临床内科实习中PBL教学法的应用

目的探讨以PBL教学方法在临床实习教学中效果。方法将2009学年在河南中医学院第二临床医学院内分泌科临床实习的学生随机分为实验组和对照组,对照组沿用现行的教学方法,实验组在现行教学方法基础上采用以问题为基础的教学方法。结果实验组转科成绩优于对照组（P〈0.01）;实验组学生学习兴趣和分析解决问题能力均高于对照组。结论 PBL教学法在临床内科实习教学中的应用能取得较好的效果。     

检验科实习带教中运用PBL教学法的效果

目的 探究PBL教学法在检验科实习带教中的应用情况.方法 回顾保山市人民医院期间2017年7月～2018年7月检验科的80例实习生,按照带教方法分组,均分为对照组与研究组,每组40例,实施常规带教的实习生作为对照组,实施PBL教学法带教的实习生作为研究组,对比检验科实习生考核成绩以及对带教的满意情况.结果 两组检验科实...     

PBL联合案例教学法在急诊科实习教学中的应用

目的：探究PBL联合案例教学法在急诊科实习教学中的应用。方法：急诊科60名实习生均采用PBL联合案例教学法临床带教,并与采用传统教学法的60名实习生的教学效果做对比分析。结果：联合教学组学生理论测试成绩为（78.59±6.01）分、案例分析测试成绩（8.02±0.52）分,均显著优于传统教学组（P〈0.05）。结论：PBL联合案例教学法在急诊科实习生临床带教中应用效果良好,值得运用推广。     

PBL在医学检验带教中的应用研究

实习教学是检验医学教学过程中理论联系实际的重要阶段,是学生把所学的理论知识和技能在反复的检验实践中转化为独立处理标本、全方位进行检测、综合分析并得出检验结果的重要步骤之一,是接受医学实践教育的起点,是培养学生综合能力的必要过程,同时又是学生毕业后胜任岗位任职的关键。临床实习质量的优劣,直接影响到检验专业毕业生的综合素质和未来的职业生涯。为此我们白2008年以来在临床尝试以问题为基础的教学法进行低年资检验人员开展带教,取得了良好的效果。     

PBL教学法在心内科临床实习教学中的应用

目的 探讨心内科临床实习教学中以问题为基础教学法(PBL)的应用效果.方法 将我院心内科本科实习生106人随机分为传统带教组和PBL带教组,各组均53例,对出科考试成绩及带教满意度进行比较.结果 PBL组出科考试成绩、带教满意度均明显优于传统组(P＜0.05).结论 PBL教学法在心内科临床实习教学中优于传统教学法,能提高教学效果.     

PBL教学法在护理实习生医学法律教育中的应用

目的:探讨PBL教学模式在护理专业实习生法律教育中的应用效果.方法:将2009年1月～2009年12月在本院实习的护理专业学生随机分为实验组(60人)和对照组(60人),对照组沿用传统的教学方法,实验组采用以问题为基础的教学方法.结果:实验组学生学习医学法律知识的兴趣、主动性、防止护理差错的意识等主观评价优于传统教学;实验组医学法律知识考试成绩优于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学模式在护理实习生医学法律教育中能取得较好的教学效果,值得推广应用.     

PBL联合手术观摩教学法在神经外科临床实习带教中的应用

目的 评估PBL加手术观摩教学方式应用于神经外科对应临床实习带教过程中的意义。方法 课题中将2018年3月—2020年6月于滨州医学院附属医院神经外科接受临床实习的40名实习生用作评价数据资料,予以组别构建之后分别纳入20名,构建组别方法是抽签方式。实验组选取PBL加手术观摩教学方式,参照组选取一般教学方式,计算不同方面具体考察分值结果、认为可增强及培养各个方面能力具体情况。结果 实验组理论知识、病例分析、实践操作方面考察分值结果评比参照组详细研究资料状况提升（P<0.05）;实验组认为可增强自我学习能力人数、可培养临床思维能力人数、可培养理解分析能力人数、可培养团队协作能力人数比参照组详细研究资料状况提升（P<0.05）。结论 在神经外科对应临床实习带教过程中选择PBL加手术观摩教学方式得到较好带教效果。     

针推专业临床实习教学中PBL教学法的应用

目的 探讨采用基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法进行针灸推拿学临床实习教学的效果.方法 实习学生40名随机分为传统教学组和PBL教学组,每组20名,且2组分别采用PBL教学法和传统教学法.对比2组临床实习的效果.结果 与传统教学组学生相比,PBL教学组学生的实践操作与理论知识考...     

PBL教学法在临床带教中的运用

进入临床实习的中医专业本科生,已经系统学习了相关的基础知识如基础医学课程和临床课程,但在临床实践中如何综合应用所学知识进行临床分析、判断仍需进一步训练。临床带教不应简单重复课堂理论课内容,     

PBL教学法在内分泌临床实习中的应用

一种适合临床实习的教学方法关系到医学院校教学改革工程的成败,内分泌科教学团队初步探讨PBL教学法在临床实习中的应用,经过＂提出问题、个人自学、小组讨论、集体讨论、总结＂五个阶段的学习过程,发现PBL教学法能够提高临床实习生的理论水平和临床技能操作水平,值得在临床实习中推广及应用。     

传统教学法结合PBL教学法在肾内科临床教学的应用

传统教学法和PBL教学法均有各自不可替代的优点,也有自身难以克服的缺点和不足,在肾内科临床教学中,将两种教学法有机结合、综合运用既可以使医学生在实践中认识肾脏疾病,又可以医学生发现问题解决问题的能力。     

CBL联合PBL教学法在中西医结合外科临床实践教学中的应用

目的探讨CBL联合PBL教学法在中西医结合外科临床实践教学中的效果。方法选取在中西医结合外科进行毕业实习的本科学生60名,每月按报到先后随机分为CBL联合PBL组和传统教学组,每组30名,实习结束后进行理论和实践考核及问卷调查。结果 CBL联合PBL组学生在理论测试、体格检查、病例分析及出科考核总成绩等方面明显优于传统教学组(P <0.05),基本操作成绩与传统教学组比较无显著差异。结论 CBL联合PBL教学法可显著提高中西医结合外科临床实践教学效果,值得在中医院校临床实践教学中推广应用。     

PBL教学法在皮肤科临床护理教学中的应用

在当今世界医学教育中,PBL教学法的展开取得了良好效果,得到了越来越广泛的认可.PBL教学法在临床医学中的应用是以病例为基础,以问题进行引导的启发式教育.皮肤科临床护理的教学作为护理教育的一项重要组成部分,是学生拥有专业知识和技能的重要途径,本文将从不同角度探索PBL教学法在皮肤科临床护理教学中的相关应用.     

PBL教学法在中医妇科学教学中的应用

目的:探索以问题为基础的教学法(PBL)在中医妇科教学中的效果。方法:选择了一些临床常见病证(崩漏、异位妊娠、胎漏、产后发热等),采用设问-讨论-总结三段式教学,即PBL教学方法。结果:PBL教学调动了学生的积极性,提高了学生分析和解决问题的能力。结论:PBL教学有助于提高中医妇科临床教学效果,应予深入探讨和广泛应用。     

PBL教学法在中医急诊学教学中的运用分析

目的分析PBL教学法在中医急诊学教学中的运用效果。方法2018年3月-2018年6月选取本校2016级针推专升本学生68名进行调查,采用随机数字表法将其分为2组,各34名,观察组采取PBL教学法,对照组采取传统讲授法,对比2组学生的理论、实践考核成绩,并通过调查问卷评价学生对教学方法的认可程度。结果实施教学后,观察组学生理论、实践考核成绩较对照组学生明显提高(P<0.05)。相比于对照组,观察组学生在培养学习兴趣、提升学习技巧、增强合作能力、创新思维方式的层面上对教学方法的认可程度普遍较高(P<0.05)。结论采取PBL法实施中医急诊学教学有助于提升临床教学效果和质量。     

网络式PBL教学法在留学生实验诊断学教学中的运用探讨

通过基于网络PBL教学模式应用于医学留学生实验诊断学教学实践,提出基于网络PBL教学的优势以及在实施中应注意的问题.旨在从实施基于网络PBL教学法的过程中总结经验,为医学留学生教学提供一种新的有效教学模式.     

PDCA联合PBL在医学影像学带教中的应用

目的 探析PDCA循环叠加PBL教学法使用于医学影像学带教过程中的意义.方法 课题针对2018年5月—2020年6月40名医学影像学实习生开展数值研究,实验组采取PDCA叠加PBL教学方式,参照组采取PBL教学方式,研究各项结果.结果 实验组影像学理论专业知识项目考查分数值、影像学图像分析项目考查分数值、影像学报告书写...     

PBL教学法在《经络腧穴学》教学中的实践

将PBL应用于《经络腧穴学》教学中,通过PBL教案和课件的制作、设计问题、学生为主、教师引导等方式实施教学,激发了学生主动学习的积极性,提高了学生的综合思维能力和动手能力,提高了教师自身业务水平,提高了教学质量。     

PBL与传统教学法在肿瘤内科临床护理教学中的应用比较

肿瘤科是一门专业要求极高的综合学科,要求掌握的知识和技能繁多复杂,临床教学难度很大,肿瘤内科贯穿于整个内科学、诊断学以及病理、解剖等基础学科,要求学生及从事该学科的医护人员具有扎实的理论基础知识、敏锐的洞察力和超强的病史收集能力,因此临床上如何培养学生系统地掌握这些知识、技能是肿瘤内科临床护理教学中的重点,传统教学法以学生被动学习为主要模式,课堂枯燥无味,学生学习积极不高,教学质量差,PBL是理论与知识相结合的一种教学方式,强调学生主动学习,教师起引导作用,学生积极性高,主动性强,学习效果好。文章对传统的教学方法和PBL教学法在肿瘤内科的临床护理教学中的应用进行比较,对比两者的应用效果。     

着重于基础医学教学的PBL案例库建设

为了更好地进行基础医学PBL教学,作者尝试建设着重于基础医学的PBL案例库.案例是PBL教学活动的基础,设计理念和质量是决定教学效果的关键因素.学校临床医学系的学生在进行了一段时间的PBL教学后,作者总结了经验和反馈,立足于基础医学教学,对案例进行修改与完善,使其更适合基础医学PBL课程,可以更好地引导学生对基础医学知...