细胞工程实验翻转课堂的设计与实践效果评估

细胞工程实验作为生物工程专业的一门基础课程,对学生将来的科研工作有着重要影响。为引起学生对这门实验课程的重视并真正掌握实验技术,本文详细阐述了细胞工程实验翻转课堂设计方法,并进行了实践,取得了良好教学效果。     

医学机能学设计性实验准备工作体会

2003年,我院将生理学、药理学和病理生理学3门学科的实验课整合成一门独立的实验课程--医学机能实验学,并组建了机能实验室.该课程是临床医学、护理和药学等专业的必修课程.我们紧扣高职高专培养目标.经过4年的实践,逐步形成了基本操作技能、综合技能和初步职业岗位能力有机结合的"三类别,四模块"机能学实验教学模式[1].为培养学生的动手能力和创新意识,本课程开设了设计性实验.在此,就设计性实验的准备工作谈-些体会.     

医学实验动物学教学设计探讨

医学实验动物学是医学院校一门非常重要的基础课程,医学实验动物学课程建设对于医学生认识实验动物学科以及科学研究具有重要意义。本文查阅国内外实验动物学在医学院校的开设现状,并对川北医学院医学实验动物学教学设计、教学内容和考核方式进行叙述,再设计问卷调查不同年级学生学习该课程后对该课程的了解情况和建议。旨在为医学实验动物学课程的设计、创新提供依据,为医学院实验动物学课建设和发展提供一定的参考和思路。     

生理学设计性实验教学及体会

设计性实验是培养学生自主创新性思维能力和科学研究能力的一门新兴实验课程.我校在2006级临床医学专业和中西医结合专业学生中开展了生理学设计性实验,不仅锻炼了学生的综合实验能力,而且促进了实验技术人员自身素质的提高.     

我院开放性、设计性实验开设情况调查与分析

为实施实验教学改革,提高实验教学质量,培养符合社会需要的综合性人才,我院在本学期开设的中药化学、中药药剂、中药药理和中药鉴定四门实验课程中各自进行了开放性、设计性实验的实践,教学对象均为中药学2003级的65名学生。为了解开设效果,我们在课程结束后,以不记名的形式对其中60名学生进行了问卷调查,收回问卷50份,现将调查结果分析如下:一、调查结果学生对开放性、设计性实验的内容、形式和效果的反映见表1。表1开放性、设计性实验调查问卷及反馈信息中药化学中药药剂中药药理中药鉴定验内容实你认为本次实验好69VXC%内容与你所学相较好264)3%关的知识点联系一般2 %如何无联系2%0%2%4%通过本次实验能否能90t?x%学到新的知识点否10&"%你觉得本次实验的难17%4%0@%难度如何适中79v?S%容易4 %6%设形式开你认为开放性、设合适54HTH%计性实验开设时间过早2%2%0%2%安排如何太迟43PFP%你认为开放性、设计性合适70WgE%实验的开设时数如何需减少9%40...     

关于高等学校医学专业开设综合性、设计性实验课程的思考

探讨了高等学校医学专业开设综合性、设计性实验课程的关键要素,指出了实验课程对人才培养的重要性,主要对综合性、设计性实验课程的内涵与定位、实施步骤与关键环节、课程精髓进行了多方面的探讨。医学专业开设综合性、设计性实验课程,是进一步提高学生创新能力和综合素质的基本要求,同时也是医学教育改革面临的艰巨任务。     

中药制剂分析设计性实验教学模式的探讨

为提高中药制剂分析课程的教学质量,培养学生的创新能力与综合素质,对开设中药制剂分析设计性实验的模式进行了初步探讨,从实施过程方面提出了新的设计性实验方案,经研究该方案设计合理,操作可行。     

生物化学综合性、设计性实验教学改革探讨

生物化学是一门实践性很强的学科,为了加强对学生创新思维和综合能力的培养,我们大胆改革实验教学内容,优化课程设置,分层次开设综合性、设计性实验项目,并对多年的改革实践进行了探讨。     

生物化学综合性、设计性实验教学改革探讨

生物化学是一门实践性很强的学科，为了加强对学生创新思维和综合能力的培养，我们大胆改革实验教学内容，优化课程设置，分层次开设综合性、设计性实验项目，并对多年的改革实践进行了探讨。     

实验方剂学课程的教学实践与思考

方剂学是中医学中一门重要的课程,是联系中医基础理论与临床各科的桥梁,该学科具有很强的实践性。实验方剂学则是将传统的方剂学与生理学、药理学有机融合,形成一门独立设置的综合性、设计性实验课程,也是我校实验中心独立实施的课程。其多学科交叉融合的特点和较强的实践性,使该门课     

机能学实验教学整合中设计性实验的效果反馈及对策

设计性实验不仅有利于学生自学能力、创新思维能力及实践能力的培养,也促进了教师专业知识和实验技能的提高,能有效地推动基础医学实验教学改革。结合近年来的实践,作者就机能学设计性实验的实验内容、组织形式和学生反馈等方面进行了总结和探讨,同时对教学过程中出现的问题提出了相应的对策。     

机能实验教学过程中学生存在的问题与改革措施

为了适应新时期教育需求,大多数医学院校对机能实验课程进行了改革。将生理学、药理学、病理生理学三门学科的实验教学内容合并,形成一门独立的实验学科——机能实验学。机能实验学更加注重学生实际工作能力和创新能力的培养。总体来说,机能实验教学改革是成功的,但是在具体教学过程中,学生暴露出了一些问题,现把学生出现的问题以及解决方法归纳总结,以便机能实验教学改革的顺利进行。     

机能实验创新性教学中的导向与质控方法研究

目的探索机能实验课程创新性教学中的导向与质控方法。方法整群抽样一个实验班的学生作为试验对象,以其它可比性学生为对照,在完成教学任务和建立评分体系的基础上,新增实验设计、论文写作练习、学生科研实验等教学内容,并将这些内容与实验操作、实验报告、理论考试等传统考试考核内容一起纳入学生成绩评分体系。结果试验学生在前、后两个阶段比较,实验设计的评分(5分制)分别为(0.0±0.0)分,(2.0±0.8)分,P<0.05;论文写作练习的评分(5分制)分别为(0.0±0.0)分,(2.0±0.4)分,P<0.05。试验学生与对照学生比较,理论考试成绩(教考分离,30分制)分别为(24.6±2.3)分,(22.4±3.3)分,P<0.05;自愿参与课外科研实验的构成比分别为37.0%,0.0%,P<0.01,分别完成科研论文2篇、0篇。结论在学分制环境下,分数在机能实验创新性教学中的导向与质控作用十分有效,可推广应用于该课程和其它相关课程的教学。     

实验设计在机能实验学中的意义

机能实验是一门把生理学、病理生理学、药理学有机结合在一起的综合性的实验性课程。机能实验教学中，在学生掌握动物实验基本操作技能的基础上，开展实验设计，可充分调动学生的学习积极性、主动性，提高学生分析、解决问题的能力，培养创新能力。     

实验设计在机能实验学中的意义

机能实验是一门把生理学、病理生理学、药理学有机结合在一起的综合性的实验性课程。机能实验教学中,在学生掌握动物实验基本操作技能的基础上,开展实验设计,可充分调动学生的学习积极性、主动性,提高学生分析、解决问题的能力,培养创新能力。     

医学本科生机能学实验双语教学探索

机能学实验是培养学生综合能力和创新思维的重要课程。在机能学实验课双语实践教学的基础上,就实验课双语教学的几个重要环节（学生和教师应具备的条件、双语课件的制作、双语实验内容的筛选、教学进度的合理安排等）进行了初步的探索和总结,并提出了一些提高实验课双语教学质量的建议。     

团队意识在医学机能实验教学中的意义

团队是指有共同目标的不同人结合在一起的组织。团队中队员之间的通力协作是完成很多事件的关键因素。医学机能实验是一门独立的系统研究组织器官的功能代谢变化的实验学课程,属于融合性学科,该课程教学任务的高质量完成离不开教师与学生的团队意识。本文作者结合当代医学生的特点,探讨了在医学机能实验教学中培养团队意识的重要意义及措施。     

“六段式”教学法在机能设计性实验中的实践探讨

机能实验教学既是对一个人的思维方法、动手能力的全面检验与锻炼,又是对本门课程理论教学的总结和升华。适应创新教育对人才培养的要求,探讨机能设计性实验教学手段和教学方法的改进,在机能设计性实验教学中实行强化素质教育的“精讲、示例、设问、点拨、研讨、评析”6个环节衔接的新的课堂教学体系并加以实践,推进生物医学模式向生物—心理—社会医学模式方向发展。     

《机能学实验》理论考试试卷分析

为使《机能学实验》课健康理性地向前发展,运用平均成绩、成绩分布、试题难度和区别度等指标对随机抽取的西安交通大学医学院2001级和2003级临床医学专业100名学生《机能学实验》课理论考试试卷进行了分析。分析结果显示,西安交通大学医学院《机能学实验》理论考试质量一直保持在良好水平,且2003级临床医学专业《机能学实验》课理论考试试卷质量较2001级有了一定的提高。     

设计性综合性实验教学改革的探索与实践

上海交通大学基础医学院以自行设计实验为载体，进行设计性综合性实验教学改革，着力培养学生创新精神和实践能力，初步构建出了“探究为基础”的教学模式，培养创新人才，并取得了一定的成效。