小学语文体现“以生为本”理念的有效教学方式

语文学科是我国实施母语教育的基本课程,学好语文不仅仅是为了让学生以最佳状态应试,使其在校园生活中形成成长自信,也会对学生的现实生活产生积极的促进作用,可以很好地优化学生的生活能力。因此,小学语文教师要积极组织生本化教学活动,始终坚持以学生为中心、为学生服务的教学准则,让学生真正取得进步与成长。本文将从创设轻松的教学氛围,优化学生心智感受;改善师生互动模式,突出学生本位需求;坚持人文关怀,做到以生为本三个角度来分析小学语文教师应该如何组织生本教学改革活动。     

浅谈教学中小学语文说话能力培养

培养学生的说话能力,是素质教育对语文教学的要求,也是语文教学本质的回归。在小学语文教学中,教师要有意识地营造自由、尊重、交流的氛围,鼓励学生“自信地说话”,以文本为说话材料,把握时机,见缝插针,引导学生概括主要内容、想象说话、解答课后思考题等。     

小学低年级语文教学中的写作能力的培养

教育是国家发展一大根基,语文是教学体系中的关键学科,写作能力又是语文素养的集中表现,在新时代语文教育中,写作能力的培养已经成为重中之重。写作能力的培养在小学低年级语文教学阶段就得抓好,让学生们在合适的阶段开始接受到合适的写作教学,让学生们打好语文写作学习的基础。     

父母给孩子压力太大了吗?

我们家孩子,初中的时候一直在班里排前几名,因为中考没有考好,距离重点校差了两分,我们就花钱让他读了现在的重点中学。但是到了重点高中,孩子就好像变得没自信了,也不爱跟大人说话了,每天放学后回到自己房间,把门一关     

课堂效果趣为径,语文学习乐作舟——浅谈提高职高语文教学有效性策略

职业高中的学生学习主动性不强,要让学生对语文学习产生兴趣,必须在教学中提高学生的语文学习动力与兴趣,只有让学生有了语文学习乐趣,才能提高语文教学有效性,培养学生的语文素养.本文对提高职高语文教学有效性的方法策略进行了探讨.     

人教版小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学,是小学语文教学的重要组成部分。在新课标改革背景下,小学语文教师在作文教学中,要注重调动学生的写作兴趣,培养学生的写作能力、思维能力,让学生在作文教学中获益。     

做读书、自信、有个性的语文教师

很有幸做教师,更有幸做语文教师.因为不但可以教给学生知识,经历、助力他们的成长,还可以培养人、塑造人、丰富人.所以,我时时警醒自己:要做一个让学生受益终生的语文教师——认真读书、充分自信、彰显个性!     

浅谈小学语文研究性阅读教学意义及策略

语文是小学阶段重要的教育教学课程,并且阅读在语文中占据了不可或缺的地位.实现小学语文的研究性阅读,可以让学生在具备语文基本素质的过程中实现思维的训练,阅读能力的加深,对语文教学效率的提升起到重要的影响.     

论新课改下小学语文教育教学模式的改革

在新课程改革理念的指导下,如何实施小学语文课堂教学模式的改革,是一件值得所有小学语文教师共同思考的问题.要想让传统教学课堂顺利过渡到新式语文教学课堂,并不是一件十分容易的事,为此,笔者结合自身教学经验,谈一谈自身在小学语文教学中实施的课堂改革措施,力图通过教学模式的变革,让小学生在学习中主体性凸显,兴趣升高,进而提高小学语文课堂教学质量.     

关于小学语文高年级阅读横向分层教学策略研究

阅读是小学语文的重要组成部分,在语文教学中也占据着十分重要的位置,尤其是在小学语文高年级的教学更是发挥着重要的作用.而横向分层教学策略作为一种有效的教学手段,其在小学语文高年级阅读教学中的运用,不仅能够让学生养成自主学习的能力,对于语文阅读教学效率的提升也发挥着重要的促进作用.     

小学高年级作文教学生活化探索

小学高年级语文教学的成果能够通过作文的形式展现出来, 所以作文在语文教学中占有非常重要的地位.目前, 小学语文教师在作文教学中, 通过教学的生活化方式能够让学生对生活写作元素快速的进行收集, 提高写作质量, 同时提高小学高年级学生的写作能力.本文以小学高年级作文教学生活化为研究背景, 希望能够为小学语文作文教学提供有效参考.     

论小学生语文自主学习方法

培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,实现自主发展。学生自己能做的事情,老师不做;学生自己不能做的事情,老师指导做;学生不愿做的事情,老师能够运用自己的智慧,让学生乐意去做。这是我多年语文教学的始终坚持的一个原则。让学生走进生活,让语文走进学生是达到这个目标的主要途径。为了这个目标,我以为语文教学中指导学生的学习不妨从以下几个方面着手:     

浅谈小学语文教学中的读写结合

教育家叶圣陶先生所说:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子要让学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”《语文课程标准》中指出:语文课程是实践课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。阅读与写作教学是语文教学的重点之一,那么,如何处理好阅读与写作的关系,使二者有机结合,互相促进呢?     

不拥有绝对真理

自信这东西极为复杂，有心智上的自信，有肉体上的自信，但是，有一种自信我们必须警惕：道德自信。因为道德自信，极容易让一个人陷入迷狂，它让你自以为手握绝对真理，然后无所不为。     

让小学语文作文教学变得更加简单

小学语文作文教学训练是语文课堂上一种不可缺少的环节, 学生今后的作文能力高低从很大程度上来讲取决于我们小学语文教师在本阶段奠定的基础.因此, 每一位小学语文教师都要对此切实负起责任来, 那么如何才能让小学语文作文教学变得更加简单呢？     

浅谈初中语文教学过程中的学法指导

俗话说"授人以鱼不如授人以渔"初中语文教学中,教师着重强调教学内容,不如教学学生们学习的方法,让学生能够发挥个体能动性,提高语文学习效率,提升语文教学水平     

小学语文单元整组教学的实践与思考

随着教育事业的不断改革, 小学语文教学的教育情况让教育部门更加重视物质文明的建设, 而在教育中, 教师不仅承担了小学生的教育工作, 还需要正确的指导学生学习的方向.所以, 教师在教学的过程中需要提高对单元整组教学的理解.本文就将针对小学语文单元整组教学进行分析, 希望能够为小学语文教学提供有效的参考.     

如何在小学语文教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学的一项重要内容.本文从通过引导学生"美读",创设情境让学生感受意境美,让学生学习创造美,利用多媒体培养学生感知美等几个方面论述了如何在小学语文教学中渗透审美教育,让学生在心理、思想等方面得到升华.培养学生的审美情趣,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我.从而全面推进素质教育.     

小学语文与信息技术整合过程中暴露出的问题与对策

伴随着时代的进步与科技的飞速发展,我国的教育领域已经逐渐重视到将信息技术有效的整合进课堂教学过程之中的重要性.目前,我国已经确定在中小学普及信息技术的教育教学,并且强调要强化中小学基础学科与信息技术的整合.尤其是在小学语文的教学中,教师更要充分认识到信息技术对于课堂的辅助作用,用合理有效的手段将其融入至语文课堂之中,让学生能够在信息技术的作用下更形象、生动的学习到语文知识,从而提升小学生的语文水平和语文文化素养,让学生真正实现全面发展,发挥小学语文教学的最大价值.     

小学语文拓展阅读教学的探索

新课改应用之后,小学语文教学中提高了对学生拓展阅读的注重。只有让学生进行更加广泛的阅读,学生们对于语文课文的理解才能更加深刻,语文能力才能获得提升。本文针对小学语文的拓展阅读教学进行研究,希望可以通过笔者的研究促进小学语文教学的进步,促进学生语文能力的提升。