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研究型教学模式已经成为培养创新人才的最新教学模式,在发达国家广泛使用。我国运用研究型教学模式尚处于探索阶段,《实验针灸学》本科教学改革尚未引入研究型教学模式。我们的前期调查显示,学生迫切需要提高《实验针灸学》的创新思维和创新实践能力,为此,我们在充分酝酿的基础上,做了如下相关工作实践。一、调整教学大纲,完成实践研究型《实验针灸学》教学模式教学目标的关键环节在《实验针灸学》研究型教学模式实践过程中,首要的一步是对原来的《实验针灸学》教学大纲做了较大调整。经调整后的教学大纲不仅包括对基本理论知识的掌握、熟悉、了解三种层次的要求,还增加了对基本理论知识所涉及的实验方法、技术的掌握、熟悉、了解三层次要求,这为完成《实验针灸学》研究型教学目标迈出了重要的第一步。二、课堂教学重心从教室向实验室转移,保障《实验针灸学》研究型教学模式改革实践的顺利过渡我们实验针灸学过去的课堂教学除了20学时的实验教学在实验室外,44学时的教学均在教室。在研究型教学模式实践中,除了绪论、实验针灸方法的理论教学在教室,实验教学全部在实验室进行外,其余的教学均转移到实验室进行,保障了研究型教学实践的顺利过渡。三、课堂基础理论知识教学融入实验教学,... 相似文献
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目的：探讨PBL教学模式在实验针灸学实验课中应用,对实验针灸学教学效果的影响。方法：辽宁中医药大学针灸推拿学院学生分为两组,分别接受传统教学模式和PBL教学模式,比较两种教学模式的教学效果。结果：接受PBL教学模式的学生优秀率明显高于传统教学法,在针灸科学问题发掘能力、合作能力、自主学习能力、实验针灸兴趣、科研实验兴趣、综合评价等方面明显优于传统教学。结论：PBL教学模式优于传统教学法,有助于学生科研能力、自主能力、实验针灸学兴趣的培养。 相似文献
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本案例教学法在《针灸学》教学中的应用进行了初步探索,文章总结了传统教学模式下中医类专业针灸学相关课程教学的弊端,提出了构建该课程"基于问题的学习"教学模式的框架,并分析了其优势和应用价值,目的在于为高等西医院校中医类各专业的《针灸学》教学探索一套切实、高效的教学模式,这种教学方法培养了学生临床思维、运用中医基本理论分析问题和解决临床问题的能力,为深化针灸教育教学改革,培养复合型人才积累了经验。 相似文献
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PBL教学模式在实验针灸学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
卢岩 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2010,12(8):813-815
为探讨实验针灸学的教学方法,在针推专业2006级七年制学生中采用传统教学模式结合以问题为学习基础的PBL教学模式,采用问卷调查和考试成绩相结合的形式评估教学效果,结果表明PBL教学法在实验针灸学的教学中具有良好的教学效果。 相似文献
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目的培养适合国际针灸学术交流的专业人才。方法结合针灸学自身的特点,课程设置、教材选择与教学模式、双语教师、考试进行实践探索。结果针灸专业实施双语教学,切实可行,成效显著。结论只要妥善处理好针灸学双语教学实践中所涉及的主要环节,就能取得较好的教学效果,针灸学专业部分课程实施双语教学能达到预期的目的。 相似文献
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王亚军 《甘肃中医学院学报》2006,23(3):55-56
针对《实验针灸学》教学存在的问题,进行了教学模式的新探索,主要包括:整合理论课教学内容,增加科研方法学知识的传授,开展自设计实验,编写教学辅导书《实验针灸学实验指导》。通过教学实践,学生的科研素质得到明显提高。 相似文献
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根据建构主义学习理论,从设计开发《针灸学》教学平台和网络学习课件、基于建构主义学习理论的教学模式实验、教学实验效果等方面,分析了建构主义学习理论应用于高等中医院校《针灸学》课程教学实践的方法和价值,并总结出其优势和具体实践中的成效。 相似文献
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以问题为中心教学思想，在实验针灸学理论和实验教学中分别采用小组讨论、自行设计实验等方式，使教学取得较好的效果。采用以问题为中一心的教学模式有利于增强学生的自主学习能力，培养学生的科研素养，提高学习效果。 相似文献
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针对针灸学实验教学存在的问题与现状,分析实验针灸学创新实验能力培养与教学模式构建的必要性,并对实验针灸学创新实验能力培养的基本任务、建设目标、构建方法和落实措施进行了重点论述和解析,为实验针灸学创新实验能力培养、教学模式的改革与探索提供指导思路和依据。 相似文献