护士健康自我管理研究进展

护士作为临床一线工作者,特殊的24小时轮班制工作模式和高压力、高负荷的护理工作对护士健康造成影响。近年来,我国护士亚健康发生率逐年上升,对护士群体生理和生理健康产生严重威胁。目前我国护士健康自我管理研究局限在行为管理,从认知、环境多方面整体研究较少,本文从护士自我健康管理认知、行为、环境和职业护士健康自我管理测评工具综述护士健康自我管理现状和提升策略,确定支持和改善护士健康自我管理的干预措施和以证据为基础的实践,今后的研究可进行护士健康自我管理认知、行为、环境整体的现况调查及影响因素,为护士群体制定自我健康管理策略提供支持和指导,为管理者提升护士健康状况提供依据,从而降低我国护士亚健康发生率。     

运动疗法与健康宣教联用于糖尿病防治效果探讨

目的探讨运动疗法与健康宣教联用于糖尿病防治的临床效果。方法选取我院2013年5月~2015年5月收治2型糖尿病患者共200例,以随机区组法分为对照组和干预组,各100例,分别给予基本社区卫生服务和在此基础上加用运动疗法联合健康宣教干预;比较两组患者干预前后血糖指标水平、糖尿病知识掌握优良率及自我管理能力优良率等。结果干预组治疗后血糖指标水平均优于对照组、干预前,P0.05,差异具有统计学意义;干预组糖尿病知识掌握优良率和自我管理能力优良率均高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论运动疗法与健康宣教联用于糖尿病防治可有效控制血糖水平,提高患者对于相关知识掌握程度和自我行为管理能力。     

健康信念模式教育在老年癫痫患者中的应用

目的探讨基于健康信念模式的健康教育在老年癫痫患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年1月—2019年1月140例在济宁医学院附属医院就诊的癫痫患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组患者70例。住院期间两组患者均给予知识宣教,包括药物治疗、遵医行为、癫痫发作时的处理及防护,生活方式指导等。出院后对照组给予对常规出院后健康教育,电话随访等,观察组在对照组的基础上,开展基于健康信念模式的健康教育予以干预,干预1年后,比较两组老年癫痫患者自我管理行为、治疗效果、生活质量的差异。结果干预1年后,观察组照护者自我管理行为评分高于对照组,观察组治疗总有效例数多于对照组,观察组患者QOLIE量表评分高于对照组患者,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论基于健康信念模式的健康教育能够有效地提高老年癫痫患者疾病知识得分情况、健康信念和服药依从性。促进患者保持积极和正确的信念,认识到自身有能力能够改变自己的行为,促进疾病的康复,能够积极主动地改变自身的行为,控制危险因素,有效控制癫痫的发作,大大提高患者生活质量。     

齐齐哈尔市居民健康信息素养现状与培养策略研究

目的 了解齐齐哈尔市居民健康信息素养现状,并为制定相应培养策略提供依据。方法 采用多阶段抽样的方法,以问卷方式对齐齐哈尔市居民健康信息素养水平进行调查。结果 齐齐哈尔市居民健康信息素养得分为(22.03±1.80)分。经统计学分析,女性健康信息素养水平普遍高于男性;受教育程度越高,其健康信息素养水平也越高;随着家庭年收入增加,健康信息素养水平升高。结论 应根据不同人群制定具有针对性的健康信息培养策略,并提升互联网在居民健康教育中的作用,以逐步提升居民健康信息素养水平。     

海南地区15岁以上居民健康素养及其慢性病现况调查

目的调查海南地区15岁以上居民健康素养及其慢性非传染性疾病(以下简称慢性病)现况。方法采用多阶段分层随机抽样方法,通过问卷调查和体格检查调查海南地区15岁以上常住居民健康素养及其慢性病情况,包括基本信息、常见慢性病患病情况、居民对健康知识/信息/服务的获取能力和对健康生活方式/健康技能的掌握程度。结果 3940名居民中,共有871人(22.12%)患有慢性病,其中高血压患病率最高,为16.98%,其次为糖尿病(8.53%),仅患1种慢性病人数最多,占63.84%;其次为同时患有2种慢性病,占23.77%;1例同时患有5种慢性病。居民健康素养调查显示,对"医疗急救电话"的回答正确率最高,为96.88%;对结核病的回答正确率最低,为48.53%。居民健康素养评分中,及格占多数,为48.16%,优秀和不及格占比大致相同,分别为26.74%和25.10%。患慢性病的居民年龄、文化水平、健康素养与未患慢性病居民比较差异均有统计学意义(均P <0.05)。结论海南地区15岁以上居民常见慢性病患病率较低,但居民健康素养水平较低,应根据不同人群特征调整健康教育方案。     

老年高血压患者的健康教育

我们对老年高血压住院患者进行健康宣教,评价效果。患者住院期间通过4个方面进行专业的健康指导。通过健康宣教,患者的生活质量提升了,患者的自我管理能力加强了,遵义行为显著有了提升,减少或延缓并发症的发生。     

调查包头市石拐区居民健康行为和生活方式

目的了解包头市石拐区≥15岁居民吸烟、饮酒、身体活动等健康行为现状,为有关部门制定干预措施提供依据。方法资料来源《中国居民营养与健康状况监测》收集居民吸烟、饮酒、身体活动等健康行为现状的996名15岁及以上居民的问卷资料。结果石拐区居民15岁以上人群吸烟率、饮酒率分别是32.5%、30.0%,男性远高于女性;闲暇时参加锻炼者占30.8%。在校学生闲暇时参加锻炼者最多,调查者平均闲暇静坐时间2.7 h,其他职业做家务时间、线下静坐时间均为最长,分别为140 min、4.1 h。结论石拐区居民吸烟、饮酒不健康的生活方式主要为男性;身体活动随着职业不同有差异,应根据不同人群的具体情况采取不同的干预措施。     

全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用效果分析

目的探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用效果。方法选取2016年11月—2018年4月本院收治的70例糖尿病患者作为研究对象,查随机表,按照患者的入院先后顺序,将其随机分为对照组和实验组,每组各35例。给予对照组患者进行常规护理干预,实验组患者进行全程健康教育干预,分别研究两组患者的血糖控制情况以及自我管理优良率。结果相对于对照组,实验组患者的自我管理优良率更高,血糖控制情况更好,组间比较,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者护理管理中开展全程健康教育干预,可较好的控制患者的血糖,同时提高患者的自我管理优良率。     

探讨个案管理对社区2型糖尿病患者血糖代谢和自我管理水平的干预效果

目的分析个案管理对社区2型糖尿病患者血糖代谢与自我管理水平的干预效果。方法选取2015年2月~2016年2月卫生服务中心管理的500例糖尿病患者为本次研究对象的实验组,另选取参与常规管理干预的糖尿病患者300例为对照组,对两组患者干预后的血糖代谢与自我管理水平进行对比分析。结果管理后实验组患者血糖水平的改善情况与自我管理水平均优于对照组患者。结论参与个案管理干预,能够有效提升社区2型糖尿病患者的血糖代谢与自我管理水平。     

健康信念模式教育联合足部护理预防糖尿病足

目的研究健康信念模式教育联合足部护理行为干预预防糖尿病足的临床效果。方法选取2017年10月—2018年10月于黑龙江省医院住院治疗的糖尿病患者90例作为研究对象,将其均分为两组。其中,对照组45例,实施常规护理干预;观察组45例,在常规护理干预基础上,对患者实施健康信念模式教育联合足部护理行为干预,分析两组患者的护理效果。结果观察组接受护理前后足部护理行为改善情明显优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。观察组血糖控制情况优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。观察组糖尿病足发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在对糖尿病患者进行治疗时,采取健康信念模式教育联合足部护理行为干预方式能够有效预防患者出现糖尿病足,患者足部自我管理行为能够得到较大改善,糖尿病足发生率显著降低,是一种较为理想的糖尿病足预防护理方式。     

社区健康教育对优化群众生活习惯的效果分析

目的分析社区健康教育对优化群众生活习惯效果观察。方法选取2015年3月社区内200名居民为对照组;2015年4月大渡口区春晖社区开始实施为期1年的健康教育,随机选取2016年5月健康教育实施后200名群众为观察组。对社区健康教育实施前后,居民的慢性病知识知晓率及生活习惯进行对比。结果观察组的血压正常值范围、成人每天食盐摄入标准、空腹血糖正常值范围以及高血压治疗方法方面的知晓率均优于对照组,组间对比,差异具有统计学意义(P0.05);与对照组相比,观察组群众的限盐限油、戒烟限酒、合理运动、作息规律、血压监测等生活习惯均更具优势,差异具有统计学意义(P0.05)。结论社区健康教育有助于优化群众生活习惯,提高群众慢性疾病知晓率,强化慢性疾病预防。     

基于网络会议进行PBL远程医学教育的探索

目的探讨基于网络会议进行远程模拟线下以问题为基础学习(PBL)的学习效果。方法选择广州医科大学2018级临床医学专业24名本科生为研究对象,开展线上PBL学习活动并进行调查。结果《学生对教师教学评价表》《小组学生自评与互评表》的调查结果显示,线上PBL可达到预定的学习目标,提高了学生多方面的能力,但学生对知识的整理归纳、内化吸收和表达展示方面的能力还有待加强。结论以网络会议的形式进行的PBL学习基本可以模拟线下实地PBL学习的过程,可作为PBL远程医学教育的一种新途径。     

PDCA结合全程健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨PDCA结合全程健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法选取2016年1月-2018年12月在我院进行治疗的120例2型糖尿病患者随机分为观察组(60例,采用PDCA结合全程健康教育)和对照组(60例,采用常规健康教育);对比两组效果。结果护理前两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白比较差异无统计学意义(P>0.05),经护理,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白均得到控制,且观察组血糖控制情况、低血糖发生率、自我管理能力均优于对照组(P<0.05)。结论PDCA结合全程健康教育应用于糖尿病患者可显著改善患者血糖控制情况,降低低血糖发生率,提升自我管理能力,临床安全可靠。     

全方位健康指导护理干预对高血压患者用药依从性的成效

目的研究高血压患者药物治疗依从性运用全方位健康指导护理干预的效果。方法对2012年1~10月300名来我科住院治疗的高血压患者进行全方位健康指导护理干预,干预后对药物治疗依从性进行调查。结果运用全方位健康指导护理干预后患者的按时用药和定时监测血压及用药治疗依从性比护理干预前明显提高。结论全方位健康指导护理干预可以使高血压患者的行为与治疗和健康指导保持一致,是控制血压水平的有效方法。     

强化个体知己管理对高校慢性病教职工健康影响的相关研究

目的通过对某高校277例患有慢性病的教职工进行强化知己管理,探讨知己管理在高校教职工慢性病转归方面的影响。方法通过体检筛查某高校教职工中慢性病患者,社区医生采取健康宣教、整体和个体干预、知己管理等,评价患者1年后的管理效果。结果对于高校患慢性病的教职工通过强化知己教育,显示2013年体检指标较2012年明显改善。结论强化知己管理对于高校教职工的慢性病管理行之有效,对于慢性病患者的康复具有显著效果,适合用于推广高校社区医疗服务对慢性病的管理模式。     

探讨健康宣教在住院输液患者中的作用

目的探讨健康宣教在住院输液患者中的作用。方法 回顾性分析2011年11月~2012年11月间接受输液治疗的住院患者所接受的健康宣教和输液治疗的疗效,以及患者配合程度满意度等指标,对健康宣教在住院输液患者中的作用进行探讨。结果在230例住院输液患者中,实验组在输液疗效、患者配合程度和满意度上都明显优于对照组。结论健康宣教在住院输液患者中起到非常重要的促进作用,能够显著提高输液治疗的疗效、患者配合度以及满意度。     

社区健康教育干预对围孕期妇女增补叶酸的效果分析

目的对社区健康教育干预对围孕期妇女增补叶酸的效果进行评价分析,为今后的社区妇幼保健工作提供可靠的理论依据。方法在2013年1月对所管辖社区实施围孕期妇女增补叶酸健康教育干预,对比实施干预前后围孕期妇女叶酸增补情况。结果干预后围孕期妇女增补叶酸知识知晓率、叶酸服用率、叶酸服用依从率均较干预前发生明显改善(P0.05)。结论对社区围孕期妇女展开健康教育干预,可有效改善孕妇叶酸增补情况。     

口腔线上教育对围术期口腔管理的效果评价

目的 探讨口腔健康线上教育对加强医护人员围术期患者口腔卫生管理的效果评价.方法 选择40名骨科医护人员对其进行口腔健康线上教育,并进行测试考核.考核合格后对2018年2月—2019年2月入院的60例骨科择期手术患者进行了围术期口腔卫生管理,评价患者围术期口腔卫生健康状况变化.结果 所有医护人员均完成口腔健康教育线上课程...     

健康赋权理论在维持性血液透析中的应用价值

目的探讨健康赋权理论对维持性血液透析患者自我效能及治疗依从性的影响。方法选取医院2017年12月—2018年11月的维持性血液透析患者70例,随机分为试验组和对照组,每组35例,对照组进行常规的治疗、护理及宣教等;试验组在对照组的基础上采用健康赋权理论进行干预。对比分析两组干预前后采用GSES评分及干预后的依从性情况。结果干预前,两组的GSES评分对比,差异无统计学意义(P 0.05)。两组干预后的GSES评分均高于干预前,差异均有统计学意义(P 0.05)。干预后,试验组的GSES评分(31.26±5.01)显著高于对照组(23.79±4.89),差异有统计学意义(P 0.05)。干预3个月后,试验组的依从性率为94.28%,显著高于对照组65.71%,差异有统计学意义(P 0.05)。结论健康赋权理论可以提高患者的自我效能及治疗依从性,是一种优秀的干预方法,值得应用于维持性血液透析患者的治疗过程。     

针对性健康教育用于老年股骨颈骨折患者护理中的应用

目的研究分析在老年股骨颈股折手术后的康复训练过程中实施健康教育的效果和作用。方法选取2014年4月—2016年10月在本院接受治疗的股骨颈股骨折患者68例作为研究对象。将其随机均分为对照组和观察组,每组各34例。对照组使用常规护理干预模式,观察组则是在对照组的基础上,实施针对性的健康指导干预。采用李氏关节功能评估法,对两组患者的疼痛水平、关节活动情况以及坐位耐久性进行评估。结果两组患者的疼痛水平、关节活动情况以及坐位耐久性对比,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论临床上针对股骨颈股隔着术后的老年患者的康复训练,积极的运用健康教育的模式能够显著的提升患者实施康复训练的效果,有效地促进患者恢复。