自制小钩刀治疗屈指肌腱腱鞘炎的解剖与生物力学分析

针刀疗法作为一种治疗屈指肌腱腱鞘炎上因其疗效独特而作为首选的方法,得到了广泛的应用。笔者在针刀的基础上经过摸索和改良成小钩刀,进一步提高了操作的安全性和便捷性,在应用它治疗屈指肌腱腱鞘炎上进行了解剖学基础和生物力学研究,以便进一步推广。     

中国穴位埋线疗法系列讲座(56) 杨氏3A+疗法项五针埋线针刀治疗项韧带钙化

本文主要通过对杨才德副主任运用"项五针"埋线针刀治疗项韧带钙化的介绍,从中医针灸学、针刀医学、西医解剖学、埋线疗法等各方面综合提炼,阐述其治疗本病的主要机理,临床应用的方法,治疗疾病的效果,作者运用本方法治疗项韧带钙化,取得了很好的疗效,现予以介绍,供临床参考应用。     

刍议临床体位对针刀安全性的影响

文章以针刀在侧卧位下治疗肩胛提肌损伤为例,探讨针刀临床的安全性问题,强调适当体位是临床安全性、有效性的保证;鉴于针刀由针刺发展而来,理论回顾了古代文献对针刺安全性和针刺体位的相关记载,结合当今针刀临床,着重说明熟悉解剖学是临床操作中选择合适体位的前提和依据。     

针刀治疗腰神经后外支卡压综合征的临床研究近况

目的:旨在了解近年来针刀治疗腰神经后外支卡压综合征的研究情况。方法:将近年相关文献的内容从发病机制、解剖学特点以及新近临床治疗方法等进行分析与讨论。结果:文献肯定了针刀治疗腰神经后外支卡压综合征的有效性。结论:针刀治疗腰神经后外支卡压综合征有良好效果,无副作用,值得进一步研究,但存在一些亟待解决的问题。     

针刀技术的特色与优势

针刀技术是在中医理论指导下,对病变部位进行刺、切、割、剥、铲等治疗。针刀技术借鉴现代医学外科手术、病理、生理、解剖学理论,并吸收现代生物力学等自然科学成果,再加以创造,形成新的临床医疗技术,具有无痛、无菌、安全、创伤小、出血少等特色,在治疗慢性软组织损伤、骨质增生等退行性疾病及脊柱相关疾病等数十种疾病方面具有优势,已于2010年被国家中医药管理局作为基层中医药适宜技术在全国范围内进行推广。本文从技术特色和优势病种两方面对针刀技术进行了述评。     

针刀医学:针灸学的复古与创新

针刀治疗的实质是经皮微创软组织松解术.传统针灸学当中具备经皮微创软组织松解术,但在近现代逐渐被边缘化,因此针刀医学的发展是对针灸学的复古.与传统针灸学相比,针刀医学对经筋学说进行了现代解释,吸收了解剖学和病理学理论以及无菌和麻醉技术,并对传统针具进行了改进,因此钎刀医学又是对针灸学的创新.同时针刀医学的发展弥补了针灸学研究的不足,将在客观上促进针灸学的学科分化和学科交叉,是针灸学发展新的增长点.     

注射针刀治疗第三腰椎横突综合症35例疗效观察

为了研究注射针刀对治疗第三腰椎横突综合症的效果，以针刀为主对患者进行治疗。通过分析第三腰椎横突综合症患者的资料，采用针刀后手法的治疗，在临床应用中，效果显著。     

颈后肌群劳损对颈椎病患者颈曲改变的影响及针刀治疗研究

目的:探讨颈后肌群劳损对颈椎病患者颈曲改变的影响及针刀治疗策略,为临床针刀治疗颈曲改变提供思路。方法:通过颈后肌群解剖学特点及肌动学特征,探讨颈后肌群劳损对颈曲改变的影响;临床将120例颈曲改变的颈椎病患者随机分为颈部针刀治疗组、肩背部针刀治疗组和颈肩背部针刀治疗组,每组各40例。观测和比较各组病例治疗前后的颈曲值。结果:3组患者治疗后颈曲值比较,差异均有统计学意义(F=24.08,P0.001)。经两两比较,治疗后,颈肩背部针刀治疗组颈曲值改善程度优于颈部针刀治疗组(q=5.32,P0.01),颈部针刀治疗组颈曲值改善程度优于肩背部针刀治疗组(q=4.48,P0.01)。结论:颈后肌群劳损与颈曲改变存在相关性,足够的颈后肌群力量是维持正常颈曲的重要保障;针刀治疗颈后肌群劳损对颈曲改善具有良好的疗效;单一治疗颈后稳定肌效果优于单一治疗颈后工作肌,二者同时治疗效果均优于单一治疗。     

针刀治疗颈椎病的机理及临床疗效分析

文章对近年颈椎病形成的机理研究和针刀治疗颈椎病的机理进行了综述 ,并对临床报道针刀治疗颈椎病的疗效进行了初步分析 ,认为针刀治疗颈椎病在临床应用时应严格掌握适应症、禁忌症 ,正确选择治疗点 ,才能发挥其最佳的疗效。     

针刀治疗类风湿关节炎疗效观察

目的对类风湿关节炎患者针刀治疗的可行性进行研究。方法对确诊为类风湿关节炎且愿意接受针刀治疗的23例患者行针刀治疗加药物、物理治疗（针刀组）,对确诊为类风湿关节炎的37例患者行针刺加药物、物理治疗（对照组）。治疗后2个月、6个月、12个月随访时根据美国风湿病学会相关标准判定两组疗效,并进行临床分析。结果针刀组治疗2个月后总有效率为95．7％,6个月总有效率为91．3％,12个月总有效率为91．3％。针刀组总有效率与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用针刀治疗类风湿关节炎患者可取得较好效果。     

断层解剖学实验教学的新举措

人体断层解剖学作为解剖学的分支学科,其传统的实验课教学以给学生观察局部解剖标本、解剖模型和断层标本的结构为主,实验课教学质量常受到标本数量、标本质量和示教方式等条件的限制。本研究就上海健康医学院断层解剖学实验教学形式,教学过程和教学资源等方面进行探讨,探索适应新时期本科医学影像技术专业断层解剖学的实验教学新策略。以提升人体断层解剖学实验教学质量,为其他本科医学院校断层解剖学实验的开展提供经验。     

参与式教学法在针灸推拿专业揣穴技能教学中的应用

揣穴是针灸推拿取穴的重要一环,但目前针灸推拿专业的课程设置及教学方式导致了揣穴技能教学的欠缺.在针灸推拿专业开设针灸推拿临床解剖选修课,采用参与式教学法,在肌肉骨骼系统及周围神经血管触摸及腧穴体表定位的基础上,引导鼓励学生去探索、发现穴位下相应的重要可触及解剖结构,达到了良好的教学效果.     

多种教学法在中医解剖教学中的应用

人体解剖学是一门重要的医学基础课，内容多而庞杂，不易记忆。单一的教学方法往往达不到预期的效果，针对中医专业的特点，采用多种教学方法综合应用，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。     

PBL教学模式结合“医维度”解剖软件 在人体解剖学教学中的应用

目的研究PBL教学模式结合“医维度”解剖软件在人体解剖学教学中的应用效果。方法选择郑州卫生健康职业学院2019级三年制护理专业一年级2个班的109名学生作为研究对象,随机分为实验班和对照班。一个班级的学生作为实验班,采用PBL教学模式的基础上应用“医维度”;另外一个班级作为对照班,采用传统教学方法教学。教学结束后进行理论考核,通过比较各项考核成绩评价教学方法,采用问卷调查从面对问题的态度、处理问题的方法和问题解决的品质3个方面对2个班学生问题解决能力进行评估。结果应用PBL教学模式结合“医维度”解剖软件的实验班学生在多选、填空、简答、论述5项考试成绩及平均考试总分上均高于对照班(P<0.05);应用PBL教学模式结合“医维度”解剖软件的实验班学生在面对问题的态度、处理问题的方法、问题解决的品质及总分方面优于对照班(P<0.05)。结论PBL教学模式结合“医维度”解剖软件在高职院校人体解剖学教学中能有效地激发学生自主学习的积极性,引发学生思考,提高学生的解剖学问题解决能力,达到良好的教学效果,是高职院校人体解剖学教学中优秀的教学方法之一。     

中医院校局部解剖学实验与临床操作及病例分析相结合的教学研究

局部解剖学实验课是医学生非常重要的课程部分,是最接近临床的实验操作,是连接临床和教学的桥梁。对于中医院校的骨伤专业来说,局部解剖学实验操作依然很重要,是学习人体结构的重要手段。然而,由于种种原因使得中医院校学生对实验操作的积极性不是太高,为了提高学生进行实验操作积极性,对实验教学进行改革,在实验教学过程中加入相关临床操作及病例分析。     

PBL与传统教学法在肿瘤内科临床护理教学中的应用比较

肿瘤科是一门专业要求极高的综合学科,要求掌握的知识和技能繁多复杂,临床教学难度很大,肿瘤内科贯穿于整个内科学、诊断学以及病理、解剖等基础学科,要求学生及从事该学科的医护人员具有扎实的理论基础知识、敏锐的洞察力和超强的病史收集能力,因此临床上如何培养学生系统地掌握这些知识、技能是肿瘤内科临床护理教学中的重点,传统教学法以学生被动学习为主要模式,课堂枯燥无味,学生学习积极不高,教学质量差,PBL是理论与知识相结合的一种教学方式,强调学生主动学习,教师起引导作用,学生积极性高,主动性强,学习效果好。文章对传统的教学方法和PBL教学法在肿瘤内科的临床护理教学中的应用进行比较,对比两者的应用效果。     

探讨多元化教学模式在人体解剖学教学中的应用

内涵式发展是高等教育转型发展的需要,以往单一的教育模式已不能适应教育发展的要求,多种教学模式相结合的多元化教学模式在提高教学质量方面逐渐显现其优势,笔者结合几年的教学实践,探讨多元化教学在人体解剖学教学中的应用。     

浅谈医学院校人体生命馆的建设与管理

人体生命馆是以人体解剖学标本为基础,融合组织胚胎学、人体寄生虫学和病理学标本为一体构建的教学科研平台,它既是深化解剖学实验教学改革的重要组成部分,又是面向社会大众开展科普教育的平台。现结合我校人体生命馆建设及管理的经验,从人体生命馆的设计理念、功能应用及开放管理模式等角度出发,对人体生命馆的建设及管理进行了深入探讨,以让其更好地为教学、科研和社会服务。     

面向盲人的正常人体解剖学的教学策略

由于正常人体解剖学的学科特点,向盲人教授正常人体解剖学,会存在很大的难度.因为解剖学很多知识需要利用视觉进行学习,而对于视力残疾的盲人来说,形象思维、局部与整体的关系、物品的空间位置的感知上存在困难,为解剖学知识的学习造成了不便.经过一个阶段教学经历,体会到可以采用如下一些教学策略：教具与人体结合、知识与生活联系、教具夸张化、扮演人体解剖部位、真实人体标本的触摸,为盲人的解剖学习提供帮助.     

经络腧穴学实训教学与临床应用相结合方法探讨

经络腧穴学是针灸学基础,实训教学是针灸学理论到实践的桥梁,如何让经络腧穴学实训教学与临床应用相结合,笔者提出以下教学方法:重视解剖学在经络腧穴学中的应用;重视中医基础理论在经络腧穴学中的运用;模拟临床,采用CBL教学法融会贯通;重视体位,准确取穴与正确体位密切相关;中西结合,保证医疗安全。这些策略的实施可有效地缩短学生适应临床的时间,能够打牢坚实的基础,并能保证医疗安全。