论教师教育技术素质对学生信息素养的影响

信息素养已经成为信息时代人们的必备能力之一.文章针对如何加强中小学生信息素养培养的问题,从教师的教育技术素质角度,探讨了教师教育技术素质的基本含义和中小学生信息素养的内涵,分析了教师教育技术素质对培养学生信息素养的影响,提出了全面提高教师教育技术素质和培养学生的信息素养的三种途径:一是加快培养适应信息化教育的中小学教师;二是进一步重视中小学信息技术课的教育;三是全面实施信息技术与学科课程整合.     

吉林省中小学教师超重与肥胖现状及健康素养水平调查

目的：了解吉林省中小学教师的超重与肥胖现状及其健康素养水平.方法：采用问卷调查的方式对吉林省20所学校的2085名中小学教师进行调查研究.结果：中小学教师群体超重与肥胖总体检出率为24.4％.多因素Logistic回归分析表明,女性、吃肥肉每周2次及以下是超重和肥胖的保护性因素,而年龄、较低学历、不支持以注重学生健康为核心的教育理念、不能做到吃饭以素为主是导致超重和肥胖的危险因素.结论：吉林省中小学教师的超重和肥胖现状不容乐观,健康素养水平有待提高,建议把健康生活方式课程纳入中小学教师的培训中.     

农村教师教育技术培训策略研究

针对农村教师教育技术培训中存在的问题,结合课题组多年来在山西省部分农村中小学开展教师教育技术能力培训的实践经验,从分析其信息化环境建设、教师教育技术素养以及教师教育技术培训的需求出发,探讨了有效实施农村教师教育技术培训的具体策略.     

中小学教师心肺复苏培训现状及对策分析

目的探讨中小学教师心肺复苏(CPR)的培训现状及对策,为开展教师CPR培训提供参考。方法根据2010国际心肺复苏指南,自行设计调查问卷,选择重庆市南岸区231名中小学教师进行问卷调查,结果进行统计学分析。结果教师参加正规CPR培训率为0,CPR知识中84.89%来源于影视、网络等媒体,CPR知识正确率为34.13%。98.22%的教师认为有必要参加培训,95.11%的教师愿意参加培训。结论提高中小学教师CPR培训率,应从加大公众的CPR培训力度着手,建立公众CPR培训长效机制,从政策、经费,师资等各方面给予支持保障。     

教师的数学素养与培养途径设想

教师，本主要指中小学非数学教师需不需要比受过九年制，或十二年制国民教育的公民有更高的数学素养，如果需要，其内涵是什么？怎样培养？     

新媒介环境下提高大学教师媒介素养的几点思考

新媒介环境下,大学教师不但是媒介的使用者,也是媒介传播的参与者。媒介素养水平对高校教育教学具有深刻影响,它不仅有利于提高教师引导主流意识,提高媒体的正能量,而且有利于专业知识的扩展,提高专业能力。在当前高校教师媒介突出问题的情况下,通过认识和了解媒介属性、科学利用媒介、积极的社会参与行动都是提高大学教师新媒介素养的途径。     

中小学教师继续教育新模式探究

中小学教师继续教育中普遍存在着教师选择权不大,教育实效性差,经费投入不到位,教师参与积极性不高等突出问题.因此,加强中小学教师继续教育目标与内容的针对性、实用性和全面性;构建系统配套的继续教育模式才能有效的促进中小学教师继续教育的发展.     

兰州市中小学教师亚健康状况及其影响因素分析

目的了解兰州市中小学教师亚健康状况及其影响因素,为中小学教师保健工作提供科学依据。方法采用自行设计的健康调查问卷,对兰州市所属26所中小学在职教师进行调查。结果中小学教师生理健康与心理健康水平显著低于一般人群,而社会健康水平显著高于一般人群;健康水平各维度,年龄≥40岁和〈25岁教师的得分高于其他年龄组教师,教龄≥20年和〈5年教师的得分高于其他教龄组教师,中学教师的各雏度得分均低于小学教师,学历为本科以上教师各维度得分低于大专学历教师。结论中小学教师亚健康检出率较高,教育管理部门和学校应采取针对性的干预措施。     

关于教师心理健康问题现状的调查报告

目的通过对现有的关于教师心理健康问题的研究成果进行综合分析和研究后,提出维护中小学教师心理健康的措施及调试办法。方法利用半年时间采取随机抽样问卷调查与个别访谈相结合的方法,对兰州市城关区10所中小学的一线教师进行抽样检测。结果约有13%的中小学教师存在心理健康问题。男教师、年轻教师、工作量较大的教师问题尤其严重。结论中小学教师的职业压力较大,已经直接危害到教师的身心健康和生活质量;中小学教师心理健康问题的产生与工作量大、升学压力重、经济收入低以及领导的评价、职称评定等问题有关。     

中小学教师心理健康与教学效能感相关性研究

目的研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系,通过改善教师的心理状况,提升教师的教学效能感。方法选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查。应用教师教学效能感量表（TES）、症状自评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷简式量表中文版（EPQ—RSC）为研究工具。结果中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义;EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义;中小学教师SCL～90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系。结论中小学教师心理卫生水平总体较好,其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关。应重视和关注中小学教师的心理健康问题。     

教育信息化2.0背景下医学院校医学信息工程人才培养模式探索

在分析医学信息工程专业人才培养现状的基础上，提出教育信息化2.0背景下人才培养改革主要举措，包括推进“智慧校园”建设、提高教师信息化素养、教材多媒体化、加强学生创业创新思维和实践能力培养。     

图书馆员与专业课教师合作的医学生信息素养教育新模式

分析了国内高校信息素养教育的发展现状与不足,从图书馆员与专业课教师合作开展医学生信息素养教育的角度出发,提出了创新模式的5个方向：信息素养教育与专业课学习相结合、图书馆员与专业课教师合作选择或撰写教材、图书馆员与专业课教师合作丰富本专业教学内容、图书馆员与专业课教师合作改革本专业教学方法、建立适合本专业的教学效果及信息素养评价体系。     

“微时代”背景下图书馆员与专业课教师合作开展医学生信息素养教育的新模式

为适应“微时代”信息环境的变化,医学生信息素养教育势必要从单一的传统授课模式做出相应的调整,如何结合高校开设的各学科专业课,发挥图书馆的潜在作用,提高国民信息素养,成为一个紧迫而有意义的课题。本文根据国内高校信息素养教育的发展现状思考国内信息素养教育有哪些不足之处。从图书馆员与专业课教师合作开展医学生信息素养教育的角度出发,提出创新模式的五个方向：信息素养教育与专业课学习相结合、图书馆员与专业课教师合作选择或撰写教材、图书馆员与专业课教师合作丰富本专业教学内容、图书馆员与专业课教师合作改革本专业教学方法、建立适合本专业的教学效果及信息素养评价体系。     

高等医学院校教师信息素质调查与分析

通过问卷调查,从信息意识、信息能力、信息观念几方面分析山东省部分高等医学院校教师信息素质的现状和存在的问题,并提出提高教师队伍信息素质的相应措施,包括领导重视、建立激励机制、充分发挥图书馆在培养用户方面的作用。     

MOOC环境下提升高校教师信息素养的策略

MOOC的迅猛发展对于我国高等教育是机遇,更是挑战,高校教师信息素养是MOOC顺利实施的重要因素。阐述了MOOC的发展及其特征,分析了MOOC环境下我国高校教师信息素养存在的问题,并从思想观念、培训方法、评价标准、信息环境等方面提出了提升高校教师信息素养的策略。     

心血管外科教学中多媒体和网络资源的应用

结合心血管外科教学和多媒体技术及网络资源的特点,探讨了心血管外科教学中多媒体技术和网络资源的具体应用。指出心血管外科授课教师要发扬多媒体技术和网络资源的优势,结合教学中多媒体技术和网络资源应用应注意的问题,才能充分发挥作用,提高教学质量。     

在神经外科学教学中应用多媒体的利与弊

联系神经外科教学和多媒体技术的特点,探讨了神经外科教学中多媒体技术的具体应用。指出神经外科学授课教师要利用多媒体技术的优点,结合多媒体课件制作和教学中应注意的问题,才能充分发挥多媒体技术在教学中的作用,提高教学质量。     

浅议应用多媒体教学方法的利与弊

多媒体信息网络及其课件的应用是教学改革的一个重要方面，它以生动多样的形式，从多方面激发了学生的积极性，但也存在一些不利的影响，如青年教师过分依赖多媒体课件、学生的实践机会相对减少、师生之间交流减少等。     

中医院校图书馆加强信息素质教育的途径与方法

对中医院校图书馆如何加强信息素质教育进行探讨,指出中医院校图书馆可以通过突出教育职能、创新新生入馆教育模式、加强文献检索课程建设、提高图书馆员整体素质、建立及完善信息素质教育网站、培养院系教师信息素质、为学生创造信息需求环境等途径,增强信息素质教育效果。     

医学高等院校信息素质教育现状调查与分析

对广东省内5所医学高等院校信息素质教育的现状进行调查,分析其存在的问题,并针对其现状提出相应对策,包括关注和重视医学高等院校信息素质教育、建立管理机制、提高教师信息素质、营造良好的校园信息化环境以及加强医学图书馆员与医学专业教师的合作等.