焦作市中小学教师职业紧张状况及其影响因素

目的了解焦作市中小学教师职业紧张状况并分析主要影响因素,为采取有效干预措施提供依据。方法采用多阶段随机抽样的方法,对604名中小学教师进行职业紧张状况调查,将结果录入数据库并进行统计学分析。结果男教师职业任务、个体紧张反应和应对资源得分较女教师高。30～39岁与40～49岁教师职业任务过重,30～39岁个体紧张反应得分最高。50岁以上的教师个体应对资源较充足。学历高、职称高的教师职业任务过重,应对资源得分较高。班主任和毕业班的教师职业任务更多,紧张反应更强,应对资源相对较少。个体紧张反应问卷总分和业务紧张反应由强到弱依次为村级、乡级、区级、市级。市级学校的教师个体应对资源得分最高。个体紧张反应的影响因素主要有年级、学校级别、职业任务过重、任务界限、责任感、工作环境和理性处事。结论焦作市中小学教师存在不同程度的职业紧张问题,应通过减少教师职业任务,改善工作条件和提高个人应对资源的方法来预防和控制。     

中小学教师情感能力现状调查

目的了解中小学教师情感能力现状及其影响因素,为提高教师的心理健康水平提供依据。方法运用自编的教师情感能力问卷,对黑龙江省虎林市,上海市徐汇区和浦东区,浙江省杭州市、温州市,广东省广州市,四川省成都市、都江堰市,福建省福州市,北京市朝阳区等地的608名教师进行调查。结果教师情感能力平均值为4.92。在性别上,情感能力总体差异无统计学意义(t=-0.240,P>0.05);优秀教师与一般教师的情感能力差异有统计学意义(t=3.421,P<0.01);不同教龄教师情感能力差异有统计学意义(t=6.869,P<0.01)。中小学教师的情感能力在职称上差异有统计学意义(F=5.777,P<0.01)。结论中小学教师情感能力在教龄、职称及所获得荣誉等方面差异均有统计学意义。     

教师职业枯竭及心理健康状况对中小学生心理健康的影响

目的 探讨吉林地区中小学班主任职业枯竭及心理健康状况对学生心理健康的影响,为针对性地开展学生及教师的心理健康教育提供依据.方法 采用职业枯竭问卷和90项症状自陈量表,对占林地区19所中小学校共1 192名教师进行调查,随机抽取有职业枯竭和心理健康水平低于全国常模的班主任32人,无职业枯竭和心理健康水平高于全国常模的班主任30人;对2组班主任所教的3 346名学生,采用中小学生用<心理健康诊断测验(MHT)量表>进行调查分析.结果 中学生心理健康水平明显高于小学生.班主任职业枯竭和心理健康水平较低,导致男生孤独倾向和女生恐怖倾向、对人焦虑,小学生学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向和中学生对人焦虑、孤独倾向,差异均有统计学意义.结论 教师职业枯竭和心理健康状况对中小学生的心理健康有影响.     

广西高校教师职业倦怠现状分析

随着社会的变革以及高等教育教学改革的推进,高校教师面临着巨大的职业心理压力,是职业倦怠的高发人群[1]。高校教师职业倦怠心理一旦产生,对教师工作、生活的各个方面都将带来不良影响。职业倦怠所引发的消极心境和态度以及不良的性格特征,特别容易波及学生,导致学生产生师源性心理障碍[2]。为了解广西高校教师的职业倦怠现状及其影响因素,     

陇东地区高中体育教师健康状况调查

学校体育发展越来越突出增进学生健康的目标，体育教师的健康水平，不仅影响着自己的工作和生活，而且对学生的健康具有潜移默化的影响作用，更重要的是影响学校体育对增进学生健康目标的实现。为此，笔于2004年7月29日对陇东地区高中体育教师的生理、心理和社会适应能力进行了全面调查，旨在了解他们的健康状况及影响健康的主要因素，为提高健康水平提供参考。     

贵州民族地区中小学教师心理健康与职业压力人格特征的关系

目的 探讨贵州省民族地区中小学教师心理健康状况和职业压力、人格特征的关系,为开展少数民族教师的心理干预工作提供参考.方法 随机抽取贵州省3个少数民族自治州18所学校542名中小学教师为被试,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和中小学教师职业压力问卷进行调查.结果 贵州民族地区中小学教师心理卫生问题的总检出率为16.6%.不同性别和工作单位教师心理健康总均分差异无统计学意义;汉族教师心理健康状况优于其他少数民族,且差异有统计学意义;城市教师心理健康状况优于农村和城镇教师,但总均分差异无统计学意义.回归分析显示,学生因素、家庭人际关系、职业发展、精神质、神经质和内外向等可以预测中小学教师的心理健康水平.结论 职业压力、自身人格特征是影响贵州民族地区中小学教师心理健康状况的重要因素.     

新疆民语系和汉语系中小学教师心理健康状况比较

目的比较新疆民语系和汉语系中小学教师的心理健康状况,为教师队伍建设提供对策建议。方法运用症状自评量表(SCL-90)和课题组修订的维吾尔文版SCL-90,对新疆汉语系列中小学教师1 025名、维吾尔语系列中小学教师536名进行测查。结果汉语系中小学教师总分超过160者占49.78%,各因子分≥4者所占比例在2.36%～5.45%之间。存在学段、性别、年龄、学科及学历差异。维吾尔语系教师的心理健康水平优于汉语系教师的,总分超过160者占34.03%,各因子分≥4者所占比例在0～2.43%之间。结论新疆中小学教师心理健康水平较低,需要从社会、学校及个人等多方面入手提高心理健康水平。     

河南省高中教师生活质量状况调查

目的探讨高中教师的生活质量状况,为提高高中教师的生活质量提供理论依据。方法采用生活质量综合评定量表,对河南省363名城乡高中教师进行调查。结果高中男教师更能适应高中的工作状态,女教师的心理压力较大;身体健康的教师有较强的身心承受能力;已婚教师的精神生活更丰富,但来自物质生活的压力较大;城市教师的物质生活条件明显优于农村教师;重点高中教师的物质生活和主观感受亦好于非重点高中;不同学科教师生活质量存在个体差异。结论性别、婚姻状况、来自于城市还是农村及任教学科是影响高中教师生活质量的重要变量。应重视高中教师生活质量,做好教师的心理卫生工作。     

医学院校教师职业倦怠与生存质量关系研究

目的探讨医学院校教师职业倦怠与生存质量的关系,为有针对性地制定提高教师生存质量的干预措施提供科学依据。方法随机抽取某医科大学教师360名,采用TBI问卷和WHOQOL-BREF量表分别对教师职业倦怠和生存质量进行测评,同时调查教师的社会人口学、工作和健康情况,采用结构方程模型探讨生存质量和职业倦怠之间的相互关系。结果调整调查问卷条目并确定内生和外生潜变量后,进行结构方程拟合,结果模型拟合优度较好。结构方程模型拟合结果显示,职业倦怠与生存质量呈直接负相关(标准解=-0.70,t=10.36,P0.01)。结论职业倦怠直接影响生存质量,可据此制定缓解教师职业倦怠和提高生存质量的有效措施。     

芜湖市中小学心理健康教育状况调查

目的了解芜湖市中小学校心理健康教育工作的开展情况,为提高中小学心理健康教育工作水平提供依据。方法以问卷调查的方式,对安徽省芜湖市中小学129名校长、105名心理健康教育教师和260名班主任进行调查。结果芜湖市中小学心理健康教育工作开展过程中存在诸多不足和困难,表现在对中小学心理健康教育工作重视不足、工作专业水平低、经费和师资不足、工作途径单一等。结论应加强对心理健康教育教师的专业培训,不断丰富心理健康教育途径。     

中学教师职业紧张与代谢综合征的关系

探讨导致中学教师代谢综合征患病的职业紧张因素,为制定针对性的干预措施提供依据.方法 采用随机整群抽样方法,从杭州市西湖区教育局管辖的学校中抽取5所中学800名教师作为调查对象,采用统一设计的健康调查问卷和职业紧张量表进行调查,同时进行体格检查和生化指标检测,应用Logistic回归模型进行分析.结果 中学教师MS患病率为21.88%.高度与中度职业紧张者MS患病风险分别为缺乏职业紧张者的4.255倍和2.951倍.多因素Logistic回归分析显示,任务过重、任务冲突、责任感、业务紧张和躯体紧张均为MS患病的危险因素,OR值分别为1.050,1.066,1.049,1.058,1.039(P值均<0.05).结论 任务过重、任务冲突、责任感、业务紧张和躯体紧张为导致中学教师MS患病的职业紧张危险因素.     

某市中小学教师职业紧张及甲状腺异常情况调查

  目的  探讨珠三角某市中小学教师职业紧张现状及甲状腺异常情况，提高教师健康水平。
  方法  选择2019年1月—12月在珠三角某三甲医院进行健康检查的618名中小学教师作为研究对象，收集其基本信息和职业紧张状况，测定其血清中甲状腺功能指标，运用彩色多普勒超声检查其甲状腺，二元logistic回归分析探索甲状腺肿大的危险因素。
  结果  研究对象教龄5~30年，平均（9.83 ±2.09）年。职业紧张发生率为26.21%（162/618），其中:轻度职业紧张者102名（占62.96%），中度职业紧张者37名（占22.84%），重度职业紧张者23名（占14.20%）。研究对象职业紧张任务总得分高于国内常模[（167.51 ±22.36）分vs.（162.89 ±27.04）分，P < 0.05）]；个体应对资源总得分低于国内常模[（124.16 ±16.08）分vs.（128.23 ±17.73）分，P < 0.01]。中度职业紧张组、重度职业紧张组的促甲状腺素（thyroid stimulating hormone，TSH）水平低于非职业紧张组和轻度职业紧张组，而游离甲状腺素（FT4）水平高于非职业紧张组和轻度职业紧张组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。logistic回归分析结果显示:TSH水平降低，游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）、FT4水平升高，教龄增加，职业紧张是中小学教师甲状腺肿大的危险因素（P < 0.05）。
  结论  职业紧张可能增加中小学教师甲状腺功能异常和肿大的发生风险，因此应加强定期体检，提高其健康水平。
     

中小学教师职业倦怠预防措施研究

职业倦怠是职场人士中经常出现的一种现象。据调查,教师队伍中职业倦怠的比例达50.34%,对教师的职业倦怠现象如果不给予足够的关注,任其发展下去,不但会严重地危害广大教师的身心健康,甚至可能造成职业道德水准下降、消极怠工等诸多职业危害,更有甚者引发校园暴力事件、破坏家庭和睦、社会的稳定,这些都不利于构建和谐社会的社会发展总目标。本文从教师职业倦怠的产生原因上加以分析,提出在中小学教师的职业倦怠的预防和救助过程中,组织干预和自我调节两方面的举措。     

个体特征对中小学教师工作紧张反应影响

目的了解影响中小学教师工作紧张反应的因素及不同个体特征时工作紧张程度的影响.方法 采用分层整群随机抽样的方法,抽取乌鲁木齐市11所中小学教师851人进行问卷调查结果组织支持缺乏:40岁～年龄段高于20岁～和30岁～年龄段,20年～工龄段高于10年～和<10年工龄段,高级职称高于初级职称,女性高于男性(均P<0.05);工作紧张和工作压力:男性(2.34±0.51;1.96±0.51)高于女性(2.19±0.59;1.85±0.55,均p<0.05);影响中小学教师工作紧张主要的因素有时间压力、负性生活事件、环境紧张因素(如噪声、工作场所小等)、任务危险性、任务不确定性、以及客现支持和对支持利用度缺乏问题(均P<0.05).结论　年龄越大、工龄越长、组织支持越缺乏,工作紧张反应有着明显的性别差异,工作任务本身和社会生活紧张因素影响工作紧张反应.     

中小学校长工作压力与心理健康关系

目的 探讨中小学校长心理健康状况与其工作压力的关系,构建工作压力对心理健康影响的回归方程。方法 以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)和工作压力问卷为研究工具,进行团体施测。结果 心理健康与工作压力呈明显正相关;工作压力对心理健康影响的回归方程为:心理健康=0.239×自我身心+0.260×人际关系+0.163×工作负荷-0.168×学生+0.135×社会。结论 工作压力越大,心理健康水平越差。工作压力中自我身心、人际关系、工作负荷、学生、社会这5个因素对心理健康有预测作用。     

中小学教师职业紧张干预研究

目的评价中小学教师的职业紧张和工作能力状况,采取有针对性的综合干预措施,以便降低他们的职业紧张水平并提高工作能力,同时评价干预效果。方法采用整群随机抽样的方法选择四川省某市的9所中小学学校,以其中5个学校为干预组,其他4个学校为对照组,对该9所学校的教师进行职业紧张程度的调查和工作能力的检测,对干预组教师进行职业紧张的健康教育等综合措施,1年后以同样量表对该两组教师再次进行问卷调查和测量,从而评价干预效果。结果(1)干预后在职业任务问卷6个子项中,干预组教师的任务过重、任务冲突、责任感和工作环境4个子项得分较干预前降低,差异有统计学意义(P<0·05),且干预后任务过重、任务冲突和工作环境3个子项平均得分也低于对照组教师,差异有统计学意义(P<0·05);(2)干预后在个体紧张反应问卷4个子项中,干预组教师的人际紧张反应子项得分在干预后显著降低(P<0·05),且业务紧张反应和人际紧张反应2个子项的平均得分也低于对照组,差异有统计学意义(P<0·05);(3)干预后在个体应对资源问卷4个子项中,干预组教师在娱乐休闲、自我保健和理性处事3个子项上的平均得分显著高于干预前水平和对照组教师,差异均有统计学意义(P<0·05);(4)干预后,干预组教师的工作能力得分显著高于干预前和对照组教师(P<0·05)。结论干预措施能够有效降低中小学教师的职业紧张程度,缓解紧张反应,增强应对紧张的能力并提高他们的工作能力。     

中学班主任职业压力、社会支持与离职意向关系

目的探讨中学班主任职业压力、社会支持和离职意向三者之间的关系。方法使用教师职业压力问卷、社会支持问卷(SSRS)和自编问卷对408名中学教师进行测试。结果中学班主任的职业压力总均分为(3.17±0.68)分,明显高于非班主任(2.98±0.74)分(P<0.05);在离职意向上,中学班主任与非班主任在人数分布差异有统计学意义(χ²=14.49,P<0.01),前者比例高出9.2%;职业压力、社会支持和离职意向之间存在明显相关(P<0.01);社会支持在中学班主任的职业压力与离职意向之间起中介作用。结论良好的社会支持系统有助于中学班主任职业压力的缓解和班主任队伍的稳定。     

中小学教师颈椎病患病情况及病因分析

目的了解中小学教师颈椎病患病情况及其病因。方法随机抽取某地区10所中学和8所小学的603例教师作为研究对象,调查教师的一般情况、职业史、生活习惯、颈椎病患病情况等。结果603例调查对象中,颈椎病患病率47.30%,教师每日伏案工作超过5h者颈椎病患病率高于伏案工作少于5h者(P<0.05),长期高枕者患病率高于无长期高枕者(P<0.05),合并咽喉炎者颈椎病患病率高于无咽喉炎者(P<0.05),女性患病率高于男性(P<0.05),有头颈部外伤者高于无头颈部外伤者(P<0.05)。结论中小学教师为颈椎病的高发人群,其中,女性教师多高于男性;教师伏案工作和教师咽喉疲劳等职业因素可能为中小校教师颈椎病高发的主要原因。     

1242名中小学教师B超检查结果分析

B超检查对肝脏、胆囊、肾脏疾患有较高的诊断价值，特别是对胆囊息肉及肝、肾囊肿为首选方法，已作为健康检查的常规项目，该文对兴山县1242名中小学学教师肝脏、胆囊、肾脏B超检查结果进行分析，现将结果报告如下。