比较记忆法在《中药学》教学中的应用

《中药学》作为基础和临床各科教学奠定理论依据的专业基础学科,不同于中医基础理论、方剂学等学科,药物数量较大,新世纪版《中药学》教材收载538味中药,其中必须在有限的90学时内至少学习333味中药的来源、采集、性味、功效、应用等知识,学生普遍感觉其内容繁杂、系统性不强,性味功效交错重叠,主治应用各异,要想最终掌握并区别使用每一味药物困难重重;并普遍反映学习少量单味药时尚可,但学习了较多味药物时出现时容易混淆,难以分清。所以在教学过程中采用比较的方法尤其不可缺少。在授课过程中灵活运用最基本的逻辑方法“比较法”,以中药的…     

谈谈比较法在《中药学》教学中的运用

中药学是研究中药的基本理论和中药的来源、采集、性味、功效、应用等知识的一门学科。它介绍常用中药几百种,数量繁多,性味功效交错重叠,主治应用各异,要认识和掌握中药的性能,区别使用每一种药物,对于初学者来说,是很不容易的。在教学实践过程中,我体会到,运用比较的方法是认识和掌握中药性能的一种有效方法。在教学中,我常运用比较的方法,对药物的性能功效进行比较分析,同中求异,异中求同,前后对照,左右互参,纵横归纳,帮助学生加深理解和     

结合《药理学》和《中药药理学》讲授《中药学》

在讲授《中药学》具体药物时,各章节的概述部分和药物的功效应用等知识点相对较为抽象,且药味繁多,很多学生理解起来可能有一定困难.因此,为能够更加清晰的讲授中药功效、应用等相关知识,文章拟结合《药理学》《中药药理学》中相关知识讲授中药的概述部分以及功效应用.1)文章以泻下药为例,结合《中药药理学》中泻下药的有效成分和药理作用机制、《药理学》中泻药的分类和作用机制,分析比较具体中药的作用及其特点,引导学生掌握中药的功效、应用,达到知其然,知其所以然的效果,加深学生对泻下药的理解和掌握,而且有助于中西药融会贯通,以期为其他章节中部分中药的讲授提供借鉴与思考.2)在教学过程中,部分章节药物的分类结合《药理学》中治疗效果的分类进行讲授,例如中药止血药的分类,通过结合治疗效果的分类进行讲解,有利于学生的理解和掌握.将相关学科知识进行融会贯通,有助于学生更好的学习《中药学》.     

药性与功效相结合对部分寒性中药的聚类分析

目的探索药性与功效相结合的中药分类方法。方法以《中药学》教材为依据,选取止血药、活血化瘀药、化痰止咳药、平肝熄风药以及补虚药章节的寒性中药共67味,根据性味归经及功效等相关因素建立数据库,采用spss19.0对中药进行系统聚类并分析,结果与传统分类方法进行比较。结果将五个章节具有不同功效的中药进行聚类分析所得出的结果和传统的中药分类方法大体相同,但也存在差异。结论将功效与药性结合起来对中药进行分类是可行的。     

谈中药学教学的几点体会

中医院校的中药学犹似西医院校的人体解剖学,是一门重要的基础课。但鉴于课程内容的特点,教、学起来很感枯燥、乏味,学生普遍觉得难记、难学。这显然给教师的授课提出了更高的要求。为了保证和不断提高中药学的教学质量,长期来广大教师在改进教学法方面做了大量的探索,并取得了不少成绩。本着相互交流、相互学习的思想,笔者总结个人教学经验,谈几点体会。一、抓重点药物,突出药物功效中药的数量颇多,《中药大辞典》收载的的药物已达5000多种,我国目前常用的也有500多种。就每一味药项下又分药物的来源、采集加工、炮制、性味归经、功效应用…     

《中药学》功效结构教学法

通过对中药功效的结构进行分析，提出了《中药学》功效结构的教学法，中药功效由“对证功效”，“对症功效”，“对病功效”三个方面组成，因此在进行中药学的教学过程中，以此来组织，分析每味药的功效结构，并对不同结构功效的施用要点进行了阐述。     

《中药学》教学导入采用诗文典故的实践体会

中药学是研究中药的来源、产地、炮制、性能、功效及临床应用等知识的一门基础学科,是中医理论体系的重要组成部分。目前,各高等中医院校使用的《中药学》教材,都是以性味、归经、主治、功用等为体例进行编排,数百味药同一种模式,因此在中药学的教学中,学生反映最强烈的是中药难记,课程枯燥,内容庞杂,药物之间容易混淆。为增强学习兴趣,提高教学效果,笔者在课堂教学过程中适当地引入了有关中药的诗文典故,经过三届学生的反馈,效果良好,下面略举数例如次。     

《中药学》教学导人采用诗文典故的实践体会

中药学是研究中药的来源、产地、炮制、性能、功效及临床应用等知识的一门基础学科,是中医理论体系的重要组成部分.目前,各高等中医院校使用的《中药学》教材,都是以性味、归经、主治、功用等为体例进行编排,数百味药同一种模式,因此在中药学的教学中,学生反映最强烈的是中药难记.     

学好《临床中药学》重在把握功效与主治的关系

临床中药学是一门主要研究中药基本理论和各种中药临床应用的学科。笔者在《临床中药学》教学中体会到,功效是临床中药学的核心,要求学生依据每一味药物的个性,掌握每一味药的功效,通过功效推导主治,将功效与主治对应起来进行记忆,有助于学好临床中药学。1理解中药的功效时应注意的问题功效既表明药物本身的功能(或能力),又反映药物(主体)作用于人体(客体)后产生的效果。将“功效”用于中医(方)药作用的记述,首见于宋代苏轼的《圣散子后序》:“圣散子主疫,功效非一。去年春,杭之民病,得此药全活者不可胜数”[1]。古代本草在论述药物时,功效…     

病案教学法在中等医学教育中药学教学中的应用尝试

中药学是以中医基础理论为指导的学科,同时又是内、外、妇、儿等临床学科的基础.中等职业卫校学生文化基础普遍不高,学习方法不当,因此,学生在学习过程中感觉中药学内容多、枯燥、缺乏兴趣,掌握知识单靠死记硬背.笔者将病案教学法引入中药学教学中,着眼于学生分析及解决问题能力的发展,以便学生更好地掌握中药的性能、功效及应用方法.