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相似文献
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1.
目的探讨能培养出符合临床实际需要的实用型护理人才。方法引入护理程序理论指导临床带教。结果按护理程序理论指导临床带教,实习生能在短时间内胜任临床护理工作。并能理论联系实际开展工作,专业技能和职业道德水平明显提高。实习生对带教老师评价满意。结论护理程序在护理带教中的应用,能规范护理带教,提高实习生的实际工作能力和培养良好的职业道德。  相似文献   

2.
临床实习是医科院校学生通向工作岗位的桥梁及纽带 ,它可以将其几年来学习的医学基础和专业知识应用于临床实践中。而临床急诊检验实习是医学检验专业实习中的重要组成部分 ,它能够提高实习生的应急与应变能力 ,让实习生学会更加合理的统筹安排检验的项目与时间 ,为将来的工作打下良好的基础。下面就我科室急诊组在带教中的一些体会总结如下。1 带教老师的职业素质带教老师应具备良好的职业素质是做好临床检验实习带教工作的基本前提条件。要严格要求实习生首先就要求每一位带教老师自己在工作中要表现出良好的职业道德风范 ,认真负责 ,爱…  相似文献   

3.
本文就医学实习生临床带教工作中,带教方和实习生方面存在的一些问题进行分析。从建立健全教学管理体制,试行实习生导师制,加强对带教导师的培养教育,实现带教方式多样化;注重人文素质教育,学习沟通技巧和艺术;加强风险意识教育,严格基本技能训练,调动实习积极性等方面提出相应的解决对策。  相似文献   

4.
临床带教老师的教学学术水平是培养高素质医学毕业生的关键。通过实施"实习医生指导教师负责制"、"住院医生规范化培养制"、青年教师理论课讲授预讲培训制度、科室集体备课制度、对实习生导师规范体检示教和教学查房培训;理论课讲授、见习和实习带教质量现场质控制度和定期组织科内PPT课件大奖赛以及推进青年教师攻读博士学位及继续培养工作等措施,提高了儿科中、青年医师的临床教学和学术水平,促进了教学质量的提升。  相似文献   

5.
加强医学实习生的法律意识,减少医疗纠纷   总被引:1,自引:0,他引:1  
临床实习是医学实习生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节,同时也是培养医学生如何处理好医患关系,解决医疗纠纷,不断提高法律意识,使其成为一名合格医生的重要阶段。本文针对如何更好地提高临床带教质量,加强医学实习生的法律意识,减少医疗纠纷提出一些看法。  相似文献   

6.
目的:探索医学检验专业实习生更为科学的带教模式。方法:将实习生培养流程融入科室ISO15189质量管理体系,按照ISO15189:2012《医学实验室质量与能力认可准则》中的相关要求,从强化理论和实践学习、培养科研意识和技能以及有效评估教学质量等方面指导实习生带教工作。结果:带教老师总体满意度由2017年—2018年度的76.92%提高到2019年—2020年度的93.75%;实习生满意度由2017年—2018年度的92.86%提高到2019年—2020年度的100%,差异显著。结论:根据ISO15189质量管理体系管理实习生带教工作,渗透全过程质量控制理念,可以有效提高医学检验专业实习生带教质量。  相似文献   

7.
我国随着社会的进步和人口老龄化的加重,全科医学逐渐兴起,全科医学的教育和培养显得尤其重要。全科医学理论学习是基础,而实习阶段又是全科医学教育的关键时期。实习的教学质量直接关系到全科医学水平的培养质量。南开区王顶堤医院为二级综合医院,同时承担本辖区基本公共卫生服务工作,具有一定的特殊性,是天津医科大学全科医学、预防医学、社区护理教学实习基地。该院探索对全科医学实习生带教方法,采用教育实习生建立全科医学思维的理念、培养实习生的沟通能力和医学人文教育、开展医护联合带教形式、实习生对带教老师进行评价的方法,收到较好的效果。  相似文献   

8.
符燕  钟永红  谭超 《工企医刊》2005,18(2):110-111
临床实习是实习生巩固,增进理论知识,掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。实习生是护理事业的接班人,为把她们培养成为有用人才,不断改善和加强护理队伍现状,输送护理优透人才,作者认为临床带教工作是关键。多年来参与科室临床带教工作,现将体会总结如下。  相似文献   

9.
目的探讨消化内科系统化临床带教模式的内容,并对系统化带教模式进行评价。方法从2014年1月—2018年12月期间的消化内科实习生中抽取78名作为此次研究的研究对象,以数字表的形式随机分为对照组和研究组,每组39名,对照组实习生采用传统的带教模式,而研究组实习生则采用系统化临床带教模式,比较两组实习生的理论知识掌握情况、实践操作能力以及对带教工作的满意度。结果研究组实习生的理论知识得分以及实践能力明显优于对照组,研究组带教工作满意率(94.87%)明显优于对照组(79.49%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统带教模式相比,在消化内科实习生的带教中实施系统化临床带教模式的效果更好,系统化临床带教模式能增强学生的学习积极性,形成良好的互动氛围,在提高实习生理论知识与实践能力的同时,还能提高对带教工作的满意度。  相似文献   

10.
临床实习是医学生将理论知识与临床实践相结合的关键阶段,是实现医学理论知识向个人能力转化的关键过程,临床实习质量的高低对医学生今后的发展起着至关重要的作用。随着医学科学的发展和现代医学模式的转变,如何通过加强对临床毕业实习重要环节管理,培养实用型合格卫生人才,笔者结合自己医院在近年来的临床实习管理工作,在完善医院临床实习带教管理制度、临床实习岗前教育培训、培养良好医德学风、实习生纪律管理和安全管理、临床实习转科考核制度、重视带教信息反馈等重要环节方面做些肤浅探讨,不断总结经验,持续改进工作,强抓环节管理,提高临床实习带教质量,继续为基层医疗单位培养出一批又一批的实用型合格卫生人才。  相似文献   

11.
重视发展医学模拟教学 提高临床教学质量   总被引:17,自引:0,他引:17  
临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题.医学模拟教学的拓展是临床教学的发展趋势,发展医学模拟教学是临床教学的客观要求,提高临床教学质量必须重视发展医学模拟教学.因此,必须高度重视发展医学模拟教学,促进临床教学质量不断提高.  相似文献   

12.
为使临床定向医学生成为全科型临床医学人才,文章就生物化学与分子生物学教学制订出PBL教学模式为主体的培养方案,从课程结构设计、PBL教学模式实施、教学效果分析和教师培养等多方面进行了探讨与研究。  相似文献   

13.
结合军医大学的教学特点,总结既往学校备战全国大学生临床技能竞赛的组织、教学经验.从组织管理、培训计划、具体实施等方面,探讨行之有效的参赛培训方法,创新教学思路,提高军医大学学员临床技能水平,增强其未来任职能力.  相似文献   

14.
介绍了一种适合现代医学教育的高级综合模拟系统;针对医学教育的现状,探讨了运用具有生理功能的医学模拟设备,进行临床情景模拟教学实践,指出该系统对培养具有正确的临床思维,善于与患者沟通,具有规范、娴熟的临床操作技能的医学人才方面具有重要意义。  相似文献   

15.
High standards of clinical teaching are essential in the training of medical students but greater prominence needs to be given to its importance. Strategies are described by which one medical school has raised the awareness of clinical teaching and supported those who deliver it.  相似文献   

16.
目前,我国医院临床医学工程学科的发展到了一个新的阶段,除了承担传统的采购、维修、管理等基础工作以外,在用医疗设备质量保证和功能开发、教学、科研、临床培训等成为医院临床医学工程科新开展的,更能体现学科发展时代特征的技术工作和任务,临床医学工程应该作为一个学科来建设和发展。  相似文献   

17.
高校附属医院在医学人才培养过程中具有极其重要的主体地位,附属医院的教学改革对提高医学人才培养质量有重要的促进作用。笔者通过对某高校附属医院近5年教学研究课题立项与研究方向等情况进行分析,发现教学课题申报与研究中存在的问题,提出加强教学课题选题方向引导与研究过程管理、营造浓厚的教学研究氛围、拓宽研究视野、提高研究质量等改进建议,为进一步深化临床教学研究与教学改革,不断提升医学人才培养质量奠定坚实的基础。  相似文献   

18.
八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。  相似文献   

19.
目的:切实提高妇产科住院医师的临床技能操作水平。方法:查阅大量相关文献并结合南京医科大学附属妇产医院的实际情况,加强我院妇产科住院医师临床技能培训。结果:通过“改革传统教学模式,开展混合临床教学”、“紧跟医学教育改革,适时引入模拟教学”、“细化培训内容,制定全方位、个性化培训方案”、“健全考核评价制度,完善培训体系构建”,等多种举措,取得良好效果。结论:开展科学系统的妇产科住院医师临床技能培训,有利于促进妇产科医疗人才梯队的建设,是适应国家全面开放二孩政策的重要举措。  相似文献   

20.
Variation in the accuracy of examiner judgements is a source of measurement error in performance-based tests. In previous studies using doctor subjects, examiner training yielded marginal or no improvement in the accuracy of examiner judgments. This study reports an experiment on accuracy of scoring in which provision of training and background of examiners are systematically varied. Experienced teaching staff, medical students and lay subjects were randomly assigned to either training or no-training groups. Using detailed behavioural check-lists, they subsequently scored videotaped performance on two clinical cases, and accuracy of their judgments was appraised. Results indicated that the need for and effectiveness of training varied across groups: it was least needed and least effective for the teaching staff group, more needed and effective for medical students, and most needed and effective for the lay group. The accuracy of the lay group after training approached the accuracy of untrained teaching staff. Trained medical students were as accurate as trained teaching staff. For teaching staff and medical students training also influenced the nature of errors made by reducing the number of errors of commission. It was concluded that training varies in effectiveness as a function of medical experience and that trained lay persons can be utilized as examiners in performance-based tests.  相似文献   

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