96例糖尿病患者的健康教育

目的探讨糖尿病患者的健康教育方法及其效果。方法利用科室专员负责、责任护士协助、营养师专业饮食指导、集体授课等形式,采取讲授、示范和操作的方法,对96例糖尿病患者进行糖尿病知识、营养学知识、血糖监测、自我保健知识、药物的应用和胰岛素注射方法等方面的健康教育。结果实施健康教育前患者知识掌握的优良率为30.2%,而实施健康教育后为83.4%,实施健康教育后患者学会自我监测血糖、注射胰岛素和执行糖尿病饮食,坚持运动的人数比以前增多。结论健康教育有利于提高糖尿病患者对自身疾病知识的水平和护理水平,增强对治疗的信心。     

谈谈对社区糖尿病病人的健康教育

国际糖尿病联盟提出了糖尿病现代治疗的5个要点，分别为：饮食控制、运动疗法、血糖监测、药物治疗和糖尿病教育，由此可见，糖尿病健康教育是重要的、基本的治疗措施之一。通过对社区糖尿病病人及家属的健康教育，让患者了解糖尿病的基本知识，掌握饮食疗法、体育锻炼的具体措施及服用降糖药的注意事项，学会监测尿糖和血糖，建立良好的生活方式     

糖尿病人的饮食治疗(一)

糖尿病是遗传因素和环境因素长期共同作用所致的一种慢性、全身性、代谢性疾病。它主要是体内胰岛素分泌不足或者对胰岛素的需求增多,引起血糖升高、尿糖出现,发生糖类、脂肪、蛋白质代谢紊乱而影响正常生理活动的一种疾病。我国著名的糖尿病专家向红丁教授提出:“糖尿病的综合治疗包括饮食治疗、运动治疗、药物治疗、病情监测、教育与心理治疗五个方面。”其中,饮食治疗是糖尿病治疗最基本的方法。轻型糖尿病人往往只需饮食治疗,就能有效地控制血糖;应用口服降糖药和胰岛素治疗的糖尿病患者,更应该合理地控制饮食,适当调整药物剂量;应用胰…     

糖尿病健康教育对患者行为方式影响的研究

对150例入院糖尿病患者从理论知识宣教、运动和饮食指导、血糖和尿糖监测指导、用药指导、心理疏导和遵医行为指导等方面实施糖尿病健康教育，通过对出院后的患者随访，发现健康教育能较好地改善患者行为方式、提高患者的自控能力及遵医行为，从而延缓疾病的发展和并发症的发生。     

社区糖尿病患者的健康教育

目的:探讨社区糖尿病患者的健康教育。方法:对2011年1～12月在本社区治疗的49例糖尿病患者及家属采取集中宣教、发放健康教育处方、个别咨询等方式宣传糖尿病的基本知识,指导患者合理饮食、科学运动、正确服药、保持良好的心境。结果:49例糖尿病患者血糖控制率、服药依从率、知识知晓率均显著提高。结论:健康教育能够提高糖尿病患者的自我管理能力,还可有效控制糖尿病病情的发展,延缓并发症的发生,同时也可改善糖尿病患者的生活质量。     

应用临床护理路径对住院的糖尿病病人进行健康教育分析

目的:探讨2型糖尿病病人健康中的临床路径的应用效果分析。方法:将213例住院2型糖尿病病人随机分为两组。实验组应用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病病人及家属进行健康教育指导,对照组病人及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价病人对糖尿病相关知识的掌握情况,对护士的满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制方面进行对比。结果:两组病人在知识的掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制等方面均有显著性差异(P0.05)。结论:将临床路径运用于2型糖尿病的健康教育可有效的降低糖尿病病人的血糖,提高病人知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间、降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

健康教育对门诊糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对门诊糖尿病患者掌握糖尿病相关知识、自我管理能力、血糖自我监控及遵医行为的影响。方法:随机选择2009年1月-12月门诊治疗的符合WHO糖尿病诊断标准的糖尿病患者70例,在自愿的情况下接受糖尿病健康教育,对比教育前后患者规范用药、定期复诊、合理饮食、运动锻炼的时间和次数、控制体重、血糖监测、血糖控制情况。结果:健康教育后,患者规范服药、定期复诊、合理饮食、适量运动、控制体重、血糖监测、血糖控制率均高于教育前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:通过健康教育,可以提高患者对糖尿病认知能力,增加自我管理能力,提高遵医行为,有效的将血糖控制在合理范围,对减缓各种并发症发生、提高生活质量和生存率有着重要意义。     

JCI标准下健康教育流程在内分泌科患者与家属中的应用

目的:研究JCI标准下健康教育流程在内分泌科患者及家属中的应用效果。方法:选取2016年3月～2017年3月我院内分泌科收治的140例糖尿病患者及患者家属140人纳入研究对象,以随机数表法分为观察组与对照组,每组患者70例、患者家属70例。对照组在患者入院后行常规健康教育,观察组在JCI标准健康教育流程下对患者及家属进行健康指导。比较两组患者自护行为评分及两组患者家属健康教育依从性。结果:观察组患者饮食控制、运动、血糖监测、遵医嘱用药、足部护理、总分各项得分显著高于对照组(P0.05);观察组患者家属完全依从率显著高于对照组,且观察组患者家属完全不依从率显著低于对照组(P0.05)。结论:JCI标准健康教育流程下对糖尿病患者及患者家属进行健康教育可有效提高患者自护能力,家属接受健康教育的依从性好,利于监督患者用药、控制饮食。     

浅谈糖尿病病人健康教育的护理体会

目的:探讨糖尿病病人的健康教育护理方法。方法:对我院2006—2008年收治的380例糖尿病患者进行心理护理、饮食指导、用药护理、运动指导和自我监测等。结果:患者对疾病相关知识有了充分的认识,提高了自我护理能力,生活质量大为提高。结论:糖尿病患者接受健康教育后,血糖控制较好,遵医行为提高。     

糖尿病患者应用胰岛素治疗的健康教育

应用胰岛素治疗部分糖尿病是当前控制血糖的重要措施之一。使用胰岛素的患者大部分在社会和家庭 ,把知识教给患者和家属 ,让他们参与控制血糖 ,减少并发症是一件有意义的事。1　糖尿病应用胰岛素患者的特点长期用胰岛素治疗的患者生活质量受到影响 ,自费医疗者经济负担较重 ,心理耐受能力差 ,情绪状态也较差 ,注射胰岛素比较麻烦 ,治疗需要控制饮食 ,失去生活乐趣 ,产生悲观失望心理 ,甚至拒绝治疗。2　健康教育方法2 .1　口头讲解及指导 :向患者讲解胰岛素治疗的必要性 ,注意调节患者的情绪和注意力。对接受能力差的患者有计划地分次进行。…     

家庭式糖尿病健康教育模式效果评价

目的探讨家庭式糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理水平及疾病的影响。方法将50例2型糖尿病患者家庭随机分为2组,对照组25个家庭(共113人,2型糖尿病患者53例)进行常规治疗及护理;家庭教育组25个家庭(共103人,2型糖尿病患者49例)在对照组基础上采用电话随访、家庭访视等形式,对患者及家庭成员进行健康教育和行为干预。2组均连续3个月。采用密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)量表测定2组所有2型糖尿病患者对糖尿病知识的掌握程度,采用糖尿病自我管理量表测定患者自我管理水平,教育后采用自制家庭成员对糖尿病高危因素知识调查表调查家庭成员对糖尿病相关高危因素的了解情况,测定2组教育前后所有2型糖尿病患者血糖、血脂、糖化血红蛋白(HbAlc)及体质量指数(BMI)变化情况。结果 2组教育后糖尿病患者对糖尿病知识掌握程度和自我管理能力均明显提高(P<0.05),血糖、血脂、HbAlc及BMI均有明显改善(P<0.05),且家庭教育组改善优于对照组(P<0.05)。家庭教育组教育后家庭成员对糖尿病相关高危因素的知晓率明显高于对照组(P<0.05)。结论家庭式糖尿病教育能使患者及家属共同学习掌握糖尿病的基本知识,促进糖尿病患者自我管理能力的提高,提高治疗的依从性。     

糖尿病健康教育浅识

糖尿病健康教育包括心理健康指导、饮食指导、运动疗法、药物治疗知识、糖尿病并发症(糖尿病足、预防低血糖)等。做好健康宣教和家庭随访,提供必要的治疗护理,可以有效控制疾病的发展和并发症的发生。     

糖尿病社区护理的体会

目的：通过实施切实可行的社会护理，使糖尿病患者维持血糖稳定，促进血糖达标，减少并发症的发生。方法：采取上门服务、电话指导、发放资料、集中面授等方式，运用糖尿病的五架马车：饮食控制、运动疗法、糖尿病教育及心理治疗、血糖的监测。结果：54例糖尿病患者防病意识明显提高，血糖明显下降，发病率显著降低，无一列并发症，并使有并发症的患者病情得到了控制。结论：加强社区护理是提高糖尿病患者的自我保健意识，延缓糖尿病病情进展，减少并发症的发生。提高患者生命质量的重要措施。     

健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用探讨

目的：评价健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用探讨。方法：重庆北碚区北泉社区卫生服务中心的100例糖尿病患者随机区分为两组,一组在常规的治疗方案上实施每月一次的健康教育,另一组按照常规方案进行治疗。结果：实验组的精神状态与生活方式均有好转,血糖控制理想、并发症与病死率和致残率与对照组进行对比差别均有明显意义（P＜0.05）。结论：糖尿病健康教育的实施可使社区糖尿病患者血糖维持稳定,增强对糖尿病知识的了解,提高病人良好的就医行为和改变不良的生活方式。     

住院糖尿病患者发生低血糖原因分析及护理对策

目的:探讨糖尿病患者在住院接受胰岛素强化治疗期间发生低血糖的原因及其护理对策.方法:对发生低血糖的患者及时实施有效的处理,核实并分析发生的原因.结果:未及时调整胰岛素用量及未及时进餐是强化治疗患者发生低血糖的主要原因.结论:根据患者血糖水平及时调整胰岛素用量、加强糖尿病健康教育,尤其是胰岛素使用注意事项、低血糖相关知识等是预防和及时处理低血糖发生和发展的重要措施.而糖尿病专科护理人员对低血糖防治知识的掌握程度、重视程度及预见性是患者安全的重要保证.     

对办理特殊门诊高血压患者实施健康教育后效果调查分析

目的：探讨高血压患者的健康教育需求,有针对性地开展健康教育,提高患者对治疗的依从性。方法：采用抽样问卷方法调查我院办理高血压特殊门诊550例患者。结果：高血压患者有一定的疾病知识,但缺乏科学、合理的健康教育指导,需要能解决实际问题的健康教育内容。结论：针对高血压患者健康需求,提高护理人员整体素质,改变健康教育模式,以满足患者健康教育的需求。     

针对性强化健康教育对消渴患者血糖的影响

目的：观察针对性强化健康教育对消渴患者血糖的影响。方法：选取消渴患者91例。随机分为观察组45例,对照组46例,在原有消渴治疗方案不变的基础上对干预组进行系统针对性强化健康教育,对照组进行一般健康宣教,观察两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白的变化。结果：观察组教育后各观察指标稳定下降,与对照组比较差异有显著性（P〈0.05）。结论：针对性强化健康教育使消渴患者能更好掌握相关的健康知识,能提高患者自我管理能力,显著降低血糖水平。     

加强健康教育,防止走入糖尿病治疗误区

目的：对糖尿病患者进行健康教育,防止走入糖尿病治疗误区.方法：采用自行设计的糖尿病患者健康教育调查表进行问卷调查,调查糖尿病患者对于本病健康教育情况,发现存在的误区,进行纠正,达到治疗和预防的目的.结果：糖尿病患者多未接受系统化的健康教育,导致存在治疗误区.结论：通过普及糖尿病健康教育,可提高患者对糖尿病知识的认知程度,使患者能正确掌握饮食、运动、药物、血糖监测治疗的目的和方法,防止错误观念的继续,延缓病情的发展,从而达到预防并发症和治疗的目的.     

小组教育在2型糖尿病患者护理中的应用

目的：观察糖尿病患者接受健康教育后的效果。方法：对78例已确诊为糖尿病的患者在坚持使用降血糖药物的同时进行每周五次小组教育。结果：78例患者的血糖得到很好的控制,且无并发症的发生。结论：小组教育对糖尿病患者的血糖控制有重要意义。     

健康教育护理策略对糖尿病患者血糖稳定效果评价

目的：评价健康教育护理策略对糖尿病患者血糖稳定效果。方法：常规组糖尿病患者仅实施常规护理,宣教组患者在常规组基础上,应用糖尿病专题宣教。比照两组入院时、宣教结束6个月及宣教结束1年后的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白值。结果：两组患者在入院时其空腹血糖、餐后2h 血糖及糖化血红蛋白相比无显著差异。而宣教组在宣教6个月及1年后,其空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白与同期化验的常规组相比显著降低。结论：健康教育护理可使糖尿病患者科学有效地进行自我病情控制,有助于其血糖的平稳。