“传承精华 守正创新”中国中医药高等教育发展论坛会议纪要

正11月24日,"传承精华守正创新"中国中医药高等教育发展论坛在北京中医药大学召开。出席论坛开幕式的有原国家卫生和计划生育委员会副主任陈啸宏,原国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强,教育部高教司副司长王启明,国家中医药管理局人事教育司副司长张欣霞,教育部高教司农林医药处处长高斌。以及20余所高等中医药院校领导、中医药相关单位领导等共计100余人参加论坛。论坛同时举行了以下内容:     

“传承精华 守正创新”中国中医药高等教育发展论坛会议纪要

正11月24日,"传承精华守正创新"中国中医药高等教育发展论坛在北京中医药大学召开。出席论坛开幕式的有原国家卫生和计划生育委员会副主任陈啸宏,原国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强,教育部高教司副司长王启明,国家中医药管理局人事教育司副司长张欣霞,教育部高教司农林医药处处长高斌。以及20余所高等中医药院校领导、中医药相关单位领导等共计100余人参加论坛。论坛同时举行了以下内容:     

“传承精华 守正创新”中国中医药高等教育发展论坛会议纪要

正11月24日,"传承精华守正创新"中国中医药高等教育发展论坛在北京中医药大学召开。出席论坛开幕式的有原国家卫生和计划生育委员会副主任陈啸宏,原国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强,教育部高教司副司长王启明,国家中医药管理局人事教育司副司长张欣霞,教育部高教司农林医药处处长高斌。以及20余所高等中医药院校领导、中医药相关单位领导等共计100余人参加论坛。论坛同时举行了以下内容:     

高等中医药院校康复治疗专业课程设置的调查研究

康复治疗人才需求量日益增加,中医特色康复治疗师的培养逐渐成为我国康复治疗人才培养的模式之一。然而各中医药院校的康复治疗专业在课程设置上存在很大差别。对国内9所中医药院校和8所西医院校康复治疗学专业的课程设置进行调查,并对中医药院校所开设该专业存在的问题进行分析,提出课程设置相关建议,期为我国高等中医药院校康复治疗学专业课程体系改革提供参考。     

中西医院校护理本科课程设置比较分析

目的 比较国内中西医院校护理本科课程设置,分析探寻中医药院校护理本科课程设置改革方向.方法 采用同类横向比较研究法,对14所中西医院校护理本科的课程设置进行多角度比较.结果 西医院校自然科学类课程平均学时多于中医药院校(P＜0.05),中医药院校课程设置则体现较强的专业性.结论 中医药院校可发展特色课程,进一步完善课程体系.     

“传承精华 守正创新”中国中医药高等教育发展论坛会议纪要

正11月24日,"传承精华守正创新"中国中医药高等教育发展论坛在北京中医药大学召开。出席论坛开幕式的有原国家卫生和计划生育委员会副主任陈啸宏,原国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强,教育部高教司副司长王启明,国家中医药管理局人事教育司副司长张欣霞,教育部高教司农林医药处处长高斌。以及20余所高等中医药院校领导、中医药相关单位     

全国高等中医药院校校长论坛侧记

全国高等中医药院校校长论坛于2003年9月14日至15日在哈尔滨举行。来自全国22所高等中医药院校的院校长,以及光明日报、中国中医药报社、《中国中医药现代远程教育》杂志社、《中医教育》编辑部和中国中医药出版社50余人出席了本次论坛。 开幕式由全国中医药高等教育学会秘书长刘振民教授主持。国家中医药管     

我国高等中医药院校本科护理专业课程设置调查与分析

目的调查我国高等中医院校本科护理专业课程设置情况,为高等中医药院校护理专业认证标准与规范的制定及其后续的教学改革提供参考依据。方法收集全国20所高等中医药院校本科护理专业培养方案,通过比较研究和统计学分析,获取课程设置现状并分析不足之处。结果我国高等中医药院校本科护理专业设置课程名称不规范,中西医课程比例相差较大,理论教学与实践教学分离现象普遍存在,选修与必修课程设置随意性大。结论我国高等中医药院校本科护理课程设置有待进一步改进和完善,亟需制订全国高等中医药院校护理专业认证标准与规范。     

中医内科护理学教学方法及体会

中医院校的护理专业,在课程设置中比较注重突出中医特色,我院本科中医护理专业所设置的课程中,包括16门中医护理课程,其中中医内科护理学既是一门非常重要的临床护理专业课,又是中医护理其他临床学科的基础,在中医护理专业中占有十分重要的地位.     

撰写"病例讨论" 提高辨治能力

中医临床中经常会遇到一些疑难病症，有必要邀请专家来会诊。所谓疑难病症，一为证情复杂而诊断未明病症，包括少见病；一为诊断虽明而治疗颇棘手，久治不愈病症。由于被邀专家临床经验不一，思维方式各异，见仁见智，在识病、辨证、立法、处方和用药各方面，各有专长，正可以互相补充。病例讨论正是针对疑难病症，为了明确诊断、提高疗效而发挥集体的智慧所进行的集体讨论，即扩大的会诊。选择学术价值较高的病例讨论，将讨论过程和主要内容（包括治疗经过和结果）简明扼要地记录下来，