中药学专业方剂学教学改革问卷调查和分析

目的为了提升中药专业毕业生在中药行业相关工作中的实际能力,拟对中药专业方剂学教学进行改革。方法采用问卷调查方法,面向中药学专业毕业生、用人单位和在校生对中药学专业方剂学教学改革进行调查和统计分析。结果中药专业方剂学教学应以方剂组成、配伍法度和要点、功能、主治等为核心知识点,适当添加传统方剂的现代研究、常用OTC中成药、方剂的不良反应等附篇知识;确定学习重点,标明掌握、熟悉和了解的内容,同时也需注意加强方剂学与其他学科的联系。结论中药学专业方剂学教学改革中应加强方剂学教学内容的实用性,同时突出中药学专业的教学特色。     

中药学专业方剂学课程教学内容改革的思考

<正>1教学现状分析中药学专业的方剂学教学,长期以来混同于中医专业,既没有中药学专用的教材,也没有统一的教学大纲和教学时数。就我校中药学专业的方剂学     

中医专业《中药学》教学改革探索

传统的《中药学》教学主要采取“教材一教室教师”三点一线填鸭式的方法,加之中药学涉及的药物非常多,内容繁杂,所以,对于学生而言,《中药学》是一门相对比较枯燥的课程,主要是靠死记硬背的方式以应付考试。为了全面提升人才的培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承《中药学》传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行《中药学》教学内容合理构建的改革势在必行。     

中西医临床医学专业《中药学》课程实践教学改革初探

针对目前中医药院校《中药学》课程实践教学的现状,将中药饮片的辨识及考核纳入本院中西医临床医学专业《中药学》教学。对学生期末考试卷面成绩及对学生的问卷进行调查分析表明,将中药饮片的辨识及考核纳入《中药学》实践教学是目前切实可行的一种实践教学方法。     

中药学课程教学改革与实践探索

在中医药类专业中,中药学为公共基础课,是学生圆满完成中医学习的保障性学科。根据多年教学实践可知,传统的教学模式并不能有效调动学生的学习积极性,教学效果难以令人满意。在分析当前中药学教学现状的基础上,探索提高课程教学效率的方法,以期为提高中药学课程的教学效果提供参考依据,促进祖国中医药事业的发展。     

《中药学》教学改革的探索与实践

培养学生独立思考问题和运用所学知识解决问题的能力，以及继续获得新知识、总结新经验、发展新理论的思维方法，是对当代教育工作者提出的要求。如何改革传统的教学模式，加强实践技能的教学，以适应社会主义市场经济的发展和对人才的需求，是亟待解决的一个重要问题。笔者现就个人在《中药学》教学过程中的一些有益探索总结如下，供同道参考。     

中药学专业《方剂学》的教学与学习

我国正逐渐走向"医药分家"的轨道,这就意味着今后的执业医师与执业药师要有更强的专业化。但是,长期以来,我国普通高等医药院校将中药学专业的《方剂学》教学混同于中医专业,即没有中药学专业专用的教材,也没有相应的教学大纲。对于仅学习了《中医学基础》与《中药学》后的中药学专业学生来说,也采用中医专业同一教材,不仅学习起来有一定难度,还与中药学专业课程结合性不强。中药学专业《方剂学》的教材与教学应做     

中药专业中药学教学改革的思考

为了全面提升人才培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承中药学传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行中药学教学内容合理构建的改革势在必行。结合学校教学改革课题的实施,在中药学的教学中深入介绍了中药药性理论的文献及现代研究进展,引入大量的临床案例并进行讨论,结合现代中药药理学、中药化学等知识,有助于启发学生的思维,达到提高中药学教学效果的目的。     

针对中药学类专业特点的方剂学教学体会

《方剂学》是高等中医药院校中医学、中药学类专业必修的基础专业课程.中药学类专业的人才培养、就业方向明显不同于医学类专业,故在方剂学教学中应灵活增加更有针对性的教学内容,以讲授方剂学基础知识为主、补充多学科交叉知识,并提高实践教学内容比例,培养学生学习兴趣、知识应用能力,最终发挥应有的教学效果.     

中药学实践教学改革初探

通过在中药学课程教学中引入形式多样的实践教学方法,对传统中药学教学模式进行改革,经实践证明,实践教学的引入能积极调动学生学习的积极性,有效提高教学效果。     

《方剂学》教学改革的探索与体会

文章主要以"提高学生临床动手能力"为目标,探讨了方剂学的教学方法改革,通过强化方歌记忆、加强病案教学、开展实验教学、开设选修课程等方面,阐述了方剂学教学改革的关键点、思路方法与体会,提出方剂学教学改革的根本目的是让学生"有方可用",讲授好方剂学对中医药人才的培养具有决定性的影响。     

中药学专业仪器分析理论教学改革探讨

仪器分析作为开发和研制中药的一种有效手段,成为中药专业不可或缺的一门重要专业基础课。由于仪器分析包含的内容多,而中药学专业仪器分析理论课的课时又相对较少,学生感到学习的难度大、内容抽象,限制了学生对仪器分析的应用。因此,笔者以提高学生的动手实践能力为目的,在总结他人教     

《方剂学》《中药学》与《药征》带给中医教育的反思

《方剂学》《中药学》是介于中医学基础与临床之间的桥梁学科.在对统编教材《方剂学》《中药学》及日本医家吉益东洞著作《药征》的学习和临床运用中,发现这些教材存在试图借助病因病机,模糊药物客观指征的现象,以酸枣仁汤、小青龙汤、济川煎等方剂以及酸枣仁、麻黄、桂枝等药物为例对此问题重点阐述.认为过于强调方剂或药物对应的病机在组方遣药治病中的重要性可能是症结所在,而相比之下《药征》对每昧药物分别从功效主治、考征、互考、辨误和品考这5方面进行论述,很好地弥补了当前《方剂学》《中药学》重病因病机,轻方证、药证之不足,对于今天临床用药遣方更有直接指导意义.故此提出,方证、药证应当分别是方剂学和中药学核心,寻找方药与其主治病证症状体征的对应关系是方剂学和中药学教学的关键,重视方药使用的客观证据指征是方药学的最大特色.     

《方剂学》教学改革中的一点体会

《方剂学》是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科，是中医学的主要基础课程之一，也是联系中医基础理论和临床各科的桥梁和纽带。笔者结合自己的教学实践，认为《方剂学》教学要针对自身课程特点进行适当改革，注重对教学过程中的几个关键环节进行监控，这样才能更好地提高《方剂学》教学质量。下面就此谈谈个人的几点体会。     

高校中医药专业《中药学》教学方法探索

结合中药学课程特点、中医药专业特点、传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归纳等教学层面谈中药学教学方法,指出教师在授课时应针对中药学课程特点、医药专业特点针对性教学,并将多媒体与传统板书结合起来,同时还应注重逻辑推理、比较与归纳多种教学方法的渗透融入。本文将为中药学教学方法的优化改革提供有意义的参考。     

中医学专业核心课程《中药学》教学改革探索

针对中医专业核心课程《中药学》教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆、难以学习等问题,通过精减和条理理论教学内容、增加自学内容,开设药用植物形态和中药材标本认知学习及中药炮制实验项目等实践教学内容,改革《中药学》教学内容;采用多种分类对比和增设开放实验项目的方法,改革传统教学方法,并改革了《中药学》考核方式,在近几年的教学过程中取得了较好的教学效果。     

方剂学教学改革与实践

方剂学是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科,是中医药学各专业必修的基础核心课程.近年来,我们在教学中改变以往单一的课堂教师讲授为主的教学形式,采取理论教学与实践、实验教学相结合,课堂教学分阶段安排,以启发式为主,综合运用多种教学方法激发学生学习兴趣,取得了一些经验.     

临床中药学实践教学改革的探索

临床中药学是以临床安全有效合理使用中药为目的,主要研究中药基本理论和各种中药临床应用的一门学科。笔者在多年的教学过程中发现,鉴于临床中药学课程的特点,中药数量众多,难以鉴     

《方剂学》在中药学专业中位置的探讨

通过对《方剂学》教学现状的分析,阐述了《方剂学》教学中应注重的问题。提出处理好《方剂学》与中药学基础课程、专业课程的关系,是提高其教学质量的关键所在。     

方剂学教学改革探讨

方剂学是中医学的基础学科之一,是联系基础与临床的桥梁。方剂学知识的掌握和运用关系着中医院校学生今后临床应诊能力的培养。方剂学传统教学模式主要以理论教学为主,理论教学是学生学习方剂基本理论、基本知识的主要来源,50年的中医药高等教育也为方剂学的理论教学打下坚实的