居民对医学职业道德教育及医患关系评价

目的了解医学生及医生职业道德素养及教育状况和医患形势,为制定切实有效的职业道德教育及建立和谐医患关系提供依据。方法采用整群抽样方法选取徐州市4家医院,随机抽取在门诊部或住院部的居民进行现场问卷调查。结果 76.5%的居民认为职业道德教育对医学生成长非常重要,88.9%的居民认为学校应该;68.6%的居民认为医学生给人留下好的印象;81.8%的人较为关注医患暴力事件,大多数人能较理性地对待媒体对相关医患纠纷的报道;仅25.8%的人清楚患者的权利和义务,仅20.7%的人清楚医生的权利和义务。结论居民普遍认为医学生及医生的职业道德教育非常重要,大多数人能较理性地对待医患关系,但对医生及患者的权利和义务等了解较少。应加大宣传,共建和谐医患关系。     

全面提高青年医务工作者素质

近年来,我们根据形势与任务的要求,从思想政治素质、职业道德素质、技术业务素质等多方面加强对青年医务工作者的教育与培养,取得了一定成效。现将我们工作的内容、具体做法以及工作效果简述如下。一、主要工作内容1.以理想信念教育为主旨,努力提高青年医务工作者的思想政治素质。     

努力把握医院特点 强化青年职业道德教育

努力把握医院特点强化青年职业道德教育田鸥，李炳国当代青年正处在一个传统与现代相撞击的历史转折点，改革开放的不断深化，社会主义市场经济的迅速发展，使青年的理想追求、价值观念发生着深刻变化，加强青年思想教育，找准职业道德教育这个突破口，对引导青年树立正确...     

青年医务人员思想状况及职业生涯规划调查

目的针对目前从事医疗行业的青年普遍追求高学历、高水平、临床科研齐头并进的现状,对工作强度大、从业风险高、收入普遍比较低的青年医务工作者做好思想引导和职业生涯规划进行调研,为完善医院青年人才培养规划提出合理化建议,激发青年员工在院务工作中的积极性,为青年发展成才奠定基础。方法随机选取上海市某市级医院473名35岁以下青年员工,采用问卷调查,了解其对待工作与生活的态度、对待事业与成功的态度及对职业的认可度、医院的归属感等方面的信息和数据。结果大部分被调查青年医务工作者珍惜目前从事的工作,有明确的职业发展目标,工作努力、学习勤奋。为了个人的发展,绝大多数进行过或正在进行针对性的努力,有较强的危机感和紧迫感。但是本次调研也反映出被调研者工作压力大,对医院工作环境不甚满意。同时,认为个人的成才和领导合理的用人关系密切。结论医院应就青年医务人员的工作积极性,职业生涯规划及青年人才培养加强进一步指导和促进。     

试论思想教育在中国特色卫生监督中的作用

作者根据多年的工作体会提出应从实事求是的观点出发，发挥思想教育的优势，帮助卫生监督员树立执法为民、实事求是、以帮为主的思想观念，树立良好的职业道德和依法行政的工作态度，使我们的思想、行为适应和服务于中国特色卫生监督工作。     

“在线医生”——新兴行业的思考

在线医生是一个新兴的行业，是医生通过各种媒介，向异地的患者进行健康教育，解答咨询等工作。该岗位对于在线医生有着更高的职能要求，专业知识与临床经验、职业道德修养与沟通的技巧等都是在线医生需要具备的职业能力。     

疾病预防控制系统青年职工思想状况调查

目的了解疾控青年职工的思想状况和需求,为更好地开展青年工作提供依据。方法随机抽取了某市疾病预防控制系统650名青年职工进行问卷调查,了解其对疾病预防控制事业的认同度、对工作压力的认识和适应度以及自我激励能力等。结果目前疾病预防控制系统青年职工对疾病预防控制事业认同度较高,能正确对待和处理工作中的压力,自我激励的主导需求偏好权力。结论要进一步结合青年的特点和需求,强化思想与职业道德教育,寻找有效载体和途径,促进青年岗位建功、岗位成才。     

麒麟区初中生艾滋病预防知识现状研究分析

目的了解麒麟区中学生艾滋病防治知识掌握情况，为今后开展艾滋病健康教育提供科学依据。方法对农村、城市各一所中学的500名二年级学生通过匿名自填式问卷调查，进行艾滋病防治知识、行为、态度及艾滋病知识获得途径需求调查。结果中学生对艾滋病传播途径的知晓率比较高，达到90％以上，其他知识的掌握及对待艾滋病的态度则不够理想。对艾滋病防治知识获得途径的需求以电视最高，其次是医生、书报及老师。结论过去对中学生的艾滋病健康教育已经取得较好效果，要进一步开展多种形式的艾滋病健康教育活动。     

医院职工思想状况调查与分析

目的为了进一步真实地了解当前医院职工的思想状况。方法查对象为其中临床医生、护士、医技人员、行政管理和后勤人员,以问卷调查方式,发放调查问卷200分,共回收问卷172份,回收率86.00%。结果职工对待本职工作的态度,大多数职工表示要高标准完成任务、工作要及时到位的职工占91.67%,学历、职称越高显示对工作的态度越积极。职工表示工作为了实现自我价值的占47.67%,学历、职称越高认同率越高,临床医生高于其他岗位。职工对自己工作态度的总体评价,认为很努力或努力的占93.02%;职工对本医院发展前景有信心的占84.11%,学历低、职称低、医技人员对医院前景说不清的比例相对比较高。结论思想政治工作对象青年是重点,帮助增强理想信念关键在引导;高学历、高职称和高技术人员是关键人才,发挥人才的积极性关键在关心和激励;推进医院文化建设,实现价值理念共识。     

2015年包头市青山区青年学生艾滋病知识知晓率调查分析

目的 为了解本地区当前青年学生艾滋病知识知晓率及行为态度,为评价艾滋病预防与控制效果提供依据.方法 调查采用分层整群抽样抽取包头市青山区高中、大学在校学生800名,进行自填式问卷调查.结果 青年学生艾滋病知识知晓率为53.5％,低于当地大众居民80.25％的水平.青年学生对艾滋病的三种传播途径知识基本知晓,而对非传播途径的日常知识掌握的不是很好.对待艾滋病感染者的态度问题上,青年学生比当地居民的歧视程度更高.结论 包头市青山区青年学生艾滋病知识知晓率偏低,并且艾滋病知识知晓率越低,对待艾滋病感染者越歧视.今后当地艾滋病防治工作应以青年学生的艾滋病防治为工作重点,尤其要加强对艾滋病的非传播途径知识及反歧视态度的宣传教育.     

强化护生的职业道德教育在护理学基础实验教学中的效果探索

目的:探讨在护理学基础实验教学中强化护生职业道德教育的效果。方法:在2010级115名本科护生护理学基础实验教学中强化护生的职业道德教育。分别在实验教学前、后采用护士职业态度量表评估护生职业情感。结果:实验教学后护生的职业态度显著高于实验教学前,差异有统计学意义(x2=39.73,P<0.01)。结论:在护理学基础实验教学中,强化护生的职业道德教育可以培养护生正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向。护理教师在教学过程中应将护生的操作技能教育和职业态度教育相结合,注重护生护理职业情感的培养,促进护生形成稳定积极的职业态度。     

关于加强乡村医生医德教育的思考

加强乡村医生的医德教育,是新农村精神文明建设的重要内容,对全面提高乡村医生的综合素质,树立良好的职业道德,提升医疗服务质量,构建和谐的医患关系具有重要作用。该文阐述了乡村医生医德教育的必要性、分析了面临的形势,并就如何加强乡村医生医德教育提出了建议和措施,以期推进乡村医生医德水准的全面提高。     

提高医务人员服务质量的几点思考

随着社会的进步和改革开放的深入,人们对医疗保健有了更高的要求,作为提供医疗服务的医务人员,经过多年的职业道德教育,思想观念和服务意识仍能完全满足社会的需求,因此,提高医务人员的服务质量,应重视以下几方面问题,加强思想教育应该树立正确的世界观入手,应该重视医务人员的心理需求,应该尽早出台医疗卫生法律。     

TEACHING ETHICS IN THE ERA OF AIDS

AIDS has focused attention on deficiencies in medical education and in particular the teaching of ethics in medicine. The relative impotence of doctors to treat HIV/AIDS has served to remind them and other health workers that the ethics of care and prevention is ultimately about power-sharing with people. A holistic approach to ethics in medicine requires proper attention to be given to developing both professional competence and interpersonal competencies . These need to be developed at the Micro (Clinical), Macho (Interprofessional), Meso (Service Management) and Macro (Health Policy) levels. Like medicine, ethics is a practical discipline, requiring knowledge of general principles and skills in problem-solving . Both need to be learned in actual clinical settings, in interprofessional team-work, applied management of health services, and through participation in the development of ethical health policy (albeit for the local health centre, clinic or hospital). In ethics, as with general medical education, AIDS has shown that there needs to be more scope for person-centred and experiential learning, to build the kind of competencies that enable young doctors to deal with sensitive issues around sexuality, substance abuse, death and bereavement (particularly affecting people of their own age group). Instead of reinforcing the tendency towards the privatization of ethics, medical schools should follow the example of some leading business corporations in conducting institutional ethical reviews of systems and procedures, in developing corporate ethical policies , which will nourish the development of ethical competence in all staff and place ethics teaching in the context of total quality management .     

Should professional ethics education incorporate single-professional or interprofessional learning?

Since ethical issues in the contemporary delivery of health care involve doctors, nurses, technicians, and members of other health professions, the authors consider whether members of diverse health care occupations might benefit from studying ethics in a single classroom. While interprofessional courses may be better at teaching the ethics of the relationships between and among the various health professions, single-professional courses may be better at teaching the ethics of relationships between particular kinds of professionals and patients. An ethics instructor’s professional discipline affects his/her credibility with the students, and the course readings may not always be relevant to the actual work of a given discipline. With these challenges in mind, the authors suggest that the boundaries of ethics education in the health professions be reconceived to accommodate the professional mission of a specific discipline as well as the interdependence and collaboration that marks high quality health care.     

Characteristics of doctors and nurses as perceived by students entering medical school: implications for shared teaching

INTRODUCTION: Debate continues with respect to when to introduce interprofessional education for maximal potential benefit. One perspective is that interprofessional education should be introduced early in the undergraduate curriculum before students develop stereotyped impressions of other professional groups. However, it may be that students at entry to medical school have already developed these stereotypical impressions. This study examines perceived professional characteristics of doctors and nurses by students entering medical school. METHODOLOGY: Year 1 medical students in 4 consecutive years completed a questionnaire on their perceptions of the characteristics and backgrounds of nurses and doctors and on their attitudes to shared teaching. RESULTS: Year 1 medical students were found to perceive the characteristics of doctors and nurses differently. They considered nurses to be more caring and doctors to be more arrogant. They considered nurses to have lower academic ability, competence and status, although comparable life experience. They were generally very positive about beginning shared learning at an early stage of training. DISCUSSION: Whilst it is encouraging that medical students are positive about shared teaching, it is of concern that they have a poor perception of the academic ability, status in society and professional competence of the nurse at entry to medical school. These perceived impressions, which may reflect societal misconceptions regarding the roles and responsibilities of nurses within a modern health care system, may have an impact on the success of early interprofessional teaching initiatives in undergraduate curricula.     

思政教育在妇科临床护理教学中的初探

妇科护理学是一门专业性强、奉献性强和服务性强的专业,要成为一名优秀的护士,不仅需要具备扎实的理论知识及过硬的操作能力,还必须具备良好的思想道德和职业素养。因此在临床护理教学过程中加入思政教育十分必要。该文从结合临床护理教学与思政教育、提高临床护理教师职业,改革临床教学内容与方法等几个方面,提出了将思政教育融入护理临床教学的新思路。     

护患矛盾成因分析与思想及心理对策思考

护患矛盾的增加给护理管理带来了负担。本文从护士、患者的两方面入手,分析护患矛盾产生,护患矛盾增长的原因。认为护士的不良思想,工作态度,心理健康问题,以及患者的思想问题等是触发护患矛盾的主要原因。并从思想教育,心理干预,职业道德等角度提出了防范措施。     

青年员工思想政治工作的路径选择

青年员工是单位的主体和未来。面对纷繁复杂的社会环境，加强和改进青年员工思想政治工作是新时期思想政治工作的重要课题。苏州工业园区疾病防治中心探索用共同愿景引领青年员工，用先进文化凝聚青年员工，用现代传媒疏导青年员工，使思想政治工作事半功倍。本文探讨了青年员工思想政治工作中应把握的事项，避免共同愿景模糊不清、单位文化低级趣味、教育方式陈旧单一。     

加强师德师风建设 创建高校和谐环境

师德师风是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,师德师风建设是教师队伍建设的核心内容,是加强和改进学校德育工作、促进高校和谐发展、提高教育质量的关键环节。和谐校园的创建是构建和谐社会的重要组成部分,和谐校园的创建必须有一支高水平、高质量、高素质的和谐教师队伍,而良好的师德师风又是建设高水平教师队伍的前提。