针灸临床实习带教的思考

临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分，是医学人才培养的重要实践阶段，是将基础理论与临床实践相结合的桥梁，也是将医学生培养成为合格临床医生的关键环节。     

继续医学教育管理系统在综合医院应用体会

近年来医学基础和临床科研实践迅猛发展,要求临床医护人员在加强基本功培训的同时,不断学习新知识、新理论和新技术,因此继续医学教育已经成为医学教育体系中的一个高层次的教育阶段。继续医学教育学分也已成为卫生专业技术人员年度考核、聘任和医生、护士执业再注册的必备条件,也是晋职、晋级的重要依据［1］。我院为集科研、教学及医疗为一体的河北省规模最大的三级甲等综合性医院,现有专业技术人员4000余人,继续教育专职管理人员有限,如何高效、准确地完成继续医学教育管理,是科研和医务管理部门关注的重点。以往采用传统继续医学教育管理模式,我院继续医学教育管理长期采取每年年初集中收集、登统上一年度学分模式,由科室继续医学教育管理员于每年年初统计本科室上一年度个人继教学分获得情况。将Ⅰ类学分卡原件、复印件及Ⅱ类证明材料以科室为单位提交医院继续医学教育办公室（以下简称继教办）,再由员工手工录入个人继续医学教育学分登记册及继续医学教育学分证书。以上操作耗费大量人力物力,造成资源浪费,部分资料字迹潦草,难以辨认,手工统计,信息有时不准。自2012年开始,我院在河北省内较早使用了继续医学教育管理系统（ ICME）［2］,2013年实现了ICME全员覆盖,介绍如下。     

Blackboard教学管理平台应用于医护人员院内继续医学教育的探讨

继续医学教育是医护人员提高自我综合素质的重要途径之一。但由于医护人员职业特殊性,在参加院内面授继续医学教育项目的学习时往往受到时间、地域限制,造成学习效率低、成本高的问题。Blackboard教学管理平台作为一种网络辅助教学工具,可以有效解决这些问题。     

医学教育新模式下骨科教学改革的几点思考

医学教育是医学人才培养重要载体。在当今医学教育模式由生物医学模式转人生物心里社会医学模式过程中，全面素质教育显得尤其重要。临床见习与实习是医学理论联系实际的桥梁，在医学教学中起着承前启后的作用。但是，在实际的工作当中，医院肩负着繁重的医疗任务，教学工作往往得不到足够的重视。而且，学生由课堂转人到临床，环境及学习方法随之改变，如何引导学生尽快适应这些变化，提高临床实践的教学质量值得我们每一个临床科室思考和总结。骨科在外科系统及教学中占有重要位置，其本身具有内容繁多、概念抽象、专业性强等特点，学生学习较为被动，积极性不高，若教师不努力改变这一现状，则势必影响教学质量。     

PBL教学法在皮肤科临床护理教学中的应用

皮肤科临床护理教学是护理教育后期实践教学的一个重要组成部分,是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。本文从皮肤科临床护理和教学的特点入手,探讨PBL教学法应用于皮肤科临床护理教学的实用性,总结得出PBL教学法的优势,提高护生的学习能力、临床实践技能,为护理学科的建设发展起到完善作用。     

《江苏继续医学教育通讯》的探索与实践

继续医学教育是完成毕业后教育之后,以学习医学新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。因此继续医学教育在卫生技术人员的知识更新和素质培养方面有着不可替代的作用。     

培养名医——中医本科教育应完成何任务

通过分析中医本科教育的需求．比较其与现行的中医专业培养目标及与世界医学教育联合会的差异，发现现行的中医专业培养目标没有明确，本科教育只是医学教育的初级阶段，其应完成的任务只是培养初步合格的临床医生，而非名医，但承担着打造名医基础的责任。培养名医需要本科教育、毕业后教育、专科医师培养及本人长期不懈的努力。中医本科教育在打造名医基础时，应围绕着中医临床能力，从教学目标的表述、教学内容的完善、教学手段与评价方式的更新等方面入手。     

质量控制在继续医学教育项目管理中的应用

继续医学教育是继毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。[1]继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中,保持高尚的职业道德,不断提高专业工作能力和业务水平,提高服务质量,以适应医学科学技术和卫生事业发展的需要。[2]开展继续医学教育项目是目前专业技术人员接受继续医学教育的主要手段。如何对其进行质量控制,即如何对继续医学教育项目质量的实施情况进行监督和管理,已成为广大管理工作者关注的重点。我院在多年的继续医学教育项目管理工作中积累了丰富的经验,确立了一套继续医学教育项目质量控制的体系。     

临床实践教学中的伦理学问题

临床教育是实现医学人才培养的高等医学教育的重要阶段,临床教学工作的水平和质量对医学人才培养的质量起了决定性作用.实习教学是整个医学教育过程中的重要环节,是促进医学生将理论知识与临床技能相结合、内化理论知识、强化实践技能、培养临床思维、提高医患沟通能力和树立良好医德的过程.医科大学附属医院作为医学生临床实习的重要基地,如何在保障医疗质量和医疗安全、维护患者权益的前提下,确保医学生圆满完成临床实践任务,成为医院管理者思考的重要问题.     

虚拟仿真项目在医学教学中的应用研究

虚拟仿真项目引入医学教育是人才培养以及信息化与高等教育实践教学深度融合的内在要求，是医学人才培养的必由之路，是医学教学模式改革的需要、医学生增强临床实践机会的需要、增强医学临床教学资源利用率的需要和响应国家政策支持的需要。虚拟仿真项目应用于医学教学可显著提高学生学习效率，增强其实践动手能力、突出学生中心地位，创新教师教学模式、优化评价方式，保证考核客观性和资源开放共享，实现互利共赢的优势，但也存在教学资源共享程度不高、教学活动仿真程度不高、团队精神培养程度不高、项目原创特色程度不高等问题，需要今后逐步改进和加强。