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1.
传统的《金匮要略》教学,基本是以教师讲授为中心的灌输式教学,相对而言学生仅处于被动学习地位。而PBL教学法的引入,可以调动学生学习的积极性、自主性,是一种全新的教学模式。目前PBL教学法引入传统中医课程报道尚少,特别是在中医四大经典课程之一《金匮要略》教学中的报道更少。硕士研究生学习本课程主要是提升对《金匮要略》理法方药的认识水平,使之能熟练运用其理法方药,并藉此提高中医临床能力。文章探讨了在硕士研究生《金匮要略》课程教学中采用PBL教学方法的适应性,论述了《金匮要略》PBL教学法教案的准备与实施方法。 相似文献
2.
《中国中医药现代远程教育》2016,(12)
通过开放式教学法、案例式教学法、问题式教学法、PBL教学法和六步教学法等教学方法在中医经典课程《金匮要略》中的运用,比较了这五种教学方法在学生接受度和教学效果方面的差异,建议将六步教学法贯穿于常规教学的始终,案例式和问题式教学法可较高频率的穿插其中,开放式和PBL教学法适当偶尔运用。 相似文献
3.
《中国中医药现代远程教育》2016,(12)
从国内高等医学院校对《金匮要略》的教学方式来看,大多数院校依然采用传统式教学。只有少数院校部分教师对其教学模式进行探索与改革,但多数是引进西方现有的教学模式,教学效果有待验证,推广应用很难。本文根据《金匮要略》自身的特点,结合中医院校本科学生的心理特性创造了典型病案选取—学生演绎—原文导出《金匮要略》教学方法,对其实施的必要性和可行性进行研究分析,试图为《金匮要略》的教学提供新思路。 相似文献
4.
《金匮要略》是中医经典主干课题之一,在培养中医学本科学生辨证论治思维中起到重要作用。在传统教学模式基础上引入案例式教学(PBL)模式,以广州中医药大学中医学本科班学生为研究对象,对《金匮要略》的教学方式进行改革。实践表明,PBL可提高学生学习《金匮要略》的兴趣,并可活跃教学氛围,加深学生的中医临床思维,增强其团队合作意识。 相似文献
5.
哕病历来多责之胃,实际上从《内经》到《金匮要略》尚责之其他脏腑,尤其是肺,研读发现,《内经》早就提出了“肺主为哕”的著名论断,只是尚未引人注目而已。《金匮要略》在对哕病的论述中从客观上继承了《内经》的上述理论,并有所发展。文章不仅扼要探讨了哕病关乎肺的机理,而且还列举了哕病关乎肺的经治案例以佐证之。 相似文献
6.
类证比较在《金匮》教学中的运用河南中医学院(450003)宋建平关键词《金匮要略》,教学方法,类证比较作为中医经典著作之一的《金匮》,历来是学习中医者的必读之书,也是中医院校开设的课程之一。其内容主要是论述杂病的辩证论治,是中医内科学形成之基础,在中... 相似文献
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8.
研究性教学是一种现代型的教学实践方法。通过对当前《金匮要略》课程教学现状的分析,指出在《金匮要略》课程教学中开展研究性教学可以更好地传承《金匮要略》学术思想,促使学生个性发展、激发其创新意识,活跃课堂气氛、有利于教学相长。并提出了具体实施办法。 相似文献
9.
《中国民族民间医药杂志》2018,(21)
案例教学法在医学教育中扮演重要的角色,是医学临床教育的重要组成之一。文章以《中医内科学》为例,对案例教学法在《中医内科学》的运用进行分析总结,论述案例教学法对《中医内科学》教学的意义,为该教学方法在医学教育中提供参考。 相似文献
10.
关彤 《中国中医药现代远程教育》2010,8(13):73-74
学习的非智力因素是学习心理学研究的内容,《金匮要略》是中医经典著作,文章探讨了学习的非智力因素在《金匮要略》教学的作用,认为该因素广泛影响金匮教学的各个环节,认识并利用该因素将为《金匮要略》教学的改革带来新的思路,从而不断提高教学质量。 相似文献