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探究式教学法在《中医内科学》教学中的运用体会 总被引：1，自引：0，他引：1
《中医内科学》教学任务主要是建立和培养学生中医内科临床的思维能力。鉴于《中医内科学》教材部分内容陈旧，加上长期以灌输为主的教学方法，使学生缺乏主动性，也影响了学习的兴趣。因此，改革《中医内科学》课堂教学，焕发课堂的生命活力，提高教学质量和学生的临床综合素质，是目前《中医内科学》教学亟待解决的问题。探究式教学法是遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导， 相似文献
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目的改革传统临床医学职业教育教学方法,寻找更适合现代教育的教学方法,使之既能培养学生的学习兴趣和学习动力,又能提高学生的学习、实践和职业能力。方法在《西医内科学》、《西医外科学》课程临床技能教学中,选取08、09级大专中医学专业(中西医结合方向)1班为实验组,采用PBL与CBL相结合教学法;08、09级大专中医学专业(中医临床方向)1班为对照组,采用传统教学方法进行比对研究。结果实验组学生考核成绩显著高于对照组(P﹤0.05)。结论 PBL与CBL相结合教学法在西医临床学科教学中优于单一传统教学方法,值得进一步推广。 相似文献
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《中医内科学》是理论联系实践的桥梁，是中医学生临床实习的基础，是培养临床技能型、实用型、创新型人才的必修科之一。笔者通过多年的《中医内科学》教学实践，今就《中医内科学》教学中存在的问题、教学方法谈谈个人的体会，以期抛砖引玉和同仁指正。 相似文献
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本文研究PBL教学法在《中医内科学》授课中的应用,根据教学目标及内容编写PBL教案,包括设计教学目标,教学对象分析,设计编写案例,编写导师指南及制订评价方法。教学实施包括导学,收集资料,交流学习成果—再讨论及总结和反思。认为PBL教学法在《中医内科学》授课中应用将明显提高教学效果,提高学生学习积极性。 相似文献
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笔者一直从事《中医内科学》教学工作,在教学过程中探索出了以病因病机讲解为核心的教学方法,目的是增强学生理论理解能力和临床实践能力,提高《中医内科学》的教学效果. 相似文献
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案例式教学法在《中医内科学》教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
案例教学是一种互动式的教学方法，目前已广泛应用在经济学、金融学、法律学等各类学科中。《中医内科学》属于中医学主干学科之一，但在教学过程中如何培养学生的临床辨治思维、加强《中医内科学》理论对于临床实践的指导作用，锻炼临床应诊能力，提高教学-学习效果，是我们一直在探讨的问题。为此我们对于《中医内科学》教学进行了新的尝试与探索，在教学实践中引入了案例式教学法，提高了教学质量。 相似文献
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《中国民族民间医药杂志》2018,(21)
案例教学法在医学教育中扮演重要的角色,是医学临床教育的重要组成之一。文章以《中医内科学》为例,对案例教学法在《中医内科学》的运用进行分析总结,论述案例教学法对《中医内科学》教学的意义,为该教学方法在医学教育中提供参考。 相似文献
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笔者一直从事《中医内科学》教学工作,在教学过程中探索出"双核心讲解法"的《中医内科学》教学方法:即以疾病之灵魂的病因病机作为理论讲解的核心和线索;以"病案化六步讲解法"作为诊治思路(即证型)讲解的核心和线索。较好实现《中医内科学》理论与实践相融合,在教学实践中实现了《中医内科学》教学效果和临床疗效质的飞跃。 相似文献
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《中国民族民间医药杂志》2016,(3)
目的:观察三维教学方法在《中医内科学》本科生教学中的效果。方法:将本校2010级两个班级120名大三的中医专业学生作为研究对象,为观察组2班和对照组1班,观察组采用三维教学方法,对照组采用传统的教学方法,比较两组的实训操作分数及期末笔试分数。结果:观察组的实训操作分数及期末笔试分数均高于对照组(P0.05)。结论:《中医内科学》课程采用三维教学方法能有效的提高学生的临床技能操作,培养学生的中医思维能力,值得在教学中推广应用。 相似文献