医药商品学实验教学内容与方法的探讨

对于医药商品学来讲,开设实验教学具有非常重要的意义.实验教学是医药商品学教学过程中的一个重要环节,实验过程不仅是学生对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程,也是学生自己动手、主动思考的过程.文章从实验教学指导思想、实验教学内容的设置、实验教学方法改革与完善三方面,对高等中医院校的医药商品学实验教学进行探讨.     

对中医肛肠病学课堂教学的体会

从事中医肛肠病学教学工作已经20余年,现就中医肛肠病学课堂教学工作谈谈自己的体会。1基于教学大纲和教材优化讲稿教学大纲是为实现学科教学目标而建立的指导性文件,是教学计划的具体表现形式,是实施教学中的指导性文件,是组织教学、检查教学质量的重要依据和标准。     

提高病理学课堂教学质量初探

病理学是一门在医学课程中承前启后、联系基础与临床医学的“桥梁”学科,其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习。本文就如何提高病理学课堂教学质量这个问题从激发学生学习兴趣,改革教学方法;利用多媒体技术,变更教学手段;完善课堂讲授;合理利用网络技术等方面进行探讨,旨在交流共勉,提高教学质量。     

《中药鉴定技术》理论实践一体化课堂教学方法探讨

《中药鉴定技术》的课堂教学改革是十分必要的,根据中职学校学生的学习特点,针对《中药鉴定技术》的教学现状进行改革,以充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,形成良好的教学结A     

试论提高《中医内科学》课堂教学质量

《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一,是临床各学科的基础课和桥梁课,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。课堂是教师传授知识,培养人才的主要阵地。《中医内科学》课堂教学质量的高低,直接     

以案例引子为基础的中医学共享探究性建构学习的课堂教学模式探讨

中医学与西医学在不同的理论体系下的不同的思维方法、哲学认识方法以及文化背景,是影响中医学教学的重要因素.大多数西医院校将中医学列为临床课程,中医学一般在第3学年,与西医的一些临床课程同时开课.对于系统学习了西医理论基础的学生来说,已经较全面地接受了西医理论,形成了较稳定的现代医学模式和思维方法.中医学基础的思维方法、哲学文化背景的缺失以及中西医思维方法的巨大反差与碰撞是学生接受中医理论的一大难关,学生对于中医抽象的阴阳五行和独特的脏腑学说等理论和专业术语难以理解和接受,并且学习中医时常有先人为主的思想,往往习惯性地应用现代医学的思维方法、医学模式去机械的论证中医理论的内涵,以人体形态学结构实体为原型去对照以人体功能态为模型的中医学.     

提高学生课堂兴致的教法探讨

课堂教学作为一种存在已久的教学模式以其独特的优势仍牢牢地占据着教学的主要阵地 ,是实现教育与教学目标的主要途径 ,尤其在基础课程教育阶段。作为专业基础课教师 ,自然也逃脱不了这样一种教学模式。但是亦存在课堂教学一言堂、学生处于被动、容易懈怠的弊端 ,面对年龄颇小的中专学生 ,如何在冗长、单调的学习中保持极大的兴趣 ,以使课堂教学质量达到最佳效果 ,是笔者多年来一直探讨的问题。1　钻教材 ,精专业要想提高学生的兴致 ,使学生闻声则动 ,有学习的欲望 ,最重要的还是教师要刻苦钻研教材 ,深入研究。教师要把学科教材中的知识转…     

大承气汤课堂教学设计和实施

方剂学是中医药高等院校的主干课程.方剂是中医临床防治疾病的主要工具和手段,以“汤剂”最为常见和独显特色.方剂学的教学任务,是要使学生在对一定量方剂的学习过程中达到“知方”“析方”“用方”.“知方”就是对每一首方剂的主治、组成药物、功用最基本内容的掌握,以“知其然”;“析方”就是进一步理解方剂的制方原理和配伍规律等,以“知其所以然”;“用方”就是具备“辨证用方”及“举一反三”的临床用方能力,这是学习方剂的最主要目的.因此,“教好”方剂学,进而帮助学生“学好”方剂显得尤其重要.     

《组织学与胚胎学》教学内容与教学方法探讨

目的:探讨适合于36学时《组织学与胚胎学》教与学的教学内容与教学方法。方法:采用启发式、情景式、问题式和自学式教学方法相结合,全部使用多媒体;在教学内容上做到重点突出,并结合学科进展;学生在学完后对实验课和理论课课堂教学进行评估,结果:大多数学生对教学是满意的;学生期末总评成绩符合正态分布,不及格率比上一年显著减少。结论:对教学内容和教学方法的改进可使组织学与胚胎学教学达到预期的结果。     

药房现代管理教学探讨

药房现代管理在我校作为中职中药专业中药专门化方向必修课，涉及药学事业各个方面。如何上好这门课，通过教学实践，笔者从以下几个方面作了研究并提出自己的建议。