中医临床课程教学应重视案例教学法的运用

在中医临床课程教学中,除传统课堂教学外,应重视案例教学法(Case-based learning,CBL)的运用。CBL强调小组教学的重要性,注重提高学生学习的积极性和主动性,变学会为会学,能显著提高教学质量,中医临床课程可以CBL为主,传统课堂授课为辅。目前CBL还处于中医教学初级阶段,今后当重点研发适用的教材、教案,组织实施中做好学生预习、传统授课、案例分析、案例讨论、教师总结等环节。CBL教学有助于培养开放性、创新性、独立思考能力强、知识全面的中医人才,应大力推广实施。     

“案例教学法”对学生针灸治疗学成绩影响的比较分析

本文以2个年级针灸推拿专业学生为研究对象,通过比较在针灸治疗学课程中,分别采用传统教学法和案例教学法进行施教的学生成绩,对“案例教学法”进行初步评估。结果显示接受案例教学法的学生平均成绩优秀率和优良率均高于接受传统教学法的学生成绩。从而证实通过案例教学法,学生对于病例的分析能力有显著的提高,对于中医基础理论知识的理解也有明显的深入。该案例教学法在一定程度上弥补了临床教学中的不足,使学生在增加了临床经验的同时,把所学的知识系统化、规范化,并为其建立了较为系统的临床辨证论治思维。提前使学生进入从学生到医生的角色转换,为日后的临床实习奠定坚实的理论及临床技能基础。     

基于CBL的二维四阶教学法在中医血液科临床教学中的应用探析

融合基于案例教学法与二维四阶教学法的精髓，将基于案例教学法的二维四阶教学法引入到中医血液学的教学中，使学生更好地理解和掌握中医血液学的基础理论知识，提高学生的临床技能和临床诊疗思维，探索一种有效的临床教学模式。     

标准视频教学法在《中医护理学》实验教学中的应用

目的：将标准化视频应用于《中医护理学》中的针灸推拿护理实验教学，并探讨其作用。方法：参照国家较为权威的视频，结合我校具有多年临床与教学经历教师的实践经验，拍摄出较为标准的针灸、推拿、刮痧视频，运用于中医护理教学中。结果：掌握了一套既适应现代教学形势，又能充分体现中医护理特色的教学方法。结论：通过视频教学方法，使学生能在较短的时间内较好地掌握中医特色护理知识与技能。     

中医素质与技能养成教改实验班教育模式的实践探索

针灸推拿专业是一门实践性很强的中医临床学科,学生的临床操作技能是衡量专业质量的重要标准。文章结合北京中医药大学针灸推拿学院针灸推拿实践教学现状,以针灸推拿学院2009级中医素质与技能养成教育模式教改班为例,对针灸推拿专业五年制教学计划进行试点改革,创新实践教学方法和手段,探讨创建"课堂-实训中心-社区-实习医院"四结合的素质技能教育临床实践教学模式。     

浅谈案例教学法在中医内科学黄疸篇章教学中的运用

联合国教科文组织国际教育发展委员会提出,“教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更加努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）”。中医学教育的出发点和目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医生,临床思维能力的培养是医学教育的重点。中医内科学是一门以中医理论和中医临床思维方法为基础的临床学科,是中医临床各学科的基础。在中医内科学教学中引入案例教学是启发中医临床思维的重要途径。     

《中西医结合儿科学》案例教学法探析

案例教学是适应中西医结合儿科临床教学改革需要而引入的教学模式。它具有针对性、真实性、代表性的特点,案例能将书本知识与临床融会于一体,通过病案选择、小组讨论、课堂总结3个基本环节进行教学实施,使学生在问题的讨论中明辨是非,加深对中西医结合儿科临床知识的全面理解和掌握,从而培养学生的独立思考、创新思维和临床独立诊疗能力。     

浅谈PBL教学法在中医推拿（按摩）技能教学中的应用

中医推拿（按摩）技能课是一门具有很强的实践性与应用的课程,它直接关系到学生今后临床能力的高低。经过在本校部分推拿（按摩）技能课程教学中PBL教学法的实践与探索,取得了良好的教学效果。     

Seminar联合案例、情景模拟教学模式对优化本科中医护理教学效果的探讨

目的探讨Seminar联合案例、情景模拟教学模式对优化本科中医护理教学的效果。方法将某中医学院60名本科护理专业学生分为2组实施教学,即采用传统灌输教学的对照组(30名)与采用Seminar联合案例、情景模拟教学模式的观察组(30名)。并对2组学生技能考核成绩进行比较,统计观察组学生对Seminar联合案例、情景模拟教学模式的学习效果。结果观察组学生技能考核成绩高于对照组(86.32±5.43分vs75.40±5.21分),P0.05;观察组学生大多认为Seminar联合案例、情景模拟教学模式可提高团结合作能力与增强临床操作技能学习主动性。结论在本科中医护理中采用Seminar联合案例、情景模拟教学模式可提高学生技能操作能力,利于学生掌握中医护理操作等能力,具有较高教学应用价值。     

案例教学法在中医护理技能综合实训的实践探索

目的本文旨在探讨中医护理技能综合实训在护理本科专业学生实习进岗前中医护理技能强化训练中的实践效果。方法对261名2015级护理专业本科生进行中医护理综合实训;实训后采用问卷调查了解学生对课程实施效果的评价。结果大部分学生对实训课程的形式和效果持肯定态度,各项指标的认同度均在90%以上。结论通过案例为主的综合实训,教师根据实训目的设计案例、加以引导,学生为主体进行分析和辨证施护,从而强化学生对中医护理知识的理解和掌握,提高学生中医临床辨证思维及分析、解决问题的能力;中医护理技能综合实训强化了护理本科专业在实习进岗前的中医护理技能训练,提升学生的临床职业素养,为学生进入临床实习奠定坚实的基础。     

《内经》教学围绕中医各家学说展开的探讨

本文结合笔者的教学经验,探讨了《内经》教学中围绕中医各家学说授课的一些措施,认为在实际教学中,一方面不能忽视《内经》自身的各家学说性质,展现出中医药学形成的学术背景,另一方面,需要适当援引一些历代中医各家学说的医家学习阐发《内经》经文的案例,总结出中医药学发展的研究思路,这样可以更好地让学生领悟到《内经》作为中医药学理论源头的重要性,并可以借鉴古代医家学习运用《内经》的思路方法,达到学以致用的目的。     

心理干预对足踝畸形矫形患者的影响

目的:探讨实施心理干预护理对足踝矫形患者的影响。方法:将102例足踝畸形矫形手术患者随机分为观察组和对照组各51例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上加以个体化心理干预行为护理,比较两组护理对患者产生效果。结果:两组患者护理满意度、生活质量评价量表(SF-36)评分、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:实施合理心理干预提高足踝矫形患者的护理满意度,改善患者生活质量和心理状态,对矫形手术治疗和功能恢复有重大意义。     

任务驱动下的上肢矫形器学混合式教学模式的构建与探索

随着国家政策和互联网+教育的推进,任务驱动与混合式教学被广泛开展。上肢矫形器学是假肢矫形工程专业一门重要的理论和实践课程,为了达到国际假肢矫形协会(ISPO)国际教育标准认证的要求,提高学生的理论知识和实践能力,现将任务驱动与混合式教学结合在一起,对适合该课程的教学模式进行构建和探索,以激发学生的学习动力,也希望为其它相关应用型课程提供参考。     

高等中医药院校食品化学课程教学改革探索

为适应具有中医药背景的创新型食品专业人才的培养，对食品化学课程的教学改革进行了探索。通过教学内容的调整与优化、教学方法的改进、理论知识的实际应用及实验教学的创新设计，进一步明确了教改方向，初步形成了食品化学教学的创新模式，为高等中医药院校食品相关专业本科生课程教学改革提供一条可以借鉴的思路。     

中医基础理论教学中青年教师利用板书与多媒体技术能力的探讨

中医基础理论是中医专业的入门课程,教学效果直接影响着学生对后续课程的学习。青年教师在该课教学中充分有效地利用板书与多媒体技术,通过不断提升自身的教学基本功使学生由学会到会学,有助于培养学生对中医知识学习的热情。     

中医类专业实验诊断学理论教学的矛盾分析及解决方法探讨

由于中医类专业和实验诊断学自身的特点,使中医类专业实验诊断学理论教学中存在着学科发展迅猛而教材内容滞后、教学对象为中医临床学生而教学内容为医学实验技术以及学生求知欲强而教材内容少、课时少等矛盾。优化教学内容的扬弃取舍,补充、更新和重组教学内容;缩短教学内容的临床距离;改变教学内容的组织线索以及适当引入中医理论有利于解决这些矛盾。     

案例式教学在中医教学中的应用研究

案例教学法是中医课程良好的教学手段与方法,并且在中医教学中已得到了普遍重视。从构建合理的的课程内容,转变教学模式,推行合理的教学方法3方面进行论证,并提出在教学中需要注意的几个问题。     

应用横断面研究探讨中医药院校医学统计学教学促进策略

目的从学生角度了解统计学教学现状和探讨促进教学质量的措施,以期为中医药院校医学统计学课程教学方法的改进、教学效果的提高和课程的合理设置提供基础信息。方法以北京中医药大学七年制某班25名学生为对象,对医学统计学教学及学生的学习意愿等进行横断面研究。结果 25名学生中,男生10名(40%)。学生认为,理论和上机课时数均需增加,理论课再增加14个学时较好;需加强学生对医学统计学的了解和认识。结论应将理论和上机课同时进行,同时改进教学方法和考试方式促进统计学教学。     

疫情期间中医内科网络教学模式的应用与思考

2020年春季学期,受到新冠肺炎疫情的影响,各高校延期开学。针对教育部提出的“停课不停教、停课不停学”目标,望京医院中医内科教研室利用慕课、钉钉、微信等网络平台,实现了停课期间学生们的在线教育,最大程度地保证了教学进度。此种教学方法操作简便、效果良好,实现了远程指导学生在家学习,是一种值得研究及推广的教学模式。     

病理学教学中的医德教育探索

从高尚的职业道德目标,探索精神,通过CPC案例教学以人为鉴,沟通及协作能力,为人师表、教书育人五个方面,探讨病理学教学中的医德教育的渗透方法。