内观认知疗法治疗酒依赖患者临床疗效研究

目的 探讨内观认知疗法对酒依赖患者的临床疗效.方法 将64例酒依赖患者应用随机数字表法分为研究组(32例)和对照组(32例).两组患者仍服用原有药物治疗,其中研究组给予连续7d集中内观认知疗法(NaiKan cognitive therapy,NCT).在治疗前和治疗后应用强制性饮酒问卷(OCDS)、症状自评量表(SCL-90)、护士观察量表(NOSIE)进行评定.结果 ①治疗后研究组OCDS评分[(49.51±1.63)分],低于对照组[(53.92±1.82)分],差异有统计学意义(P＜0.01).②治疗后研究组SCL-90总分、人际关系、抑郁、焦虑因子分低于对照组,均差异有统计学意义(t=-2.413,P=0.019;t=-2.033,P=0.047;t=-2.065,P=0.044;t=-2.038,P=0.046).③治疗后研究组NOSIE量表病情总估计、总积极因素评分[分别为(187.10±18.80)分,(78.51±12.22)分],高于对照组[分别为(175.51±11.71)分,(68.22±11.87)分],总消极因素评分(15.55±9.46)分低于对照组(20.51±9.33)分,均差异有统计学意义(P＜0.05).结论 内观认知疗法能有效降低酒依赖患者的饮酒渴求,减少饮酒相关问题.     

内观疗法对酒依赖患者的干预疗效观察

目的:观察内观疗法对酒依赖患者的干预疗效。方法:将112例酒依赖患者按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组56例。两组均仅采用苯二氮类药物替代治疗,观察组外加内观疗法干预,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)及家庭环境量表(FES)分别在干预前和干预后评估并比较两组的述情障碍与家庭环境。结果:干预前两组TAS-20的3个因子和总分及FES评分比较,无显著性差异(P>0.05),干预后观察组和TAS-20的3个因子和总分显著低于对照组,观察组FES的亲密度、情感表达、矛盾性、娱乐性、道德宗教观、组织性和控制性的维度评分均显著优于对照组(P<0.05)。结论:在苯二氮类药物替代治疗基础上,采用内观疗法能有效提高酒依赖的干预疗效。     

健康教育对60例酒依赖患者的临床疗效研究

目的:探讨健康教育对防止酒依赖患者复饮的疗效。方法:对60例酒依赖患者分为研究组(30例)和对照组(30例),其中研究组加用健康教育,疗程6个月。采用心理渴求自评量表进行评分比较,并在出院后观察两组酒依赖患者的戒酒复饮率。结果:SADQ-C减分率在治疗的各时段研究组均显著高于对照组;研究组在出院12个月时的复饮率为6.7%,对照组为26.7%,差异有显著性(x2=4.32,P<0.05)。结论:健康教育对于酒依赖患者戒除心理依赖及预防复饮有辅助治疗作用。     

酒依赖患者健康教育需求调查分析与对策

目的：为对酒依赖患者开展针对性的健康教育提供依据。方法：采用自行设计的问卷对66例住院酒依赖患者进行调查。结果：酒依赖患者的健康教育具有多阶段、个性化的特点,提出开展多阶段的健康教育,因人施教、形式多样。结论：开展以患者家庭为中心的健康教育,可以保证健康教育的有效实施。     

内观疗法治疗酒依赖1例

1对“内观疗法”的认识 内观疗法起源于日本，于20世纪80年代末传人中国，目前在我国一些大中城市也正在逐步推广和开展中。所谓内观，是指观察自身的内心，经过深刻反省加以体察，从而改善患者的情绪，提高对疾病的认识、解除顾虑，增强战胜疾病的信心和能力，以达到改善病态心理和行为方式、减轻病痛和提高治疗效果的治疗方法。     

健康教育路径对酒依赖者戒酒效果影响

目的:探讨健康教育路径对酒依赖患者戒酒效果的影响。方法:将46例酒依赖患者随机分为研究组和对照组各23例,均给予常规治疗护理及健康教育,研究组在此基础上针对其心理渴求及纠缠行为实施健康教育路径。结果:在疗程结束时研究组在护理观察量表(NOSIE-30)、戒断症状量表及心理渴求量表评分均明显低于对照组。结论:应用健康教育路径能明显减轻酒依赖患者对酒的心理渴求,提高戒酒效果,降低复饮率。     

内观疗法治疗酒依赖1例

1对“内观疗法”的认识内观疗法起源于日本,于20世纪80年代末传入中国,目前在我国一些大中城市也正在逐步推广和开展中。所谓内观,是指观察自身的内心,经过深刻反省加以体察,从而改善患者的情绪,提高对疾病的认识、解除顾虑,增强战胜疾病的信心和能力,以达到改善病态心理和行为方式、减轻病痛和提高治疗效果的治疗方法。2内观疗法治疗酒依赖1例患者:男,36岁,中专文化,工人,已婚,长期大量饮酒,符合CCMD-3酒依赖标准。内观治疗室是一间用屏风隔成的一个3 m2的个人治疗空间,内有一张小桌子,一把椅子,配备纸笔,治疗室内提供茶水。让患者以面朝墙壁的坐姿为主,时间久了可以适当变换姿式,除入厕之外不能离开治疗     

内观疗法对住院新型毒品依赖患者的疗效分析

目的探讨内观疗法对住院新型毒品依赖患者的疗效。方法本文寻找了90例新型毒品依赖症患者,将他们平均分成2组,对一组患者采取内观疗法,另一种不做特殊的处理,但2组同时都需要用抗精神病药物进行治疗,在试验中,研究人员对住院中的毒品依赖症患者进行了集中的内观治疗,并在其出院后的1年内继续予以日常的跟踪质量。同时进行常规的护理工作。结果通过这个实验来对内观疗法对新型的毒品依赖症患者的影响,探讨这一疗法是否可以提高忠者的生活质量,能否避免毒品依赖症患者复吸。结论内观疗法对新型毒品依赖症患者有着较为积极的影响,能够让他们的生活质量得到提高。同时,患者再次沾染毒品的几率也有所降低。     

酒依赖患者健康教育的方法和技巧

随着健康教育在精神科护理工作中开展,对患者的康复作用已逐渐显现,尤其是对酒依赖患者,改变患者的认知及不良的饮酒行为有着不可替代的作用.     

对住院酒依赖患者强化健康教育的效果评价及分析

目的:对住院酒依赖患者进行强化教育,以减少患者出院后复发率及再次住院率.方法:将2010年住院的45例酒依赖患者作为观察组进行强化健康教育,使患者掌握酒依赖的相关知识及其危害性,减少酗酒的行为.同时对2009年42例住院酒依赖患者进行对照,对照组仅进行一般的常规健康教育,观察期为一年.结果:出院一年内观察组患者复饮率为...     

认知疗法治疗酒依赖的临床疗效研究

目的探讨认知疗法对防止酒依赖者复饮的疗效。方法对66例酒依赖者分为研究组(33例)和对照组(33例),其中研究组加用认知治疗,时间4~12周,采用心理渴求自评量表进行评分比较,并在出院后观察两组酒依赖者的戒酒操守率。结果研究组在治疗第4周心理渴求分值(1.61±0.80)分,与对照组(2.46±0.86)分的差异有显著性(t=3.9645,P<0.01);研究组在出院半年时的完全戒酒率为51.6%,对照组为23.3%,差异有显著性(2=5.191,P=0.023)。结论认知疗法对于酒依赖者戒除心理依赖及预防复饮有辅助治疗作用。     

健康教育对康复期精神分裂症患者康复效果的对照研究

目的：观察健康教育对康复期精神分裂症患者的康复效果。方法：将204例符合CCMD-3的康复期精神分裂症患者随机分为研究组（n=102）和对照组（n=102）。对照组仅接受药物治疗,研究组合并健康教育,为期6个月。采用简明精神病量表（BPRS）、自知力与治疗问卷表（ITAQ）;护士用住院病人观察量表（NOSIE）、精神分裂症患者生活质量量表（SQLS）进行评定,观察康复效果。结果：研究结束时,研究组BPRS、ITAQ、SQLS评分较疗前均有明显减少（P﹤0.01）;研究组的NOSIE总积极因子分、病情总估计分均较疗前明显提高（P﹤0.01）;而对照组各项评分变化不明显（P﹥0.05）。结论：对康复期精神分裂症患者进行健康教育,能提高患者的疗效及生活质量,能改善患者的社会功能,有利于患者的康复。     

应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育

目的探讨应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育的效果。方法将200例鼻咽癌放疗患者随机分为试验组和对照组各100例,对照组患者采用传统的健康教育方法,试验组应用临床路径对患者实施健康教育。观察2组患者健康教育后相关知识掌握情况及对护理工作的满意度、放疗并发症发生的情况。结果试验组患者健康教育后相关知识掌握程度及对护理工作的满意度提高,减轻了放疗并发症,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）。结论应用临床路径对鼻咽癌放疗患者实施健康教育,可提高健康教育的质量,提高患者的满意度,减轻放疗并发症,减少患者的痛苦,使放疗顺利完成,提高患者的生活质量。     

社区健康教育对双相情感性精神障碍康复作用的研究

目的 探讨社区健康教育对双相情感性精神障碍患的康复作用。方法 将102例双相情感性精神障碍患，随机分为研究组和对照组，在药物维持治疗基础上，在社区对研究组患和家属实施为期2年的健康教育干预。用Beck-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、功能大体评定量表(GAP)进行测评，对治疗依从性、复发率、恶性事件发生率和家属对疾病知识了解程度等进行效果评估。结果 与入组时相比，研究组BRMS、HAMD和GAF各量表评分变化情况均优于对照组(P＜0．05或P＜0．001)，复发率(8．0％)、再住院率(2．0％)和恶性事件发生率(2．0％)均显低于对照组(分别为33．3％、20．8％和14．6％，均P＜0．01)，而治疗依从性和家属对疾病知识的了解程度均明显好于对照组(P＜0．01或P＜0．001)。结论 健康教育对控制双相情感性精神障碍患的病情，提高患的治疗依从性与家属的应对能力，降低复发率、恶性事件发生率和再住院率，促进其社会功能的康复等均具有重要作用。     

电针穴位刺激厌恶疗法治疗酒依赖的临床疗效

目的:评估电针穴位刺激疗法治疗酒依赖患者的疗效。方法:60例酒依赖男性患者,均符合ICD-10酒依赖的诊断标准,自愿参加本次研究,且无电针穴位刺激厌恶治疗的禁忌证。采用随机数字表方法将患者随机分为药物加电针组30例及单纯药物组30例。两组患者在年龄、性别及饮酒史方面无显著性差异。采用症状自评量表(SCL-90)及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评价患者在接受治疗前后的心理症状变化。采用宾夕法尼亚酒精渴求量表(PACS)评估患者治疗前后对酒的渴求程度。住院后第1周,两组患者均接受苯二氮类药物替代治疗来解除患者的躯体戒断症状。第2周开始,两组患者均进行SCL-90、汉密尔顿焦虑量表及宾夕法尼亚酒精渴求量表评分,药物加电针组患者同时接受4周的电针穴位刺激厌恶疗法治疗,单纯药物组患者只进行药物治疗。电针治疗疗程结束后再次评估两组患者的SCL-90、饮酒渴求程度及汉密顿焦虑量表。结果:①两组患者在治疗后的SCL-90、宾夕法尼亚酒精渴求量表及汉密尔顿焦虑量表评分与治疗前相比均有所降低,但药物加电针组患者的降低更加明显:SCL-90总分差值(13.242±2.311 vs.20.141±3.122,t=9.735,P=0.000),躯体化(0.081±0.011 vs.0.122±0.021,t=9.789,P=0.000),抑郁(0.101±0.021 vs.0.142±0.022,t=7.746,P=0.000),焦虑(0.171±0.022 vs.0.231±0.031,t=9.115,P=0.000),人际关系(0.101±0.011 vs.0.321±0.021,t=7.349,P=0.000);宾夕法尼亚酒精渴求量表评分差值比较(4.71±0.54 vs.6.52±0.71,t=11.114,P=0.000);汉密尔顿焦虑量表评分差值比较(18.13±4.86 vs.22.17±5.12,t=3.135,P=0.003)。②治疗后1年随访中,药物加电针组有8例复饮,复饮率26.67%,单纯药物组有11例复饮,复饮率36.67%,两组患者复饮率差异不显著。结论:电针穴位刺激厌恶治疗可有助于减少饮酒行为,使复饮率倾向于更低。     

住院糖尿病健康教育执行单的设计与应用效果研究

目的 探讨住院糖尿病健康教育执行单在糖尿病患者中的应用及效果.方法 选择2012年2月～2013年5月在华中科技大学同济医学院附属荆州医院内分泌科住院的920例糖尿病患者作为研究对象,随机分成对照组和实验组各460例,对照组采用传统口头教育方法,实验组采用住院糖尿病健康教育执行单进行教育,比较两组患者教育后糖尿病知识掌握及行为改变情况.结果 应用住院糖尿病健康教育执行单进行教育效果评估,实验组和对照组患者非常满意的人数分别为456、428例,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;实验组对疾病知识、饮食治疗、特殊检查、血糖监测、运动治疗、足部护理、低血糖防治的认知明显高于对照组,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;在口服药物的名称、使用时间、剂量及作用时间等方面的认知,对照组和实验组间差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 在糖尿病患者中应用住院糖尿病健康教育执行单能够增强护士责任心,保证健康教育质量,提高患者对糖尿病知识的掌握程度及行为改变,同时增加患者及其家属对医院的满意度.     

酒精依赖患者重复经颅刺激治疗后生存质量分析

目的 探讨酒精依赖患者重复经颅磁刺激治疗后生存质量。方法 选择2015年1月～2017年6月在医院诊断治疗的酒精依赖患者58例为研究对象,所有患者均采用重复经颅磁刺激治疗,治疗后随访12个月,统计患者有效率、复饮率,治疗前后采用健康状况问卷（SF-36）对患者健康状况进行评价,采用世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-BREF）对患者生存质量进行评价。 结果 58例患者中5例出现复饮,复饮率8.6%,有效率91.4%。治疗后,患者健康状况评分生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康各维度得分均显著高于治疗前,差异有统计学意义（P＜0.05）。治疗后,患者生存质量生理、心理、社会关系、一般健康状况及生存质量、自我生存质量评分维度的得分均显著高于治疗前,差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论酒精依赖患者重复经颅磁刺激治疗具有较好的临床效果,治疗后患者整体健康状况、生存质量均得到显著改善。     

临床路径应用于喉癌患者健康教育的效果观察

目的探讨临床路径管理应用于喉癌患者健康教育,对提高患者自身保健能力及治疗依从性的积极影响。方法采用传统对照的方法,选取82例喉癌手术患者,2007年1月～2008年12月的40例为对照组,采用常规方法进行健康指导;2009年1月～2010年12月的42例为治疗组,采用健康教育路径进行指导。在出院前对两组患者进行健康知识知晓率及遵医行为进行调查。结果入院时两组患者健康知识知晓率比较差异无统计学意义(P>0.05);健康教育后,治疗组患者对健康知识了解例数明显增加,且治疗依从性显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径进行教育不仅能有效提高患者的自身保健水平,提高治疗依从性,还能提高护士整体素质。