基于胜任力的肿瘤专科医院新护士培训调查

目的调查分析基于胜任力的肿瘤专科医院新护士培训现状及需求,为优化新护士培训方案提供依据。方法采用自行设计的基于胜任力的新护士培训现状及需求调查问卷,分别对新护士、护士长及教学老师进行调查。结果新护士、护士长及教学老师在培训现状各个维度的评分仅职业素养差异有统计学意义(P 0.05),新护士、护士长及教学老师得分最低的三个维度均为专业理论、沟通技巧和心理护理;培训内容需求程度均处于较高水平,新护士、护士长及教学老师在应急预案、专业知识与实践能力培训需求上,维度总分和条目平均分差异有统计学意义(P0.05);培训方式呈现出多样化需求。结论基于胜任力的肿瘤专科医院新护士培训有待进一步加强,培训内容需合理设置,需根据培训内容采取恰当的培训方式。     

护士长的管理理念对护士工作状态的促进作用探讨

目的:探讨护士长的管理理念对护士工作状态的促进作用.方法:按科室的不同通过分层抽样的方法选取重庆市七所医院的320名护士长和护士作为研究对象,以问卷调查的形式收集数据资料.结果:护士长自评得分排位依次为:激发民心,以身作则,语言或行动激励,影响并授权他人,挑战工作过程.各排位进行组间比较,差异无统计学意义(P0.05);护士长管理方式护士评价排位得分依次为:以身作则,激发民心,语言或行动激励,影响并授权他人,挑战工作过程.各排位进行组间比较,差异无统计学意义(P0.05);护士长组织凝聚力、工作满意度、工作业绩三个方面的得分均高于护士组的得分,差异具有统计学意义(P0.05).结论:护士长有效的管理理念对护士的工作状态有着直接的促进作用,在以身作则,关心下属的同时,应当适当的授权给护士,最大限度激发护士的积极性,同时护士长应当不断学习总结,继续发扬护理的优良传统.     

乡级护理岗位培训创新模式的构建

目的了解乡级护理岗位培训现状及需求,构建培训新模式,为进一步规范有效的开展护理岗位培训提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取18所乡级医院并对212名护理人员进行问卷调查,同时对样本医院的总护士长和部分护士进行直面及电话访谈。结果212名研究对象中对培训方式的选择:院内培训占60.4%、护理专家现场指导占63.2%;其中60.8%认为既往培训内容缺乏针对性和实用性、30.7%认为培训流于形式。结论乡级护理岗位培训缺乏规范管理,各级护理管理部门应提高对培训工作重要性的认识,建立完善培训体系,落实培训保障,注重培训内容的针对性和实用性,以提高培训效果。     

浙江省社区卫生专业技术队伍教育培训现状及需求分析

目的:了解浙江省社区卫生专业技术队伍培训现状,结合区域特点和实际需求,提出对策和政策建议。方法:采取问卷调查法,随机抽取6区18个社区卫生服务中心950名在岗位卫技人员进行调查。结果:近3年,社区卫技人员接受教育培训的机会、参加培训的目的、影响学员参加培训和成效的主要因素等不存在年龄、学历和地区差异,但是社区卫技人员具有强烈的培训愿望。结论:社区卫技队伍的教育培训应着眼需求,创新模式,健全制度,同时加强培训基地和师资队伍建设。     

采供血人员层级培训需求调查分析

目的调查分析采供血人员层级培训需求,改进层级培训。方法选择我省采供血机构工作人员251名进行调查问卷,并对调查结果进行统计分析。结果血液及成分保存运输和发放的人数中30岁以下为120人,重要性认同率为70.13%;30~39岁88人,重要性认同率为50.21%;40~49岁为22人,重要性认同率为45.03%;50~59岁为21人,重要性认同率为60.25%。血液采集及服务的人数中,30岁以下为120人,重要性认同率为40.85%;30~39岁88人,重要性认同率为61.95%;40~49岁为22人,重要性认同率为69.35%;50~59岁为21人,重要性认同率为49.10%;不同年龄、工龄、岗位人员对培训内容的需求有明显性差距(P0.05)。结论通过对采供血人员进行问卷调查分析,制定具有针对性的培训模式及内容,建立层级及评估体系等。     

二级医院护士的核心能力现状调查

目的:了解广东省二级医院护士的核心能力水平,为管理者制订相应的培训计划提供依据。方法:随机选取广东省3所二级医院共380名护士作为调查对象,采用修订版注册护士核心能力量表进行问卷调查。结果:护士的核心能力总分为(152.44±33.47)分,总均分为(2.77±0.69)分;各维度均分最高者是法律及伦理实践为(2.91±0.64)分,得分最低的是批判性思维及科研能力为(2.56±0.65)分,不同护龄、职称及职务的护士核心能力水平比较差异均有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论:广东省二级医院护士的核心能力总体处于中等偏下水平。护理管理者应为护士创造更多继续教育的机会,并加强对护士的岗位培训,尤其是对低年资、低职称护士的针对性培训。     

基层精神科层级护士继续教育需求的现状分析

目的探讨基层精神科不同层级护士对护理继续教育的需求。方法选取某市二级医院及以下的基层精神科护士360名作为本次的调查对象,采用自制问卷调查的形式对其相关信息进行录入分析。选取有效调查问卷350份,对精神科护士在继续教育培训中参加的目的、继续教育内容的需求、实施继续教育的方式以及影响精神病专科护理继续教育开展的因素等进行调查。结果基层精神科护士进行继续教育的目的是为了开拓视野,提升自身综合素质,不断提高专业水平;对继续教育培训内容需求等进行分析,是为了给精神科护士提供相关专业知识的能力以及护理理念的创新,同时提高其急救及突发事件应急处置能力。通过本次调查可知,基层精神科护士获取知识的动力强烈。结论 350名护士对护理继续教育的需求强烈,继续教育作为强化及提升护士专业能力的途径,效果显著。     

FAST HUGS BID在ICU住院医师规范化培训中的应用探索

目的探讨FAST HUGS BID策略在ICU住院医师规范化培训中的应用效果。方法将2017年7月—2018年12月在滨州医学院附属医院重症医学科进行住院医师规范化培训的学员共66名,随机分为对照组和实验组,每组33名学员,对照组采用传统带教方式,实验组在传统带教基础上联合FAST HUGS BID策略的干预实施。培训2月后由两位重症专业教授对培训学员的临床思维进行考核,考核成绩取两位教授评分的平均值;由住院医师规范化培训办公室进行统一的理论考试,获得理论成绩;同时对学员的满意度进行自制问卷调查。结果在培训阶段、学历组成方面两组之间差异无统计学意义;对照组和实验组的临床思维成绩、理论成绩差异有统计学意义,实验组在两项成绩中均优于对照组(P 0.05);实验组学员对教学的满意度更高(P0.05)。结论 FAST HUGS BID策略的应用有助于提高ICU住院医师规范化培训的效果,值得在ICU培训过程中推广应用。     

呼吸功能障碍康复治疗继续教育项目的问卷调查研究

目的以武汉大学中南医院主办的省级CME项目《呼吸功能障碍的综合康复治疗》培训班的问卷调查结果为依据,探讨分析湖北省各地区学员对呼吸功能障碍康复治疗继续教育的实际需求。方法选择2019年6月28日——2019年6月29日和2019年8月29日—2019年8月30日参加武汉大学中南医院举办的省级CME项目《呼吸功能障碍的综合康复治疗》培训班的400名学员为研究对象,培训结束后发放调查问卷,问卷内容主要包括学员的工作单位、工作年限、学历、职称、参加本次培训班的目的、对授课内容的了解程度、所希望的教学内容、对本次教学的满意度、学习收获及建议,并按学员职称和工作地区进行分组分析。结果湖北省康复专业从业人员整体学历偏低,不同职称与不同地区学员对授课内容了解程度的差异具有统计学意义(P 0.05),不同职称学员对授课内容及教学安排满意度的差异具有统计学意义(P 0.05),不同职称学员在学习收获方面的差异具有统计学意义(P 0.05),其他方面在不同组别之间差异无统计学意义(P 0.05)。结论应加强继续教育和培训,系统科学地培养应用型人才。可按学员的学历和职称进行分班分批次教学,针对学员的实际需求调整授课内容和形式,提高学习收获,拓宽康复服务范围。     

ICU发展亚专科护理小组的实践方法及评价

目的探讨提高ICU护理人员业务水平的培训及考核方式。方法将45名ICU护士平均分为感染控制小组、伤口与造口小组、机械通气与人工呼吸道管理小组、血液净化小组,每组10~13名护士,分别进行3个月的理论及专业培训;及后期7个月的临床实践观察。培训结束后采用理论考试、技能考试进行综合考察。结果4个试验组的理论成绩和技能成绩均提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论亚专科护理小组的培训模式确实提高护士的临床综合工作能力,有效提升专科护理水平,改变ICU病区护理质控方法,改善工作质量,为ICU内细分的实践护士及专科护士的再培训和持续培养提供了参考。     

翻转课堂在社区护士糖尿病护理能力培训中的应用

目的:探讨翻转课堂在社区护士糖尿病护理能力培训中的应用效果。方法:参加我院糖尿病专科护士培训的360名社区护士分为PPT课堂组和翻转课堂组。PPT课堂组使用PPT形式集体授课,课后提问交流;翻转课堂组先自学,授课当天进行多种形式的交流及现场模拟操作。分别在培训结束后(A卷)和结束后2周(B卷)进行考核,并对2组社区护士进行问卷调查。结果:培训后翻转课堂组平均成绩为(28.3±1.5),PPT课堂组平均成绩为(27.9±1.6),差异无统计学意义(P〉0.05),培训2周后,翻转课堂组平均成绩为(27.3±2.1)高于PPT课堂组平均成绩(23.3±3.7),(P<0.05);2组社区护士在培训氛围、培训效果、知识点掌握时间的持久性、突发应变能力、解决问题的能力、培训内容转为临床运用的能力方面差异均有统计学意义(P<0.05)o结论:翻转课堂具有知识在线化、互动性强、增加知识点记忆时间、提高护士的综合能力等优点,对社区护士的培训具有较好的适应性和可操作性。     

分层规范化培训对医院护士价值和能力的影响

护士是医院医疗工作开展的重要组成部分,对医疗水平的提高有着关键性的意义。护士作为一种职业,是一种活到老学到老的过程,不断的学习是保持进步的必然要求。培训是护士学习和进一步的主要途径,可为护士素质和能力的提升提供重要的保障。分层规范化培训是一种常见的医学从业人员培训模式,是培养优质医学人才的基础,近年来在医院护士的培训中也广泛应用,受到了医疗机构的高度关注和认可。自我价值实现是护士获得从业自信和效能感的重要表现,对护士工作的积极性和主动性有着极大的影响。执业能力的增强与否,关系到护士是否可顺利开展护理工作,体现了对护士自身综合素质的影响。因此,对于分层规范化培训而言,必须能够在护士自我价值实现和执业能力方面有所建树。本研究针对分层规范化培训对医院护士自我价值实现及执业能力的影响进行研究,从分层规范化培训的定义和形式,分层规范化培训可促进护士自我价值的实现和增强执业能力进行了具体的分析,并提出了几点分层规范化培训开展的策略,希望能够为相关研究和实践提供理论参考。     

东莞市护理人员继续教育现状调研与分析

目的调查东莞市护理人员继续教育现状及需求,分析护理人员参与继续教育的影响因素,研究促进护理人员参与继续教育的改进对策与措施。方法对东莞市护理人员通过整群抽样采用自行设计的问卷调查表在线问卷调研,内容包括被调查者基本情况、继续教育现状、继续教育需求及影响因素、满意度调查四方面内容。结果回收有效问卷7 724份,男性2.96%,女性97.04%;78.16%的护理人员认为有必要参加继续教育学习;56.24%的护理人员每月参加继续教育次数<2次;80.52%的护理人员通过网络学习的形式参加继续教育;84.24%的护理人员参加继续教育学习的原因是提升业务技术及工作能力;88.84%的护理人员影响因素主要是工学矛盾;继续教育学习主要的需求是提升能力(88.35%);愿意参加继续教育内容主要是专科护理知识和操作技能(86.95%);学习方式倾向于网络培训(88.79%);护理人员认为增强培训内容的实效性有利于调动积极性(82.56%);培训总体情况满意度为88.45%。结论东莞市护理人员对继续教育学习需求整体而言较高,但学习积极性一般,需进一步完善我市继续教育管理,优化继续教育学习流程,科学合理安排培训内容,提高护理人员参加继续教育的主动性。     

PBL教学法在临床实习护士查房中的应用

目的探讨PBL教学法在临床实习护士查房中的应用。方法选取2018年1月-2018年11月于本院实习的42例护士作为研究对象,按照查房方法的差异分为对照组(21例)与观察组(21例),对照组采用传统查房法,观察组采用PBL教学法。比较两组护理业务成绩、临床各项评价指标得分情况以及对护理查房业务的掌握程度。结果观察组临床护理业务兴趣、自主学习能力、学习效率、回答问题踊跃程度等各项指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论考试、实操训练、病历书写等临床各项评价指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对护理查房业务的掌握程度为95.2%,高于对照组的61.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理业务查房中应用教学法,建议采纳PBL教学法,在提高实习护士理论知识、提升业务水平和综合能力方面价值显著。     

形成性评价法在新入职护士规范化培训中的应用研究

目的探讨形成性评价法在新护士规范化培训中应用效果。方法将2016年42名新入职护士作为对照组,将2017年38名新入职护士作为试验组,对照组实施终结性评价法,试验组实施形成性评价和终结性评价相结合的方法,比较两组护士四次出科理论和操作考核成绩和新护士岗位胜任力。结果试验组护士的出科理论、操作考核成绩及岗位胜任力指标均优于对照组(P<0.05)。结论通过对新护士规范化培训全程的观察、记录、反馈,帮助他们端正职业态度、明确职业职责、提高职业技能等岗位胜任力,促进了新入职护士规范化培训目标的完成。     

以问题为导向的微课教学在新护士培训中的应用效果评估

目的分析在新护士培训中实施以问题为导向的微课教学价值,以此为相关新护士培训提供指导意见。方法采取抽签法将2017年4月-2019年5月本院接收的80名新护士学员。分为参照组(40例,给予开展常规多媒体教学培训)和研究组(40例,给予开展以问题为导向的微课教学模式培训)。对理论成绩、实践技能成绩、培训方式满意度进行比较。结果研究组总满意度97.50%(39/40)高于参照组80.00%(32/40),组间对比差异统计学意义(P<0.05);研究组理论成绩与实践技能成绩均高于参照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展以问题为导向的微课教学模式运用于新护士培训当中,对提升其整体实践技能、理论知识等具有重要价值,学员对于该种培训方式的满意度也相对较高。     

疼痛专科护士提高疼痛管理水平的实践研究

目的通过让疼痛专科护士参与围术期患者的疼痛管理,提高病房护士的疼痛知识水平和疼痛管理核心能力,提升疼痛管理水平和患者的满意度。方法疼痛专科护士对病房护士进行为期14周的疼痛知识集中培训,对患者进行疼痛查房干预和疼痛知识宣教;培训前后分别对100护士和150患者进行问卷调查。结果护士的疼痛知识问卷得分由培训前的(16.2±3.4)分提升到培训后的(35.0±5.2)分,差异有统计学意义(P <0.001);患者的满意度由77.4%提升到95.9%,护士对患者进行有效疼痛记录的次数从(2.78±1.05)次提升到(11.02±2.45)次,差异有统计学意义(P <0.001)。结论疼痛专科护士加强护士的疼痛知识培训和围术期疼痛可以提高护士的疼痛知识水平和患者的镇痛满意度,从而提高疼痛护理管理质量。     

医院中层干部能力建设现状分析及对策研究——以某专科医院为例

通过问卷调查与实地访谈对某专科医院的中层干部能力建设现状进行了定量与定性的研究。结果显示，对于选人制度、中层干部管理现状及评价、干部胜任能力与培训措施4个方面的满意度较高，但是也暴露出中层干部存在着缺乏责任担当、有畏难不作为现象和团结协作不够等问题；通过5个维度的28个胜任力特征条目的问卷调查及分析，明确了中层干部胜任力特征的重要程度，其可为进一步优化中层干部管理和加强中层干部能力建设提供依据。     

安全知识和手术配合培训对手术室护士的影响

目的探究护理安全知识及手术配合能力培训在手术室护理人员的应用效果。方法对本院2016年1月—2019年10月手术室72例护理人员、护理实习生展开对照研究,将其分为研究1组(护理安全知识及手术配合能力培训)与研究2组(常规护理培训)各36例,分组方法为随机数字表法,探讨实施不同培训对的安全知识认知度及手术配合能力的影响。结果研究对象在安全知识认知度上进行对比,研究1组(97.22%)显著比研究2组(77.78%)高(P<0.05),研究对象在手术配合度上进行对比,研究1组(97.22%)显著比研究2组(75.00%)高(P<0.05)。结论将护理安全知识及手术配合能力培训应用于手术室护理人员后,可显著提升护理人员相关能力水平。     

线上培训与考核在神经外科护士中的应用效果分析

目的随着“互联网+”时代的到来,信息化管理已经成为护理管理现代化的重要标志,本研究通过探索分析线上培训与考核应用于护士中的效果,期望为今后护理信息化管理及培训提供借鉴。方法选取我院神经综合病房49名护士参与线上培训,通过问卷星平台对参训护士进行培训后考核,同时调查对线上培训方式的评价。结果共进行9次线上培训与考核,参与考核护士每次考核的平均分均在90分以上。护士对此次线上培训与考核方式的满意度评价平均分为96.36分;85.72%的护士更倾向于线上培训与考核;71.43%的护士认为线上培训对自己的帮助更大。结论线上培训与考核作为护士普遍接受且更倾向选择的培训方式,能有效提升护士的培训效率和满意度。该方式可为今后临床护理培训工作以及护士的信息化管理提供参考和借鉴。