陈果夫与江苏省立医政学院

江苏省立医政学院是南京医科大学最早前身?1934年,国民党要员陈果夫创建了江苏省立医政学院,并兼任首任院长?他大力实验新医政教育制度,创造融合中西医的新医学,使学校在办学理念?培养体系?管理体制和民生服务等方面都取得了长足发展,江苏省立医政学院也成为民国医学教育领域中独树一帜的“医政学院”?     

民国时期中医学校教育人才培养模式及其对现代中医教育的启示

民国时期中医学校教育,是近代医学教育不可缺少的组成部分。民国时期的中医学校教育经历了曲折发展的历程,但也取得了斐然的成绩,人才辈出。近代中医学校所做的各种探索可指导现代中医学校体制的完善,同时也为现代中医学校教材的编写提供了素材。民国时期中医学校以学校教育为主,师带徒为辅;主张中西汇通,崇尚经典;重视临床,加强实践。这些特点可以为现代中医学校教育的发展提供有益的借鉴。     

江苏省立医政学院与国立江苏医学院

1927年,江苏试行大学区制,境内公立医学学府硕果无存?1934年,时任江苏省政府主席的陈果夫创建省立医政学院,后因抗战西迁与南通学院医科合并,改组国立江苏医学院?从省立医政学院到国立医学院的嬗变,涉及到办学理念?办学体制及当时社会背景的诸多变化?全面对照分析前后时期的差异与特点,对于了解民国时期江苏医学教育发展具有很强的现实意义?     

民国时期大学校长的筹资特点及启示——以南开大学、燕京大学、东南大学为例

民国时期,南开大学校长张伯苓、燕京大学校长司徒雷登、东南大学校长郭秉文在政府拨款极少的情况下,积极向社会各界筹集资金,把筹款工作作为工作的重中之重,为3所大学筹得了数额巨大的社会捐赠,使学校取得了辉煌的成功;当今大学校长依然面临着办学资金短缺的问题,但是普遍把资金短缺的原因归于政府对高等教育的投入不足,民国3位大学校长积极筹措社会资金以及其筹资特点对当今大学校长起到一定的启示作用。     

中美健康管理人才培养方案比较研究及启示——以纽约州立大学石溪分校与杭州师范大学为例

以杭州师范大学健康服务与管理专业人才培养方案为例,针对当前社会新需求及国内高等院校健康管理专业人才培养存在的问题,通过与纽约州立大学石溪分校Health Care Management专业培养体系、培养目标、课程设置和实践教学等方面的对比分析,提出了经济新常态下适合社会需求的健康管理专业人才培养建议。     

区域康养产业高质量发展对健康管理专业人才培养的启示——以贵州省黔西南州为例

随着人口老龄化加速以及人民群众对健康生活方式的向往和追求,生态康养产业逐渐兴起。课题组以贵州省黔西南州为例进行调研,结论如下：各省对“康养”的大力发展,为健康管理专业的发展奠定了基础;康养产业发展初具规模,但产业链笼统缺乏紧凑性;对“康养”定义理解的不准确导致健康管理专业学生就业岗位的模糊性;康养产业或相关企事业单位与相关专业院校之间的信息不对称阻碍了健康管理专业的建设发展;康养服务人才素养总体偏低。基于此,提出可行建议：政府加大对“康养”的宣传力度;加强校企合作;强化教师队伍建设;做好专业建设,提高学生对专业的认同度;以调研促改、促学、促发展。     

妇科专项检查结果分析及健康教育——以常州市电力系统女职工健康体检为例

目的:通过对常州市电力系统女职工的女性专项检查,了解女职工的女性疾病的发生情况,进行有针对性的健康教育.方法:对常州市电力系统572名女职工的体检结果进行汇总分析.结果:体检的572名女职工,共检查出患有不同程度的妇科疾病497例,疾病的检出率达到86.89%(一人患有多种疾病).患有一种及一种以上妇科疾病的人数达到328人,患病率为57.34%.结论:针对常州市电力系统女职工的妇科疾病进行健康教育,帮助女职工增强自我保健意识,提高预防疾病知识,培养健康、文明、科学的生活方式.     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着人类对健康需求的增高及医学模式的转变，培养适合现代医学及社会需求的医务人员是目前的重要前提。卫生部有关文件规定“对医学生的教育扩大专业口径，增加相邻专业知识的学习”。因而对护理人才培养提出了更高的要求。     

妊娠期糖尿病孕妇系统健康教育效果的观察——以南京市妇幼保健院为例

文章选取了120名妊娠期糖尿病孕妇,随机分为系统健康教育组和传统健康教育组,观察两组血糖控制情况及妊娠结局,以探讨系统健康教育对妊娠期糖尿病孕妇的干预效果?结果发现,系统教育组和传统教育组均可使血糖下降,且系统教育组要优于传统教育组,差异有统计学意义?两组在分娩方式?新生儿体重?巨大儿?妊高症?羊水过多?早产儿?胎儿宫内窘迫等方面比较无显著差异;在胎膜早破?产时失血方面,系统健康教育组低于传统健康教育组,差异有统计学意义? 据此认为,系统健康教育有助于妊娠期糖尿病孕妇控制血糖和降低产科并发症?     

以病人为中心的健康教育

健康教育是针对入院接受医疗保健服务的病人及家属针对病人的健康状况和疾病的特点，进行有关疾病和心理方面的知识教育。通过护理人员有计划、有目的的教育过程，达到使患者了解增进健康的知识改变其健康行为和问题，学会自我照顾的知识和技巧，增强身体功能的恢复，减少并发症的发生，可缩短平均住院日，节约医疗资源，这也是医院实施整体护理的主要组成部分。对病人进行方式恰当，时间及时、适时，内容全面准确的健康教育，促进疾病的康复，就必须将健康教育贯穿于整个护理活动中。     

整体护理和人文关怀在子宫内膜癌患者围手术期中的应用观察

目的：通过对23例子宫内膜癌患者进行围手术期的整体护理和人文关怀,探讨更有利于子宫内膜癌患者的护理措施。方法：随机抽取我科2008年1月至2009年12月份进行手术治疗的患者46例,把其中的23例分为实验组,23例分为对照组,对照组的患者采取常规的术前术后护理,而实验组在围手术期中进行常规护理外,更注重患者的心理干预,对其实行整体护理和全程的人文关怀,并进行跟踪分析和问卷调查,总结患者的护理效果和术后的生活质量。结果：实验组患者手术后生活质量佳,夫妻关系好,对前途充满信心。结论：整体护理以人为本,注重人文关怀,注重人的生理、心理、社会、文化、精神多层次的需要,能提供给子宫内膜癌患者手术前后更优质护理服务,使疾病对患者的生活影响不大,降低疾病的复发率。