小学语文写作教学的有效方法探讨

小学语文教学中比较重视写作训练，教师使用的教学方法和学生今后的语文学习息息相关。这就要求小学语文教师要深入领悟新课改精神，强化研究写作的教学方法，不断提升写作教学能力，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者在本文中首先分析了小学语文写作教学中存在的问题，然后探讨了解决问题的措施，以期进一步提升写作教学质量和水平。     

小学语文阅读与写作的教学策略研究

在小学语文教学中,阅读与写作是两项重要的内容,通过阅读能够帮助学生积累知识,开拓视野,丰富思想;利用写作则可以帮助学生提高文字运用能力,表达自己的思想情感.与此同时,阅读与写作之间又有十分紧密的联系,因此,教师应该运用有效的教学策略,利用阅读与写作相互促进、相辅相成的特点,提高教学效率,促进小学语文教学质量的提升.     

小学语文教学中阅读与写作的有效性融合

小学语文教学中间读与写作有效性融合,不仅可以优化语文教学模式,还可以使学生的阅读理解能力与写作能力得以双提升。为此,本文以小学语文教学为例,以小学语文教学中间读与写作有效融合的意义为切入点,围绕如何使阅读与写作有效融合进行了如下几点探究,希望对广大教师提升语文教学有效性带来一些帮助。     

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

小学语文是小学阶段的一门重要基础性学科,是构建语文知识结构的基础,语文的学习学习从来都离不开阅读和写作.随着素质教育的实施,更加注重学生全面素质的提高,所以要将小学语文的阅读教学与写作训练有机的结合起来,提高阅读教学中渗透写作训练的有效性.     

浅谈培养阅读兴趣提高写作能力

在小学阶段学生所学到的语文知识有相当一部分不是教师"授予"的,而是通过各种途径自主汲取的.而面对孩子写作难的问题却不知道从何下手如何提高.对于写作的提高最主要的途径就是学生广泛和深入的阅读.阅读量的大小在相当程度上决定了学生语文素养的高低和获取知识的多少.大量事实证明光靠做题是不可能提升语文素养的"题海战术"只会让学生对语文的学习失去兴趣甚至讨厌语文.语文教学除了知识、提高能力外更重要的是培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力.同时才会提升写作能力.     

探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力

小学语文是一门非常基础的科目, 培养小学生的语文素养、 提高运用语文知识的能力. 阅读和写作是语文两个非常重要的组成部分, 都需要综合运用语文知识. 二者相互联系、 密不可分, 互相促进互为提升. 在实际教学过程中, 多数语文教师将阅读和写作分开来教,教学效率不高, 对提升小学生阅读和写作能力的效果不是很理想.实践证明, 将阅读和写作进行有机地联系, 在阅读课中采用有效的教学方式和方法, 融入写作教学, 不仅可以加深学生对阅读材料的理解,提升阅读能力, 还可以很好地提高学生的写作能力. 笔者结合自己的教学经验, 浅谈在小学语文阅读中提升写作能力的教学策略.     

浅谈如何提升四年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识。作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体。只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力。     

小学高年级作文指导策略探究

写作是语文学习的重要组成部分,高效地阅读是快速提升写作能力的手段之一.教师如何引导学生把握教材文本,从学过的课文中汲取营养,做到字句的积累和方法的领悟,从而学会写作、乐于写作,这在教学实践中具有强烈的现实意义.     

在小学语文阅读教学中融入“识字与写字”教学的探讨

相对于小学生而言, 在语文学习中, 识字和写字是有着一定难度的, 同时对于教师而言, 识字与写字环节也是语文教学中的重点和难点.掌握扎实的识字和写字能力无疑是为了后续的阅读和写作奠定了基础, 对于小学生的成长和语文学习的综合能力的提升有着密不可分的关系. 那么如何在阅读的过程中让学生学会识字并且能够准确的书写呢？ 语文新课标中也提出了, 在小学语文阅读教学中融入识字与写字教学是现阶段小学语文教学改革的主要方向.那该如何具体的实施呢？在此笔者将根据自身的教学经验, 谈谈如何有效的将识字与写字教学融入语文阅读中.     

浅谈小学语文习作教学

作文教学是语文老师教学过程中的一大难点,习作同时是让学生望而生畏的难题。按照新课标指引,加上自己多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应着重以下几点:小学生作文是小学语文重要的组成部分,它可以全面培养学生的学习能力,教师也可以在教学过程中锻炼学生的实践能力,培养他们的创新意识,指导他们学会观察生活,切身体验生活。只有这样,才能使得学生的作文充满活力和创造性。一、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础,只有当学生具有了一定的阅读基础并具备了素材积累筛选的能力,写作时才能文思泉涌,教师要重视学生的阅读训练,加强课外阅读来提高他们的写作水平,应该要做到:1.可以开设专门的阅读课,让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生之间可以相互交流阅读的感受,并对阅读内容进行分析评价鉴赏,写作时可借鉴其中的精彩段落。这样既可以为学生以后写作积累素材,还加深了同学情。2.采用竞赛的形式进行阅读训练。适当地在课堂上开展一些竞赛活动,这样不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能满足学生的阅读需求,树立学习自信心。     

立足课堂追求有效--小学语文习作课堂教学有效性策略研究

随着我国教育改革的不断发展和推进，越来越注重对学生素质教育的培养。在小学语文课程教学中写作教学是重要的组成部分之一，能够有效的培养和提高小学生对阅读理解的能力、语言表达的能力以及写作表达的能力。在新课改的大背景下，错误的观念和方法是学习变成了学生的一种负担，那么，如何能够减轻学生的学习负担，避免传统的说教教学模式，提高小学语文写作课堂的有效性，逐渐成为教学工作中重要的研究课题之一。为此，本文以小学语文习作课堂教学为主题，分析了当前我国小学语文习作课堂的现状，并且立足于课堂教学，追求课堂教学的有效性，阐述了优化小学语文习作课堂教学的策略措施。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

随着素质教育理念的不断普及,小学语文教学已经逐步转向学生语文核心素养和综合素质能力的培养,对学生的阅读、写作、理解运用和创新等能力提出了更高的要求.其中阅读能力的提升,不但能够提高学生理解能力,还能为其他学科知识的学习打下坚实的基础,因此教师要重视在教学中培养学生阅读能力.本文将针对激发学生兴趣,引导学生正确阅读和读写结合三方面进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

浅谈如何提升五年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识.作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体.只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力.     

高中语文写作教学三部曲

高中生语文写作文章的质量应当定位于高端化、成熟化, 这是因为高中生的阅读和生活经历较之小学、 初中来说更加丰富,加之高中语文教师的语文写作教学功底更加深厚, 因此, 综合来看, 高中生理应具有良好的写作技能.但是现实中的教学状态却并非如此, 学生学习兴趣低、 写作效率差、 写作方法不会运用等困境阻碍着写作教学质量的提升.以下本文就结合写作教学“兴趣篇”、“方法篇”以及“经验篇”三部曲来做简要分析.     

如何提高小学语文识字教学效率

院识字是学生进行写作和阅读的基础, 是小学语文课堂教学的重点.在语文课堂识字教学过程中, 语文教师应该使用多种途径与方法引起学生的学习兴趣,创造新的识字方法, 充分调动起小学生的学习主动性与积极性,教会学生识字的方法, 努力提高识字的教学效率.     

如何在语文阅读中提升写作能力

阅读是写作之母,在小学语文的教学中,写作教学更是离不开阅读,教师要注重培养学生的阅读习惯,让学生在日常阅读中,积累素材;同时要引导学生,对文章形成一种基本的品鉴能力,并鼓励学生多模仿写作,让阅读真正提高学生的写作能力.     

关于小学语文作文教学的训练要点分析

小学语文的教学部分主要有阅读理解,朗读背诵,读写写作等,其中写作在小学语文的教学当中所占的位置是非常重要的,其分数在语文考试中所占的比例也很大,那么小学语文教师在教学过程当中对作文的教学训练就尤为重要.作文的写作和我们的生活是密不可分的,小学语文教师要在教学工作中不断的积累经验,总结教学心得,不断的提高学生的作文能力.     

新理念下的小学语文中段阅读教学的方法

阅读一直是语文学习的重中之重,同时阅读能力的培养也对学生其他方面的学习有着很大的帮助和影响,阅读是让学生和教师与课本进行对话的过程,少了阅读,在学习时学生就少了和课本的交流,学习不到内容的精髓,阅读要在教师的带领下进行,同时也要学生学会自主阅读,这是中段阅读教学的一个重点,通过对学生中断阅读的教学,让学生的阅读能力和水平提升到新的阶段.本篇文章主要讲述新理念下的小学语文中段阅读教学的方法.     

高中语文阅读教学优化对策

语言是个人沟通的基础，是个人融入社会成为社会人的重要保障，汉语作为国人沟通的母语学习是十分必要的，语文是其他学科的载体，任何一门学科的学习都是需要阅读的，因此语文阅读能力的提升和培养是十分必要和关键的，高中语文作为高考三门文化课程之一，阅读能力的高低在语文成绩中占有很大比重。教师如何提高高中生语文阅读能力，成为现阶段教学的重视对象。     

小学语文读写结合的教学方法探究

在小学语文教学过程中,阅读和写作是两个重要的问题,也是老师教学过程中的一个难点问题.如何切实帮助学生能够灵活运用阅读要领和写作要领,是教师一直密切关注的焦点,本文就此问题,结合实践经验对提高读和写的教学方法进行探究.