中医药信息化课程教学初探

2001年,山东中医药大学根据社会发展的需要,将中医文献专业方向调整为中医药文献与信息工程方向,为此,课程设置在原有课程的基础上增加了一些中医药信息化方面的内容。笔者承担了《中医药信息工程学》和《医药信息数据库的设计与应用》中部分内容的教材编写和讲授任务,在此谈一下本人的教学体会。     

中医药研究生临床科研设计案例式教学的实践与思考

目的:提升临床科研设计课程对中医药研究生的临床科研能力和学习效果。方法:开展案例式教学实践,设计不同学时、不同专业方向的差异化案例,在课堂教学、课间作业、考试等环节采用临床应用案例教学,巩固临床科研的真实场景,同时强化中医药特色案例。结果:中医药研究生听课率明显提高,课后提问的兴趣增高,达到更好的教学效果。结论:案例式教学有助于提高临床科研设计的教学效果,提升中医药研究生的科研能力。     

基于虚拟仿真教学平台构建中医药模拟实践教学中心

阐述了构建中医模拟实践教学中心的必要性,介绍了中医药模拟实践教学中心建设与应用的做法,认为基于虚拟仿真教学平台构建的中医药模拟实践教学中心能够节省医学实验成本、解放出实验设备与带教教师、提高学生学习兴趣和实验成功率。     

构建中医药人才培养立体框架的探索与实践

随着进入二十一世纪以及加入世界贸易组织,医药卫生体制改革和社会医疗保险制度的深入,在为中医药事业发展带来前所未有的机遇和挑战的同时,也对中医药人才培养提出了更新更高的要求.江泽民主席指出:"实施科教兴国战略,关键是人才."培养既有高技术水平,又具有高素质的中医药人才,是关系到新世纪中医药事业能不能发展及如何发展的关键,也是卫生行政部门在制定政策和实施各项措施时必须要考虑的重要问题.十多年来,借助改革开放的大好形势,在各级领导的重视和关怀下,上海市卫生局在中医药人才培养工作中作了一些探索与实践,本文就此谈一些体会与想法.     

基于中医思维培养的中医药特色实践教学体系的构建

以提高中医学生综合素质和专业技能为目标,从课程之间、各知识点之间的有机联系和互动作用出发,整合中医类专业的实践课程,在强化中医特色的基础上,将中医类专业课程体系中的实践类课程分为实验教学、实训教学、实习教学三类,并将实践教学的内容和知识体系贯穿于"三个课堂"之中,强化学生的中医思维,构建具有中医药特色的实践教学体系,提高学生的专业技能,促进中医学教学改革,提高教学质量,培养实践型、复合型、社会需求型人才。     

基于通识教育的中医药院校论语慕课教学设计与实践

为了实现中医药院校学生对中医与中国传统文化的深入理解,《论语》慕课采用以下方式。首先,以语言学为基础,分析《论语》条文内容并厘清其中有争议的内容。其次,关注《论语》条文间的逻辑性关系,使其相互验证并彼此补充,形成完整的思维逻辑结构。再者,融合孔子及弟子的相关史料与故事,激发学生学习兴趣,加深对《论语》思想内容的理解。这三者相互印证与补充,既能让内容与观点更清晰,又能使看似无关联的条文内容完整立体地呈现,从而形成传统文化的氛围,使学生融入其中,深刻体会古人的思想及情感,还能以其客观的呈现方式,影响学生学习古代文化乃至中医的方法,即,不以个人主观的看法去揣测古人,而是融入整个古代文化环境去深入理解古人,从而做好中医学生对于中医及传统文化的入乎其中中入的一环。     

中医药高职教育实践教学体系建设的创新与实践

山东中医药高等专科学校经过多年中医药高职教育办学的探索与实践,搭建了＂实境化、多功能、开放式＂的实践教学平台,构建了＂内培外引、校企互通＂的实践教学师资队伍建设模式,建立了＂五位一体＂的实践教学体系,提升了人才培养质量,对全国中医药高职院校实践教学体系建设具有借鉴意义。     

中医药院校组织学与胚胎学混合式教学实践

针对中医院校组织学与胚胎学教学中存在课时少、内容多的情况,采用传统教学和混合式教学进行对照研究,评价2组教学效果。结果传统授课组、混合式教学组平时成绩差异无统计学意义;混合式教学组实验成绩和综合成绩均高于传统授课组。表明混合式教学较传统教学有更好的综合教学效果,为混合式教学在中医药院校组织学与胚胎学的开展提供了支撑。     

中医药古文献数字信息化的思路与方法——以中医药古文献语料库的构建为例

从中医药古文献利用途径--中医药古文献语料库的构建入手,提出中医药古文献语料库构建的思路与方法,以逐步实现中医药古文献知识的数字信息化,更好地利用这些古文献资源,揭示其承栽信息的特点.     

培养中医药国际人才的教学实践与研究

为了适应 21世纪世界教育医疗将进一步融合的发展趋势,中医教育必须在研究 21世纪中医学的发展未来和国际需求的基础上,培养国际型中医人才。     

中医药专业实践教学的质量控制与评价

实践教学是中医药教育的薄弱环节,如何提高中医药专业学生的实际动手能力是中医药教育迫切需要解决的问题.     

中医药院校医学免疫学的教学实践与体会

医学免疫学是医学院校的一门重要的专业基础课,由于免疫学知识抽象难懂,学生普遍反映较为难学。文章从讲好免疫学绪论、采用多种多样的教学方法与教学手段、重视实验教学、加强师生交流等方面,探讨如何提高医学免疫学的教学质量。     

中医药院校教学督导工作的思考与实践

文章分析了开展教学督导工作的现状,列举出一些问题和不足,结合河南中医药大学基础医学院开展西医课程教学督导工作的具体实践,提出教学督导工作的一些理论思考,引起对教学督导工作重要性的重视,从而加强教学督导工作,提高教学督导效果。     

中医药院校实验动物学教学的实践与探索

实验动物学是专门研究实验动物和动物实验的一门学科.熟练掌握实验动物学的相关知识,是中医药院校科研型研究生必须具备的基本技能.由于中医药院校在本科阶段学习内容、课程设置的特点和局限,使他们在动物实验方面基础薄弱,与中医药科研工作对他们的要求形成了巨大反差,使研究生们在学习上感到了巨大的压力.因此我院多数专业的研究生将学习实验动物学作为提高自己动物实验科研能力的主渠道,纷纷选修了这门课程,使实验动物学成为除公共课程之外被研究生选修人数最多的一门课程.     

高等中医药院校八段锦教学中传承中医药文化的教学实践探索

基于高等中医药院校八段锦教学的现状,就其普遍存在的文化传承与技能传授脱节、文化理解与 价值定位模糊和文化认同与体医融合不足等困境,有针对性地提出合理拓展教学内容、注重体医康养融合和构 建科学课程体系的中医药文化传承策略,充分发挥八段锦作为中医药文化传承载体的作用,为高等中医药院校 传承与发展中医药文化提供有益参考。     

我国中医药信息化建设与发展

<正>信息化(informatization)概念是20世纪60年代末由日本人最先提出来的,之后被译成英文传到西方,70年代后期得到普遍使用。20世纪80年代中期,我国学者开始关注信息化问题,1986年12月召开了"首届中国信息化问题学术讨论会"。     

中医药科研信息化管理与建设

本文首先探讨了当前信息化建设的必要性以及在中医药科研中的地位与作用;其次从基础设施建设、信息资源建设、信息技术支撑、信息人才培养、信息法规环境、信息资源产品六个方面阐述了科研信息化建设过程中各个阶段的主要任务以及建设重点。并对中医药科研信息化建设的前景以及对中医药发展的作用进行了展望。     

中医药院校机能学科联组实验教学设计与实践

近年来,医药学机能学科实验教学已从单纯的验证理论实验走向重在培养学生科学实验能力与综合思维分析能力方面,这是素质教育、智能培养的一项具体内容。     

中医药科研院所自选课题目标设计方法与实践

院级自主课题是科研院所创新的源头。在分析院级自主课题特点基础上,文章以院级自主课题的研究目标和考核指标为研究对象,从研究目标和考核指标脱离现象入手,通过主观和客观两方面分析原因,结合管理学SMART原则提出解决方案,并简要分析了中国中医科学院成效、存在问题和后续改进方向,为同类科研课题的管理提供了借鉴。     

信息化教学设计在高职中药炮制课程中的实践

为提高高职信息化教学水平与教学效果,本文以中药专业核心课程中药炮制技术中蒸制技术里的何首乌蒸制为例进行信息化教学设计,重点分析了教学设计思路、教学过程设计和教学效果与设计创新点等方面,据于PBL教学理念,运用多种信息化手段,充分调动学生的参与性,学生在做中学,学中做,提高了课程教学效果,为高职其它相关课程的信息化教学开展提供示范。