案例教学法在中医药统计学教学中的应用

目的评价案例教学法在《中医药统计学》课程教学中的应用效果,为进一步改进教学方法、提高教学质量提供依据。方法选取我校七年制本硕连读2009级各专业学生为研究对象,将学生分为实验班和对照班,对两个班级学生分别用传统教学法和案例教学法授课,于课程结束后,用相同试卷进行考核,同时进行问卷调查,对考试成绩及调查结果做比较。结果实验班期末总成绩和统计分析题成绩均高于对照班（P〈0.05）,对两种教学模式效果评价结果,实验班好于对照班（P〈0.05）。结论案例教学方法能有效提高学生学习积极性和自学能力,有利于学生理论知识和实践技能的有机结合,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。     

案例教学法在中医专业生理学教学中应用的体会

生理学是西医学重要的基础理论学科之一,在医学教育体系中处于重要地位。它研究正常的人体功能活动规律,是沟通基础和临床的关键课程。生理学的教学内容决定了其教学上的抽象和单调,学生很难将人体功能的基本知识和实际生理活动联     

案例教学法在病理学教学中的应用

为了提高教学质量,在病理教学方法中引入案例教学,对此方法进行了初步的探索。案例教学法能提高学生的学习兴趣,培养临床思维能力和提高学生团队协助精神,同时也能促进教师的业务水平,是一种行之有效的教学方法。     

案例教学法在中医急诊学教学中的应用意义探究

中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。     

案例教学法在中医理论课教学中的应用

本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对《中医基础理论》案例教学的教学效果进行了研究。研究发现,案例式教学确实有传统授受式教学所不及的优势。同时本文根据实施案例教学的经验也提出了案例教学过程中所需要注意的若干问题。     

浅谈案例教学法在生药学教学中的应用

生药学是我国药学教育的一门专业课程,是研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用等的学科。其基础理论并不深奥,但涉及本草学、植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等诸多学科。在生药学教学中运用案例分析法教学,不仅能激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴致,活跃课堂气氛,拓宽学生的知识面和视野,起到良好的效果。     

案例教学法在神经康复治疗学教学中的应用

目的 研究分析案例教学法在神经康复治疗学教学中的可行性及有效性。方法 将我校2012年9月至2013年7月学习神经康复治疗学的80名学生随机分为两组,一组为采取传统常规教学方法的对照组,另一组采取案例教学法。将两组学生的学习兴趣及考试成绩作为教学效果的评定指标。结果 与对照组相比,案例教学组的学生学习兴趣更高（90%）,考试成绩也更好（87.51±6.23）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 采用案例教学方法对神经康复治疗学教学具有良好的效果,不仅提高了学生的学习兴趣,也提高了学习成绩,值得在工作中推广应用。     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法以学生为主体,旨在启发学生思考,提高自学能力和创新能力。本文阐述了案例教学法的含义、特点及其意义,通过实践分析了案例教学法是中箧内科教学中行之有效的方法之一     

案例教学法在中医肝病教学中的应用

案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业素养的教学方法。在肝病教学中以案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,可以让学生了解与教学主题相关的概念或理论。在肝病学的教学活动中适当运用案例教学法,有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,有助于提高学生自主学习、创新、理论联系实际的能力,取得了较好的教学效果。     

案例教学法在病理学教学中的应用研究

病理学理论知识繁多、内容抽象枯燥、名词记忆难、理解难。传统的病理学教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性,达不到理想的教学效果和目的。案例教学法不仅能够培养学生临床思维能力,激发学生学习兴趣和主动性,而且可以提高学生理论和实践相结合的能力,是一种行之有效的教学方法。