衔接理论与大学英语语篇教学探析

语篇教学实质上是从语篇分析入手，不只是停留在语句水平上的语言学习，而是从语篇的层次结构和内容入手去理解分析文章。衔接手段是语篇分析的重要组成部分，可分为语篇内衔接关系和语篇与语境间衔接关系。运用衔接理论进行语篇分析教学，可培养学生的语篇意识，提高阅读能力和语言运用能力。     

语篇概念在英语词汇教学中的运用

从语篇作为二种理论概念的角度，分析了以语篇为基础对非英语专业的学生进行词汇教学。介绍了语篇的概念，以及影响语篇的因素，分析了在词汇教学中语篇使用的必要性和如何把语篇概念应用到英语词汇教学中。     

浅谈阅读课中的语篇教学

目的：通过本人的教学实践，结合对现行大学英语课堂教学得失的分析。探讨了语篇教学在阅读课中的运用问题，方法：按照语言习得有关语篇教学的理论，提出语篇教学法的运用应体现在词汇，句子和篇章三个层次，其目的在于培养学生的实际能力，结果：语篇教学的可行性和必要性。结论：恰当利用语篇教学，能有效地提高阅读课的教学质量。     

语篇连贯理论视角下的大学英语教学

语篇连贯理论对大学英语教学有着重要的指导意义.本文从语篇连贯理论的角度阐述了大学英语教学中语篇教学的理论依据,以写作、阅读及听力教学为例,探讨了语篇教学的模式,并基于语篇连贯理论对大学英语教学提出了建议.     

体裁教学法在研究生英语教学中的应用

体裁教学法通过对同一体裁的语篇进行语言分析、语篇图式分析和语域分析,引导学生认识语篇的体裁惯例,并通过摹仿写作等各种训练,使学生掌握某一体裁的写作方式的一种教学法。本文论述的体裁教学实践分两个阶段进行,即体裁分析阶段和体裁转换阶段。两个阶段重复交替,完成体裁教学的任务。     

试论语篇分析在大学英语写作教学中的应用

英文写作是体现学生英语实际应用水平最重要的标志之一,但其也是英语学习者的一个瓶颈。本文提出,将语篇分析引入到写作教学中能够有效地提高学生的写作能力。通过语篇分析的基本理论,例如语篇模式理论可以帮助学生构建整体结构严谨,层次清楚的文章;衔接和连贯理论有助于学生写出逻辑鲜明、语意连贯的语篇。在大学英语的写作教学中,通过阅读对文章进行语篇分析,学生能够在整体上把握写作的构思框架,提高谋篇布局能力,从而进一步提高英语写作水平。     

浅谈制约高校英语语篇教学的因素及解决方法

1引言 近年来，就业市场竞争日益激烈，高校毕业生的就业压力越来越大。尤其是随着中国加入WTO后，用人单位对毕业生的英语水平有了更高的要求。各高校为培养适应新的人才市场需要的合格人才，必须注重对学生英语语篇分析能力的培养。但笔者认为在高校进行英语语篇教学的实际过程中存在着一些制约语篇教学的因素，只有排除这些制约因素的干扰，语篇教学才能在大学英语课堂上生根发芽。笔者现就自己在教学过程中所遇到的问题里，从学生和教师两方面分析其中几点制约语篇教学的因素，以期抛砖引玉之效，共磋求解之功：     

大学英语教学中的语篇分析及其指导作用

为实践语篇分析在大学英语教学中的指导作用,本文尝试从语场、语旨和语式三个语域变体的角度对比分析了叶芝的When You Are Old的五个汉译本的语篇特点,通过教学实践达到提高学生了解诗歌的宏观框架、把握其叙述方式,能更深刻地挖掘其内涵的能力。     

英语语篇的词汇模式与语篇教学

语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。     

浅析医学英语的语篇教学

简述医学英语语篇的重要意义 ,从读前、阅读和读后三个环节分析医学英语语篇教学的过程 ,着重强调语篇阅读教学中 ,主题、细节、交流逻辑关联现象、组织结构、推论、写作目的和态度、教师职责等各步骤 ,为医学专业英语阅读教学提供了可行的方法