间长，学生进入临床后理论与实践的结合能力差。针对以上情况。国内外护理同仁们进行了各种改革，尝试了各种教学方法，     

美国《医学索引》教学方法的探讨

本文总结了笔者十年来在美国《医学索引》教学中的实践经验,介绍了课堂讲授与电化教学相结合、理论教学与检索实践相结合的教学方法。     

挖掘资源深化临床见习教学改革

临床见习教学作为医学教育重要的实践环节，其教学效果、教学质量影响着医学生的培养质量。赣南医学院针对存在的问题，将单纯的临床见习与社会实践活动结合起来，拓宽见习教学领域，充分发挥学生的能动作用，改革传统的见习教学模式，合理界定教学目标，提高了临床教学质量。     

挖掘资源 深化临床见习教学改革

临床见习教学作为医学教育重要的实践环节,其教学效果、教学质量影响着医学生的培养质量。赣南医学院针对存在的问题,将单纯的临床见习与社会实践活动结合起来,拓宽见习教学领域,充分发挥学生的能动作用,改革传统的见习教学模式,合理界定教学目标,提高了临床教学质量。     

高端模拟人在内科护理学临床见习中的应用

［摘要］目的　探讨应用高端模拟人Simman3G开展综合实验对内科护理学临床见习效果的影响．方法　采用随机整群抽样的方式抽取护理专业专科2年级学生,分为实验组及对照组．对照组采用传统的临床见习法进行内科护理学临床见习教学,实验组采用高端模拟人Simman3G先进行综合模拟教学后再进行临床见习．见习完成后用自编问卷调查两组学生对临床见习的意见;比较两组学生内科护理学期末考试成绩．结果　实验组内科护理学期末考试成绩高于对照组,P＜0.05．问卷调查结果显示:在促进理论知识掌握、熟悉护理工作环境两个维度调查中两组学生认可度差异无统计学意义．在培养护理临床思维、提高护理技能、提高沟通能力、提高学习兴趣、认为见习有很大收获5个维度方面,实验组学生的认可度明显高于对照组,P＜0.01．结论　在内科护理学临床见习前应用高端模拟人进行模拟教学能明显提高临床见习的效果．     

以整体护理为中心的内科护理学教学改革与研究

目的：为了培养高素质的护理技术应用型人才，提高学生的整体护理工作能力。方法：理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学，实践教学采用以病人为中心的整体护理临床见习和学生模拟表演式情景教学。结果：教学方法深受学生欢迎，教学评价良好，成绩优于未进行教学改革的学生。结论：在内科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学在有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

泌尿外科见习教学中PBL教学模式的应用

随着医疗技术的快速发展,既往的医学教育模式已渐渐不能适应现实教育,为探讨PBL教学法在泌尿外科临床教学中的应用,将PBL教学模式引入泌尿外科临床见习教学中,结果发现PBL能培养学生的临床思维,提高学生的学习热情.     

情景教学法在内科护理学中的应用与评价

目的:为了培养高素质的护理技术应用型人才,提高内科护理学教学效果。方法:理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学,实践教学采用以患者为中心的整体护理临床见习和学生模拟表演式情景教学。结果:教学方法深受学生欢迎,教学评价良好,成绩优于未进行情景教学的学生。结论:在内科护理学教学中,采用以整体护理为中心的情景式教学在有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

临床医学专业见习内容及方法的改革

临床实践教学资源紧张以及医学教育人才培养模式转变等新情况的出现,使传统的临床见习教学内容和方法已不能适应医学生综合素质和创新能力的培养。我们通过编写有利于素质教育的临床见习大纲、建立全新的见习模式、规范见习程序、建立临床见习质量保障体系等方面对临床见习内容和方法进行改革,取得了较好的教学效果,提高了见习质量。     

本科医学教育标准（护理学）下的基础医学教育改革探讨

高等教育专业认证是高等教育外部质量保障的有效手段.本文阐述本科医学教育标准（护理学）中有关基础医学教育教学要求的内涵和意义,提出重组教学内容,开展以器官系统为中心的教学改革;减少课堂讲授时间,增加学生自主学习时间;改革教学方法,突出启发式教学;优化基础医学课程实践教学体系;加强学生科研五个方面的改革思路.以期保证护理专业通过认证,培养国际化护理人才.     

医学高职高专教育课程体系的现状分析

本文分析了我国医学教育中高职高专和本科临床医学、护理学、药学3个专业的课程计划.结果显示,3个专业高职高专的学期平均学时高于本科,高职高专学生的学习负担明显高于同类专业本科学生;高职高专的公共课程、专业基础课程、专业课程之间的比例关系与本科之间差距不明显;高职高专与本科的理论教学时数与实践教学时数比例在护理学和药学专业差别不大,在临床医学专业高职高专甚至低于本科;高职高专开设的课程基本上与本科一致,实践教学基本上是由理论课程的实验课和毕业实习共同构成的,相对单薄和单一.因此,医学高职高专教育课程体系没有体现高职高专教育的特点,也没有形成有利于学生职业技能培养的实践教学体系.     

医学高职高专教育课程体系的现状分析

本文分析了我国医学教育中高职高专和本科临床医学、护理学、药学3个专业的课程计划.结果显示,3个专业高职高专的学期平均学时高于本科,高职高专学生的学习负担明显高于同类专业本科学生;高职高专的公共课程、专业基础课程、专业课程之间的比例关系与本科之间差距不明显;高职高专与本科的理论教学时数与实践教学时数比例在护理学和药学专业差别不大,在临床医学专业高职高专甚至低于本科;高职高专开设的课程基本上与本科一致,实践教学基本上是由理论课程的实验课和毕业实习共同构成的,相对单薄和单一.因此,医学高职高专教育课程体系没有体现高职高专教育的特点,也没有形成有利于学生职业技能培养的实践教学体系.