2003-2012年临床医学全国优秀博士学位论文调查分析

全国优秀博士学位论文体现了人才培养质量及科技创新水平。通过对2003-2012年全部48篇全国优秀博士学位论文(临床医学类)进行计量分析,发现全国优秀博士论文具有集聚和连续等特点。学校、学科、导师是全国优秀博士论文(临床医学类)产出的关键因素。     

对我校优秀博士论文产生特点的浅析

首届优秀博士学位论文评选工作从1998年5月启动。我校参加了历年的评选工作。迄今为止，共有5篇博士学位论文被评为全国优秀博士学位论文；2篇博士学位论文被评为全国优秀博士学位论文提名论文。本文阐述了优秀博士学位论文的产生，不仅是对获奖者工作的肯定，同时也对其他学生高水平、高质量的博士学位论文产生提出了更高标准和要求。从而进一步提高博士学位论文质量，使更多的优秀博士学位论文涌现。     

13种中医药大学学报科技核心期刊高被引论文特征分析

目的通过分析我国中医药大学学报2008-2017年的高被引论文情况,以期为中医药高校学报的影响力提升提供策略。方法以中国知网《中国引文数据库》为统计源,检索13种全国中医药大学学报科技核心期刊2008-2017年高被引论文390篇,对各刊前30篇高被引频次论文的被引频次情况、年份分布、作者来源地区分布(只统计第一作者)、学科分布、基金资助情况等指标进行分析和比较。结果 390篇高被引论文总被引频次最高的为2 478次,最低的为815次;发表后3-4年的高被引论文为12篇,97%高被引论文集中发表于2008-2013年,为378篇;作者来源于全国26个省、市、自治区,其中广东、北京、江苏出现的高被引论文篇数最多;所属中医学科的为223篇,总被引频次10 369次;中药学科124篇,总被引频次6 654次;228篇高被引论文有基金资助,共351项基金。结论中医药大学学报可联盟融合发展,利用高校优势吸引优秀作者、优秀团队、优秀学科的优质稿件,从而提升中医药院校科技期刊影响力。     

抓创新能力培养 促博士学位论文质量

通过回顾、分析1999年以来我院所获得的3篇全国优秀博士论文,总结院所博士研究生培养的经验和做法,认为在研究生教育过程中必须始终抓住培养创新精神和能力这根主线,加强学科建设和师资队伍建设,进而促进博士学位论文质量的提高。     

关于表彰奖励全国第三届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文优秀论文作者和优秀组织院校的决定

各卫生职业院校：在《国务院关于大力发展职业教育决定的意见》精神指引下,广大卫生职业院校及其教师深入开展教育教学改革。为了总结交流卫生职业教育教学改革、发展、创新的经验和体会,推动我国卫生职业教育事业又好又快发展,由中华医学会全国卫生职业教育研究会、人民卫生出版社和《卫生职业教育》杂志社联合组织了第三届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文活动。活动得到了全国各卫生职业院校的支持,广大教师踊跃投稿,积极参与。截止2011年5月30日,共征集到87所卫生职业院校的480篇论文。经论文评审委员会认真、客观、公正的评审,共评出128篇获奖论文,其中一等奖13篇、二等奖25篇、三等奖38篇、优秀奖52篇。8所院校获得征文活动优秀组织奖。     

潘阳林获全国优秀博士学位论文 温伟红,范宏斌,陈发明获提名

日前，在2008年全国百篇优秀博士学位论文评选活动中，我校西京医院消化内科潘阳林博士在导师樊代明院士指导下完成的博士学位论文《朊蛋白促进胃癌转移的分子机制研究》，继被评为2007年全军优秀博士学位论文之后，又被评为今年的全国优秀博士学位论文，这是今年军队医科院校唯一入选的论文．此外，基础部生物化学与分子生物学专业温伟红（导师：杨安钢）、西京医院外科学（骨科）专业范宏斌（导师：胡蕴玉）、口腔医院口腔临床医学专业陈发明（导师：吴织芬）3位博士的学位论文被评为全国优秀博士学位论文提名论文（今年全国共评出提名论文177篇），入选数位居全军医科院校之首．     

《徐州医学院学报》五年载文分析

目的定量分析学报五年载文情况，为进一步提高学报质量提供资料。方法采用回顾性分析法，依据高校学报评比指标体系［１］，对徐州医学院学报１９９２年至１９９６年五年的收稿与刊用率，载文内容，报道时滞，平均信息量指数和论文获奖情况进行定量分析。结果学报五年共刊发论文８１３篇，刊用率１９．３％；发表主要论著２３６篇，各种基金资助论文６３篇，获奖成果论文刊载４４篇；报道时滞平均２８２天；平均信息量指数０．４３。结论徐州医学院学报总体质量较好，但距全国优秀学报还有一定距离。     

从学报角度看广州中医药大学的学术发展状况

[目的]藉广州中医药大学建校45周年之际,总结作为广州中医药大学学术窗口和学术档案的《广州中医药大学学报》刊载论文的学术水平,以推论广州中医药大学的学术发展状况。[方法]调查《广州中医药大学学报》基本学术状况,分析创刊以来（1984－2000年）的论文,将论文中与学术相产的指标作连续数据的游程检验,以了解广州中医药大学的学术状况和学术走向。[结果]1998－2000年的数据显示《广州中医药大学学报》年均刊载部（省）级以上科研基金论文比例占28.3%,刊载后获部级以上科技成果奖的论文有20多篇;影响因子在同行中排名较前;被国内外17个权威的文献数据库和文摘刊物收肃;1999年至2001年连续获全国优秀高校自然科学学报及教育部优秀科技期刊二等奖、第二届广东高校优秀学报二等奖、第二届全国中医药优秀期刊二等奖、第三届广东省优秀期刊奖、第三届广东省优秀科技期刊一等奖。1984－2000年论文的数据显示,《广州中医药大学学报》刊载的论文在采用科学的方法学的篇数和比例均随时间呈显著性增多的趋向（P＜0.01）。[结论]从《广州中医药大学学报》看学校的学术,认为广州中医药大学的总体学术状况良好;广州中医药大学的学术发展离不开科学的科研方法学;广州中医药大学中医药的临床和实验研究均有长足进步,但中药的药学研究尚待加强。     

南京医科大学及其第一附属医院科研成果又上新台阶

据中国科学技术信息研究所(200i年中国科技论文统计与分析年度研究报告》公布,在全国1 000多所高校中,南京医科大学科技论文数为840篇,排第34名;在医科高校中排第8名。论文被引频次811篇,排第45名。在全国医疗机构中,南京医科大学第一附属医院论文数411篇,排医疗机构科技论文数第17名;被引频次435篇,排第21名。南京医科大学及其第一附属医院均进入全国科技论文数前列。南京医科大学及其第一附属医院科研成果又上新台阶~~     

2010年《医学教育探索》载文、作者、引文分析

目的通过分析《医学教育探索》载文、作者、引文统计情况,探索该刊的特点和规律,为今后的办刊提供参考依据。方法运用文献计量学的统计方法,以该刊2010年刊载的615篇论文为研究对象,从载文、作者、和引文3个方面进行统计分析,具体指标包括载文量、基金项目、栏目设置、合著情况、作者分布、引文量、引文类型、引文语种,并进行比较分析。结果2010年该刊载文615篇,共1728页,篇均页数2．18,篇密度0．36篇／页;以教学改革和临床教学为主要栏目,分别占载文量的19．51％、16．75％。作者总数2084人,无作者和独著论文87篇,合著论文528篇,合著率85．85％,合作度3．39人／篇。引文4331条,篇均引文数7．04条,引文率为99．51％。结论该刊信息量大、栏目丰富、重点突出,在全国影响力大,但是引文量稍低,且外文文献引用偏少。     

师生共建型科研团队创新解剖学教学实践

大学生科研能力是创新素质的直接体现。以肇庆医学高等专科学校为例,通过指导学生开展解剖学创新实践活动,包括文献查阅、基金课题申报、科研实验开展和成果论文撰写以及指导科研团队取得“挑战杯”省级奖项等,具体阐述师生共建型科研团队是培养学生创新能力的有效途径,以期为高职高专院校创新人才培养体系建立提供有益探索。     

创新自我效能感的研究进展及发展前景

创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度。创新自我效能感理论虽然发展时间较短，但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受，创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新的视角。创新自我效能感领域的研究尚属起步阶段，中外学者在测量工具、前因后效和发展各方面研究取得了一定的研究结果，但仍存在明显的差异与不足，研究结果并不丰富。未来研究将针对测量工具、影响因素和研究方向三个方面做系统研究，完善创新自我效能感理论。     

在药理学教学中协调"双基"教学与创新教育的关系

药理学教学不仅是要丰富学生的药理学知识，提高学生技能，更重要的是要启发学生的创新能力。药理学教学要协调“双基”教学与创新教育的关系，建立以“学生为主体”的研究性创新教学模式，促进学生的全面发展。在协调“双基”教学与创新教育的关系时也要加强创新制度的建设。     

“互联网+”背景下构建高职“思创融合”生态圈的探索

在高职院校创新创业教育中,思想政治教育为其提供了精神指引,从高职院校学生参加"青年红色筑梦之旅"出发,探索构建"思创融合"的生态圈。作者在高职院校从事大学生创新创业管理工作5年,努力寻求创新创业新理念新思维推动思想政治教育方法的创新发展。针对目前高职院校"思创融合"存在的不足,提出相应的对策建议。     

医学研究生创新人才培养

随着我国学位与研究生教育走过了从无到有、快速发展的30余年不平凡历程,上海交通大学医学院的研究生教育也取得了迅速发展和长足进步.尤其是2005年上海交通大学与上海第二医科大学合并后,医学院体量进一步增大,医学院研究生教育进入了一个新的发展时期,研究生年招生规模突破千人.同时,研究生教育的基础条件、科研实力、指导能力、培养水平和教育质量得到了全面提升.在此基础上,2008年起,医学院以“211工程”三期建设为契机,以“质量与创新”为主题,狠抓内涵建设,通过实验技能信息化平台建设、国(境)外访学与提升计划和优秀博士学位论文培育计划等项目的实施,努力提升教育“软实力”,研究生创新能力不断增强.突出表现在研究生发表论文数量和质量显著提高,全国优秀博士学位论文、上海市研究生优秀成果以及一级学科评估均位居国内医学院校前列.     

基于CDIO的高层次医工交叉创新人才培养的实践

西安交通大学医学院在医工交叉人才培养实践中引入CDIO（conceive, design, implement and operate）理念,通过优化课程设置及研究生培养机制、搭建学术交流和创新实验平台、指导学生开展以临床问题为导向的科学研究,用医工交叉的方法解决临床难题,产生医学成果。CDIO模式的应用,有利于加深学生对交叉学科知识的理解、形成融合性的创新思维、提升分析和解决问题的能力及团队协作能力;有助于高层次复合型创新人才成长、临床技术创新、团队建设及学科发展,为探索医工交叉人才培养提供新思路。     

研究型中医院综合文化建设要素的拟定与可行性评价

在分析中医院文化建设要素研究现状及相关文献的基础上,结合医院管理经验,初步拟定了研究型中医院文化建设的基本要素、对接要素及创新要素,并运用专家咨询法对此进行调查分析,得出三类要素的重要性评价以及基本要素和对接要素的相关性评价,以期为研究型中医院开展文化建设工作提供可行性的参照指标。     

创新中药研究与开发模式探讨

中药创新是中药现代化、国际化的灵魂。如何借助现代生命科学和医药学最新理论技术实现创新中药研发是中药研究中亟待解决的关键问题。基于我国近百年的中药现代研究的历史和经验,借鉴西方天然药物研发的思路,以中药创新研究中的几个成功的先例,总结和归纳了创新中药研究的6种主要模式：青蒿素模式、培养基模式、GBE761-Veregen模式、PHY906模式、复方丹参滴丸模式、PC-SPES模式,评述了各个模式在创新中药研究中的应用、特点、优缺点等,并对其发展前景进行了展望。     

如何在教学中培养医学生的创新思维

培养高素质医学人才是高等医学教育的核心和目标。必须从以下方面来培养医学生的创新思维:首先在教学中侧重培养医学生创新思维;其次实验教学是提高医学生实践创新能力的重要手段,同时是培养高素质医学创新人才的重要环节;再次在临床实践当中应进一步强化创新思维。如何建立全新的完善的考核系统;师者,传道授业解惑也,教师除了要不断拓展自身的专业知识面,更要注重创新意识和能力的培养和提高,进一步加强自身素质建设;最后指出制约实践创新的因素。本文通过分析医学生的创新思维的培养方法及制约思维创新的因素,深刻揭示医学生的创新思维如何被激发和获得提高,进一步倡议尽快完善我国的医学院学生培养方案及进行高等教育体制改革,以培养二十一世纪具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。在高等医学教育中,我们应努力学习,不断总结,深入推进教学改革,着力提高医学生的科研能力和综合素质,积极构建适合中国国情的创新医学人才培养模式。     

“数字信号处理”课程研究型教学改革与实践

数字信号处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程,为了提高课程教学水平,加强本科生创新意识和能力的培养,我们对本专业的数字信号处理课程,进行了研究型教学模式的改革与实践。通过研究型的课堂讨论、科研论文习作、综合性设计性实验、课程设计等教学环节,培养和提高了本科生的科学研究能力和创新意识。