医学专科院校新生心理健康状况调查

目的 评价医专新生心理健康状况,为大学新生开展心理健康教育提供理论依据.方法 采用症状自评量表（SCL-90）对山东医专2006级1690名新生进行调查.结果 ①新生在SCL-90各因子上的得分均显著高于全国常模,焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模,但躯体化、抑郁、敌对和偏执症状显著低于全国大学生常模（P＜0.01）;②女生在躯体化、强迫、恐怖、敌对、偏执和精神病性6因子上的得分显著高于男生（P＜0.05）;③农村学生的各因子分高于城市学生,除敌对因子差异无统计学意义外,其余因子间的差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 医专新生心理健康状况不容忽视,应建立科学的心理健康教育体系,采取有效措施,减轻和消除心理压力.     

军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系

目的了解军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系,为其心理教育和管理工作提供科学依据。方法整群抽取363名军队工科院校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对其进行测评。结果军队工科院校研究生SCL-90各因子分均显著高于军人常模(P<0.01);军校工科研究生的人际敏感、偏执因子分显著低于军校学员,军校工科研究生躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分明显高于军校学员(P<0.01,或P<0.05);男研究生的敌对因子分明显高于女研究生(P<0.05);从部队考入的研究生强迫、抑郁、焦虑和偏执的因子分明显高于直接从院校考入的研究生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关(P<0.01),积极应对方式(除敌对因子外)与SCL-90各因子呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论军队工科院校研究生的心理健康水平低于军人群体,应特别关注从部队考入的研究生的心理健康状况,积极应对方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

某部心理健康状况及其影响因素研究

目的：调查分析某部心理健康状况及相关影响因素。方法：采用SCL-90症状自评量表对某部军人进行调查，将结果与地方常模、军人常模的SCL-90因子分进行比较；对不同兵源、类别的军人SCL-90因子分进行比较。结果：①某部军人在心理健康状况优于军人常模；在敌对、恐怖、精神病性和其他症状等因子上与地方常模没有显著性差别，而在人际关系敏感、忧郁、焦虑、偏执等因子上优于地方常模，其心理健康问题主要表现为躯体化症状上；②不同兵源心理健康状况无明显差异；③部队的军人心理健康状况明显优于部队。结论：某部军人心理健康状况总体正常，心理问题主要表现在躯体化症状，应加强针对性的心理健康训练。     

游泳教学对军校学员心理健康的影响

目的探讨游泳教学对军校学员心理健康的影响。方法采用整群抽样的方法,随机抽取350人,进行6周游泳教学,以SCL-90为测评工具,进行游泳教学前后SCL-90因子得分的配对T检验,并按性别、专业、出生环境和学员成分分组,进行组内前后比较。结果①游泳教学后,除躯体化外,军校学员总体SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);②游泳教学后,除躯体化、恐怖因子外,男性学员SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);除躯体化外,女性学员SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);③游泳教学后,除躯体化、恐怖因子外,独生子女SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);除躯体化外,非独生子女SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);④游泳教学后,除躯体化因子外,军队统招学员SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);除躯体化、焦虑和恐怖外,地方自费学员SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05);⑤游泳教学后,临床专业学员SCL-90强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子得分显著降低(P<0.05);护理专业学员强迫、人际关系、抑郁、敌对因子得分显著降低(P<0.05);除躯体化、敌对和恐怖外,其他专业学员SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均显著降低(P<0.05)。结论游泳教学对军校学员的心理健康有明显的促进作用,游泳教学是实施心理健康教育的有效途径。     

军医大学生症状自评量表评定结果与分析

目的：为了解军医大学生的心理卫生状况。方法：应用症状自评量表（SCL-90），调查了军医大学军医专业一、三、五3个年级的学生583名，对数据进行了统计处理并与国内不同常模进行了比较。结果：军医大学生的总分、总均分、阳性项目数均高于国内成人常模，低于中国军人常模。结论：躯体化、敌对因子与地方医科大学生常模无显著差异，其余因子则显著低于医科大学生常模。五年级学生的总分、总均分、阳性项目数均低于一、三年级。女生的敌对因子分显著高于男生。影响军医大学生心理卫生状况的主要因子是：躯体化、恐怖和敌对。     

342例初产妇心理健康状况分析

目的研究初产妇产前、产后心理健康状况。方法对342例初产妇在产前3 d及产后一周内用SCL-90各自评一次。结果342例产前SCL-90测试结果与常模比较躯体化、焦虑、恐怖因子分显著高于常模,人际关系、偏执因子分显著低于常模;产后SCL-90测试结果躯体化、抑郁、敌对、精神病性显著高于产前;产男婴组恐怖因子分显著高于产女婴组;难产者躯体化、抑郁因子分显著高于顺产者。结论孕产妇产前、产后均存在一定的心理障碍。     

医学院校护理专业新生心理健康状况调查

目的:分析和了解护理专业新生的心理健康状况。方法:对医学类本科院校2018级护理专业133名新生进行心理健康状况调查。结果:护理专业新生的SCL-90各因子得分均高于全国青年常模。除人际关系、抑郁、敌对、偏执外,其他因子分的差异均具有统计学意义(P0.05);恐怖因子分高于大学生常模(P0.05),人际关系、抑郁、偏执、敌对、精神病性等因子分均低于大学生常模(P0.05);性别和家庭结构对护理专业新生心理健康水平有一定影响。结论:医学院护生心理健康状况整体良好,女生的心理健康状况优于男生,高校应根据护生不同的心理健康问题开展有针对性的心理健康疏导与教育,从而提高护理专业新生整体的心理健康素质。     

师范大学新生心理健康调查

目的探析师范大学新生心理健康状况,为改善和提高师范大学新生心理健康水平提供理论依据.方法整群抽取2102名师范大学新生,采用症状自评量表（SCL-90）评定其心理健康水平.结果新生在SCL-90各因子上的得分均显著高于全国常模,焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模,但躯体化、抑郁、敌对和偏执症状显著低于全国大学生常模;男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性5因子上的得分显著高于女生,女生在恐怖因子上的得分显著高于男生;理科新生在SCL-90所有因子的得分均显著高于文科新生.结论师范大学新生心理健康水平显著低于全国常模;师范大学新生的心理健康水平在性别和专业类型上的差异有统计学意义.     

某军校学员心理健康状况的调查与对策

目的了解某军校4个年级学员的心理健康状况,为心理辅导和心理干预提供理论指导。方法在某军队院校每个年级中随机抽取100名学员,采用症状自评量表（SCL-90）来评定学员的心理健康状况。结果除躯体化因子外,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性8个因子分显著高于军校学员常模。一、二年级之间、二、三年级之间学员的心理健康状况发生变化最大,二、四年级之间学员的心理健康状况变化最小。结论军校学员的心理问题比较突出,尤其是初入军校和面临毕业的学员,军队院校应加强心理健康教育,以提高学员解决心理问题的能力。     

北京市某银行管理部工作人员SCL-90心理测查研究

目的了解银行管理部职员心理健康状况,提示干预方向。方法采用SCL-90自评量表,对某银行管理部126名职员进行心理测量。结果该银行管理部职员心理健康的异常率2.38%;与1986年全国常模比较,除人际因子、恐怖因子、偏执因子及精神病因子,其余各项因子均高于全国常模;除躯体化因子、敌对因子及恐怖因子,其余各因子均为男性职员高于女性。结论银行管理部职员心理健康状况需受到重视,并加以干预。     

医学生心理健康和家庭环境的相关分析

目的了解医学生心理健康情况及心理健康与家庭环境的相关关系。方法采用整群随机抽样方法,抽取海南医学院本科的学生从大一到大五各一个班,共526人。采用症状自评量表(SCL-90)中文版来调查影响网络成瘾的心理因素,采用家庭环境量表中文版(FES-CV)来调查网络成瘾的家庭社会环境因素。结果调查的医学生SCL-90中的各因子中抑郁、焦虑、恐怖、精神病性高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01),而人际敏感低于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01);FES-CV中除了控制性与全国常模比较无统计学意义(P>0.05)外,其它各因子与全国常模比较均有统计学意义(P<0.01),矛盾性比全国常模较高,其它因子均比全国常模较低;ES-CV量表中的亲密度、组织性与SCL-90量表中各因子呈正相关,而矛盾性与SCL-90量表中的各因呈负相关;多重线性回归分析结果显示年纪、亲密度具有统计学意义。结论医学生的心理问题高于一般大学生,心理健康和家庭环境存在相关。     

河南省大学生心理健康状况调查研究

目的 调查与分析河南省大学生心理健康状况。方法 在省内普通高校分类分层随机抽取大学生1100争，委只症状自评量表(SCL-90)对其进行了集体测查和比较分析。结果 总体被试生心理健康水平与全国常模和大学生历年综合样本相比有显性差异；6类不同专业、不同身体健康状况的学生之间，其SCL—90所有因子分均存在显性差异；高年级学生各因子分高于低年级学生，有显性差异；在个别因子上男女学生以及城乡学生之间有益性差异。结论 应重视加强大学生心理健康教育，提高他们的心理素质。     

军校大学生心理健康状况的调查研究

[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、多维疲劳量表（MFI-20）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和总体幸福感量表（GWB）对364名军校大学生进行调查。[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、却十和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性（p〈0．01）;②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性（p〈0．01）;③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关。[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况。     

军事应激条件下军人心理健康特点及其相关因素

目的研究军事应激条件下军人的心理健康特点及其影响因素 ,为开展心理健康教育和提高军事训练的效率提供科学依据。方法采用症状自评量表 (SCL - 90 ) ,对参加军事演习的某部队 985名军人进行现场测试 ,与SCL - 90中国常模、军人常模比较各因子分的差异 ,并按军龄、兵种、职位、集体氛围、管理方式、人际交往等分组 ,进行组间比较。结果 (1)军事应激条件下除恐怖因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于全国常模(P <0 .0 1) ;除抑郁因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模 (P <0 .0 1) ;(2 )军事应激条件下军人心理卫生水平表现出明显的军龄、兵种和职别特征 ,表现为 :军龄上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :2年兵 ,1年兵 ,3年以上兵 ;兵种上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :步兵 ,侦察兵 ,炮兵 ;职别上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :士兵、士官、军官。 (3)军人的心理健康水平与集体氛围、部队管理方式、军官对军人的态度、人际交往等因素有密切关联。结论军事应激条件下军人心理卫生水平总体较差 ,并呈现明显的军龄、兵种和职别特征 ;应激军人心理问题产生的军事相关因素可能有管理方式、集体氛围、军官对军人的态度、     

空军某部士兵心理健康状况及与人格的相关性分析

目的了解空军某部士兵的心理健康状况及与人格的相关性,为有效开展心理卫生工作提供依据。方法采用症状自评量表（SCL一90）、卡特尔16PF量表,对922名空军士兵进行测试。结果（1）空军某部士兵SCL-90得分与军人常模比较,除恐怖因子外,其余各因子得分均明显偏低（P〈O．05,P〈O．01）。（2）在SCL-90多数因子得分上,以13年以上军龄士兵、机务士兵、警卫士兵、农村籍士兵、独生子女士兵的得分较高,差异有显著性（P〈O．05,P〈O．01）。（3）卡特尔16PF量表各因子除了幻想性、世故性外均与SCL-90因子相关。结论空军某部士兵心理健康状况基本良好,不同年龄、不同专业、不同户籍、是否独生子女之间的心理状况有所不同：心理健康状况与人格相关。     

泰州市医学高职新生心理健康状况分析

目的了解泰州医学技术学院08级高职新生的心理健康状况,为学院相关部门做好医学高职新生的心理健康教育工作提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对泰州医学技术学院08级新生580人进行调查,将SCL-90各因子与国内青年常模和大学生常模进行比较,并对不同性别、不同生源地的学生进行比较。结果(1)08级医学高职新生与国内青年常模比较,强迫和恐怖两个因子显著高于常模(P<0.01),精神病性因子高于常模(P<0.05);(2)躯体化、人际关系、抑郁、敌对、偏执五个因子低于常模(P<0.01)。(3)与大学生常模比较,除了恐怖因子外,其余各因子均低于大学生常模(P<0.01)。(4)男女生心理健康状况总体大致相同(P>0.05),女生焦虑、抑郁和恐怖高于男生(P<0.05)。(5)城镇学生的心理健康状况明显优于农村学生(P<0.05),农村学生的人际关系和精神病性两因子高于城镇学生(P<0.05)。结论生活、学习环境的改变及生源性别、城乡差异为产生学生心理问题的重要原因。应采用相应对策加强心理干预,以提高本院医学高职学生的心理健康水平。     

大学生冲动性与心理健康水平的相关研究

目的调查大学生的冲动性水平及心理健康水平,并分析二者之间的关系。方法采用大学生一般调查表、Barratt冲动性量表第11版（BIS-11）、症状自评量表（SCL-90）为研究工具,对分层随机抽取的722名大一-大三的在校学生进行问卷调查。结果大学生的冲动性总分为（67.43±8.67）分;SCL-90的恐怖因子高于全国常模（P〈0.05）,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、精神病性5个因子的得分低于全国常模（P〈0.05）;SCL-90的10个因子与冲动性存在正相关（P〈0.05）。精神病性（b=0.295,P=0.007）、敌对（b=0.334,P=0.004）、焦虑（b=0.574,P=0.001）、恐怖（b=0.496,P=0.000）对于冲动性具有预测作用。结论大学生冲动性水平总体处于中等水平,心理健康水平总体稍优于全国水平,心理健康状况对冲动性水平具有较强的影响作用。     

221名大学生的EPQ和SCL-90调查分析

目的探讨大学生的人格特征与心理健康状况。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对 230名大学生进行测试。结果 1．大学生EPQ的E、L量表得分与常模有显著性差异。2．大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模。3．神经质、家庭月收入、是否获得奖学金、掩饰性四个因子是影响大学生心理健康的主要变量。结论 1．应加强对大学生进行心理健康教育。2．人格特征和经济因素对大学生的心理健康状况产生重大影响。