高职护理专业人才培养现状分析及思考

目前高职毕业生就业竞争异常激烈,且社会对高职人才的要求越来越高。但在高职护理人才市场中却出现了人才紧缺、学生毕业无法就业的异常现象。这就说明当前高职护理专业在人才培养方面存在偏颇,高职院校所培养的护理人才不符合社会需求,同时也深层次说明高职院校的护理专业教学模式单一,未能实现与社会医疗机构的有机联动。为此,高职院校在培养护理人才过程中就必须思考创新教学模式和人才培育模式,从自身做起寻求教育突破。本文以随州职业技术学院为例,全面探讨了高职护理专业教育在引入"现代学徒制"育人理念和"三双"人才培养模式后的学校专业建设总体框架及主要目标,并结合传统教学模式和全新创新人才培育模式进行对比分析,结果证明"三双+现代学徒制"人才培育模式教育理念对我校护理专业发展的有益影响。     

高职言语听觉康复技术专业人才培养模式的构建

我校自2012年在全国高职院校开办首个言语听觉康复技术专业以来,一直致力于人才培养模式的探索与创新。经过几年的实践摸索,形成了"一主线、双环境、三递进、四保障"的人才培养模式,取得了良好的实效。     

我院护理特色专业建设的实践研究与示范

2012年常德职业技术学院护理专业被批准为湖南省职业教育十二五省级重点"护理特色专业(社区护理方向)"建设项目,经过三年建设现已顺利验收,从院校深度合作,人才培养模式改革、课程体系改革、教学团队建设、实践教学条件建设、教学质量保障、社会服务能力建设等方面取得了较丰富的建设成果。本文就我院护理特色专业建设的实践与示范进行论述,进一步促进高职护理教育改革与发展。     

省级示范性高职院校建设对医药高职高专专业建设的启示

2011年上半年,浙江省教育厅和财政厅组织专家组,对浙江省16所省级示范性高等职业院校立项建设单位和重点培育建设单位进行中期检查评价.检查表明,在工学结合人才培养模式平台和重点建设专业等建设项目上,建设成效明显.省级示范建设院校在探索校企深度融合体制,不断创新人才培养模式；紧贴行业产业发展需求,教学与科研结合,改造专业...     

高职康复治疗技术专业三合一体人才培养模式的实践

我校自2005年开办高职类康复治疗技术专业以来,一直致力于人才培养模式的探索与创新,经过与行业专家的沟通和多年实践摸索,形成的"三合一体"人才培养模式,取得了良好的实效。     

基于器官系统整合理念的医学人才培养模式改革的探索

人才培养是高等医学教育的根本任务,也是医学院校服务社会职能的重要体现。医学院校人才培养模式的建设要满足社会发展以及人民群众对优质医疗服务的需求。建立器官系统整合理念指导的医学人才培养模式是进一步推进医学教育改革与发展的重要工作。文章分析了临床医学教育综合改革的发展趋势,解读了开展以器官系统为中心课程模式进行医学人才培养改革工作的现实意义,并结合医科院校的改革实践进行了探讨,以点带面,促进高等医学教育事业的健康发展。     

高职高专医学美容技术专业的建设与实践研究

医学美容技术是美容医学整体学科中一个重要的分支学科,它以中、西医基础医学及医学美容的基本理论为指导,实施、修复和维护人体之美。我国的医学美容专业教育是从上世纪90年代开始并日趋走向成熟。文章主要阐述高职高专院校医学美容技术专业建设与实践研究的意义;通过对贵州健康职业学院新增设的医学美容技术专业探索其定位、确立人才培养模式、优化教学内容和升级课程结构、明确人才培养方案、培养专业教学团队等多方面的建设与实践,明确医学美容技术专业建设与实践亟待需要解决的问题;探索适合高职医学美容技术专业发展的道路,以期对医学美容技术专业建设的发展起到持续推动的作用,引领医学美容更专业、规范、健康的发展。     

少数民族地区医学研究生素质教育的探索与实践

通过对少数民族地区医学研究生素质教育工作所处的新环境及现状的分析,找出少数民族地区医学研究生素质教育工作的问题,结合广西某医学院校"人才培养方案改革—创新科研项目管理—创新能力实践平台"三位一体的研究生素质教育培养模式,深入探讨少数民族地区高等医科院校研究生素质教育工作的实践模式。     

高职药学专业实习就业一体化模式初探

高职药学教育是根据卫生职业岗位(群)的需求,以服务为宗旨,以就业为先导的高等职业教育。高职药学专业"实习–就业一体化"是指将实习单位和就业单位深度融合,药学专业学生一年的实习期相当于在就业单位接受该单位的培训、考核、试用,最后通过双向选择,择优录用优秀毕业生,实现在实习单位的直接就业,从而达到高职药学专业学生实习与就业的有机结合。     

“精准医学”理念下康复治疗人才培养的思考与实践

随着精准医学理念不断深入人心和"健康中国"国家战略的深入实施,患者对医疗水平的要求越来越高,康复医疗已向"精准康复"方向发展。作为人才培养的高等医学教育也必须顺应这种新的医学模式。我国康复治疗人才培养起步较晚,目前仍以"综合"康复治疗师培养为主,这种"庞杂"的康复治疗人才培养模式,与国际上专业分化培养的现状不接轨,导致培养的人才不精不专,甚至无法与国际专业组织及人员进行对话。这就要求我们要逐步改革目前康复治疗专业教育模式,构建与国际接轨、符合精准医学理念的人才培养模式。文章立足于国内康复治疗人才培养现状,从专业设置分化、课程体系和教学内容设立、教学师资队伍建设、教育教学模式和教学手段改革、临床实习带教队伍建设等5个方面,阐述了如何开展分方向培养康复治疗人才,培养符合精准医学理念的、满足国际国内需求的高、精、专高水平合格人才,以迎接精准医学教育时代的到来。     

兼职班主任参与构建KAP人才培养模式的探索

随着我国高等医学教育的不断发展,在教育管理理念和人才培养模式改革等领域取得了显著成效.中西医结合临床医学专业本科教育作为我国高等医学教育体系中不可缺少的一部分,但在该学科的自身认识、教育教学和人才培养等方面仍存在诸多问题.为培养满足社会发展需要的中西医结合临床人才,我校开展"专业教师+兼职班主任"的二维学生管理模式,让...     

医科院校应用心理学专业复合型人才培养模式的探索性研究

现代医学模式的转变促进了心身统一健康理念的传播和人才需求的改变,同时也催生了高校专业设置的变革。高等院校纷纷设置应用心理学专业,其中医科院校开办本科应用心理学专业有其独特的教育教学资源优势,但目前各学校尚无相互认同的权威性培养方案。针对于此,我们提出了医科院校应用心理学专业复合型人才培养模式的基本构想和实践计划,着重探讨如何适应心理学人才市场需求,培养理论知识和实践技能兼备的复合型应用心理学人才。     

陪练式现场督导在儿童保健专业培训中的探索

"5+3"的医学人才培养体系是我国参照国际主流医师教育培训模式、行业惯例和中国国情基础上的重大制度创新。结合儿童保健专业特点,本教研室临床教学团队对儿童保健"5+3"住院医师采用陪练式现场督导教育实践模式,探索儿童保健住院医师规范化培训教学方法。与传统灌输式学习相比,陪练式现场督导教育实践模式能够部分促进学员临床实践能力的提升,但由于学员主动学习、自我归纳与总结的能力相对较差,理论知识水平、临床诊疗能力上升受限,提示教学改革仍有必要,必须改变教学观念。陪练式现场督导教育实践模式仍有许多值得改进和完善的地方。     

高职护理专业人体解剖学创新教育探讨

人体解剖学是护理专业的重要基础课程,对临床护理工作具有重要的意义。本文通过对高职院校护理专业人体解剖学教学现状进行分析,结合教学实践,对开展创新教育进行探讨。     

维吾尔医药院校校企合作模式的探索与实践

医药院校是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养质量对国民身体素质有重要的影响。现阶段,我国医药院校的教育水平已经有了显著的进步,但人才培养模式仍有待改进,而校企合作则是医药院校人才培养的良好选择。医药院校校企合作不仅能进行针对性人才培养,还能切实提高培养质量,真正满足市场需求。鉴于此,本文分析维吾尔药院校校企合作的重要性,介绍校企合作的模式以及主要任务,对目前校企合作存在的问题,提出了一些建议,希望可以为维吾尔药院校校企合作模式的探索与实践提供一些参考。     

依托“网+微教育”助推护考应用的研究

护士执业资格考试(以下简称护考)经历了多次变革,自2016年开始将在全国范围内推行人机对话考试模式,且考试难度相比往年也有所提升。这就对高职院校护理专业的学生提出更高、更新的要求,与此同时也对护理专业教学提供更高要求。再加上,随着互联网技术的飞速发展以及教育改革的不断革新,以往的教学模式已无法满足现代护理教学的需求以及护考的需求,必须改革创新教学模式。为了更好体现以及满足高职护考改革规范和新要求,为进一步提升高职学生护考过关率,本文主要对依托"网+微教育"助推护考应用进行了分析研究,以供参考与借鉴。     

浙江省高等职业院校校内实践基地综合评价

基于浙江省高等职业院校2014-2015学年人才培养工作状态数据平台,应用聚类分析和因子分析,对校内实践基地建设水平进行综合评价。结果显示,在院校类别与基地级别双向分布上,校内实践基地内部构成良好,国家示范(骨干)院校和省示范院校的基地得分明显高于其他院校(P0.05),国家级基地得分高于省级和地市级基地(P0.05),表明国家级和省级基地建设成效明显。但国家级和省级基地的示范引领作用有待充分发挥,基地建设上不同程度地存在着重投入不重效益的倾向。作为高等职业院校实践教学和职业技能培养基础平台的校内实践基地,浙江省高等职业院校的建设任务还十分艰巨。     

“3+2”模式下远程临床教学实践与探索

随着教育信息化技术的快速发展,"远程同步互动课堂"已作为新课堂教学模式改革的有效手段。研究广东医科大学应用型临床医学本科专业"3+2"人才培养模式试行过程中发现的优势和不足,针对分散在多地的非直属医院在临床医学专业理论教学中因师资及办学条件差异造成教学质量不均衡的难题,探索基于"远程同步互动课堂"的临床医学专业教学方式,通过学校与医院建立合作机制,学校组织临床专业教师参与教学活动,医院提供临床教学资源和进行临床带教,有效地践行了临床医学本科专业人才培养的综合改革,并可为临床医学教学提档升级作为参考。     

临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨

为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法,构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。     

以创新实践能力为培养目标的临床药学专业人才培养模式的构建与实施

如何培养具有创新实践能力的临床药学专业人才,目前是大多数医学相关院校都面临的一个十分迫切的课题。中国医科大学药学院结合自身优势和实践条件,构建了具有临床药学专业特色的人才培养模式,并且在2014级临床药学专业进行了初步的实施,取得了令人满意的效果。相信经过不断的完善和发展,这种以创新实践能力为培养目标的临床药学专业人才培养模式必然会对我国药学事业的发展带来更好的推动作用。