情景领导理论在门诊护理管理中的运用

门诊护理工作作为门诊医疗体系的重要组成部分,适应于门诊医疗特点,广泛分布于门诊各处及门诊患者就医的各个环节,护理管理特别需要化有形管理变为无形管理,门诊护士自觉地进行自我管理,化被动管理变为主动管理。2010年1～12月通过情景领导理论再门诊护理管理的应用,比较好地实现了这一管理目标。2009年和2010年同期数据比较:门诊患者满意度由90%上升到98%,门诊医生对护士满意度93%上升到97.5%,门诊护士工作满意度由86%上升至95%,同时再一定程度上提高了门诊护士的职业成熟度,由2009年的76%上升到2010年的92%。     

情景领导理论在分阶段带教中的作用

我院每年接受300名护生实习，实习时间8个月，采取情景领导理论在不同阶段的带教，圆满地完成了实习任务，受到护校和护生的好评，现介绍如下。     

护士长在临床教学中的护理管理

护生临床实习是理论联系实际,升华所学理论知识,接触临床,步入社会的开始,护士长在临床教学中的管理至关重要.护士长在临床教学工作中,首先必须做好岗前教育,培养护生高尚的情操,爱岗敬业的精神,以病人为中心的理念.选择责任心强,业务技术高的带教老师,负责督促检查,制定考核标准,以达到实习计划的圆满完成.     

整体护理中临床教学管理

护理学是一门实践性极强的经验学科 ,护生毕业实习是从理论知识到实践的升华过程。随着医学模式的转变 ,现代医疗技术的飞速发展以及系统化整体护理的开展 ,对培养新世纪的护理人才提出了更高的要求。我科在开展整体护理的同时 ,加强了对护生的临床护理带教管理 ,取得了一定的效果。1　教学内容1 1入科培训　入科后学习本科的护理哲理 ,专科护理计划和健康教育计划 ,及在本科所要掌握的基础护理和专科技术操作 ,介绍医院和科室各项规章制度及介绍科室环境和专科特点 ,让护生明确在本科的实习内容和具体要求。1 2　示范技操　由带教老师进行…     

加强整体护理中的临床教学管理

随着国际护理专业的发展和我国护理模式的转变 ,临床护理教育的改革势在必行 ,为了培养适应现代护理发展的实用型护理人才 ,我院在 1999～ 2 0 0 1年对 2 0 0名中专护生到整体护理病房进行临床实习时 ,通过加强对学生进行严格管理 ,实施了对学生进行讲课、操作示范、护理查房及应用护理程序的工作方法 ,培养了护生独立解决问题的能力和护理实践能力 ,从而提高了临床教学质量 ,现将体会总结如下。1　制定教学计划组织带教老师学习护理部制定的计划 ,再根据本科特点制定切实可行的实习计划。2　选择素质高、责任心强的人员担任临床带教工作2 …     

精准临床带教管理策略在普外科护理实习生临床教学中的应用△

目的：探讨精准临床带教管理策略在普外科护理实习生临床教学中的应用效果。方法：以2020年7月1日—2021年4月30日某三级甲等综合医院普通外科实习护生为对照组，2021年7月1日—2022年4月30日在普通外科实习护生为试验组。对照组采用常规方法教学；试验组实施精准临床带教管理策略教学。比较两组的临床护理教学效果、教学满意度、护生自我学习能力的评估。结果：试验组护生出科时的理论知识考核成绩、专科护理操作考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P < 0.001）；试验组护理实习生对临床教学效果评价较高。结论：将精准临床带教管理策略应用在普外科临床护理教学实践中，可激发护理实习生的学习主动性和依从性，提高普外科临床护理教学效果，提升临床带教满意度。     

情景培训在门诊护理服务管理中的运用

目的运用情景教学法对门诊护理人员进行培训以提高门诊窗口服务质量。方法采用领导现场规范服务情景演示、不同服务场所的情景换位、组织角色换位模拟对话、运用护患角色模拟情景等方法,实施情景培训。结果情景教学法使参加培训的门诊护理人员理解了换位思考的真谛,从而提升了服务理念,提高了学习兴趣,懂得首问负责的重要性,明确了专业态度,了解了被服务者的需求;情景培训前后患者对门诊一站式、分诊护士工作的评价经X^2检验,差异均有统计学意义（P〈0．001）。结论只有反复实施有针对性、具体、实用、注重细节的情景培训,才能更有效地提高门诊窗口的服务质量,减少门诊投诉率。     

情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用

目的探讨情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用及效果评价。方法分析预选卫生士官特点,根据情景领导理论对其进行分阶段、差异化教学。结果预选卫生士官技术操作掌握扎实,且对培训效果满意。结论情景领导理论能有效提高预选卫生士官技能学习积极性,确保培训效果。     

浅谈护士长在护理管理中的领导艺术

护理管理是一门艺术,也是一门科学。护士长是护理队伍中的骨干,也是科室管理的"领头羊",护士长的领导艺术和综合素质直接影响着护理工作的质量。特别是新时期的护士长,面临着新形势下的考验,只有以自己的非职务影响力,以良好的自身形象,内在的人格魅力和"以人为本"的工作理念才能来激发护理人员的热情和敬业精神。     

病例模拟考核在临床教学中的应用

病例模拟考核作为临床实习生而言是她们进入社会和工作岗位的重要一个步骤,是临床教学中比较重要的一个课题。除此之外,病例模拟考核还会对医学专业的学生今后能否成为优秀的护士或医生产生影响,所以积极开展病例模拟考核在提高学生职业技能和个人素质方面是一项极为重要的举措。但是,如何根据学生的特点,结合实际情况,在规定的时间内将她们掌握的知识具体落实到工作中是带教老师需要注意和认真对待的。寻找出病例模拟考核中存在的问题,积极采取相应的措施予以解决是本文的研究重点。因此,本文从现有考核存在的问题、病例情景模拟考核以及具体实施过程和效果这几个方面进行综述,旨在提高病例模拟考核在临床教学中的质量,具体信息如下。     

ABC时间管理方法在护生临床带教中的应用

目的；探讨应用ABC时间管理方法在护生临床实习带教中的效果。方法；选择在昆明医学院第一附属医院实习的2003级5年制本科护生112人，随机分为实验组和对照组，实验组56人、对照组56人。对照组采用常规方法带教，实验组采用常规带教加上ABC时间管理方法，在实习结束前进行出科理论、操作和护理文件书写考核。结果：实验组的理论、操作考核成绩和护理文件书写质量得分均高于对照组，差异有统计学意义。结论；ABC时间管理方法在护生临床实习带教中应用，有利于护生获得理论知识与临床实践的统一．取得较好的实习效果和质量。     

Situational Supervision: Applying Situational Leadership to Clinical Supervision

This article examines Hersey, Blanchard, and Johnson's (2001 Hersey , P. , Blanchard , K. , & Johnson , D. ( 2001 ). Management of organizational behavior: Leading human resources () , 8th ed. . Upper Saddle River , NJ : Prentice Hall . [Google Scholar]) model of Situational Leadership and adapts and applies it to clinical supervision. The authors propose a model that centers around four primary supervision styles which are aligned with four primary readiness levels of supervisees. The article describes the four supervision styles, contrasts the approach to developmental stage models, provides advice on assessing trainee readiness, and considers the implications of adopting the wrong supervision approach or misjudging the readiness level of supervisees. The authors close with a discussion of shortcomings of the approach and recommendations for future research of the model.     

领导生命周期理论在不同层次护士培养中的应用

目的：探讨适合不同层次护士特点的临床培养方法。方法：根据领导生命周期理论模型，将急诊科护士分为M1、M2、M3、M4共4个层次进行培养，根据不同的计划目标进行考核、评价、调整。结果：所有参加规范化培训的护士在理论知识、操作技能、带教能力、管理能力等方面都优于传统的培养方法。结论：领导生命周期理论根据下属不同的成熟度采用不同的领导方式，能提高护士的综合素质，使各级人员各尽其才，才尽其用，提高护理管理的效率，最终提高护理工作质量。     

整体护理在临床带教中的应用体会

为了适应护理模式的改变,培养具有综合素质的人才,护理教育观念随之改变,在临床带教中针对护生的特点把整体护理观念融入其中,在教学中通过融新的护理观念于教学中;强化基本技能的训练;注重沟通技能;加强护生素质教育一系列的有效举措,经长期的临床实践,取得一定的效果,能得到护生的欢迎.     

Clinical leadership: the elephant in the room

The article explores the concept of clinical leadership in the National Health Service in the UK by seeking to establish a workable definition and by contrasting it with managerial leadership, focussing on the 'disconnected hierarchy' in professional organizations. It proposes that the problems faced by clinical leadership relate to the current nature of general management in the NHS and concludes by suggesting that clinical leadership is the 'elephant in the room'-often ignored or unaddressed.     

Perspectives on clinical leadership: a qualitative study exploring the views of senior healthcare leaders in the UK

Introduction

Clinicians are being asked to play a major role leading the NHS. While much is written on about clinical leadership, little research in the medical literature has examined perceptions of the term or mapped the perceived attributes required for success.

Objective

To capture the views of senior UK healthcare leaders regarding their perception of the term `clinical leadership'' and the cultural backdrop in which it is being espoused.

Setting

UK Healthcare sector

Participants

Senior UK Healthcare leaders

Methods

Twenty senior healthcare leaders including a former Health Minister, NHS Executives, NHS Strategic Health Authority, PCT and Acute Trust chief executives and medical directors, Medical Deans and other key actors in the UK medical leadership arena were interviewed between 2010 and 2011 using a semi-structured interview technique. Using grounded theory, themes were identified and subsequently analysed in an attempt to answer the broad questions posed.

Main outcome measures

Not applicable for a qualitative research project

Results

A number of themes emerged from this qualitative study. First, there was evidence of changing attitudes among doctors, particularly trainees, towards becoming involved in clinical leadership. However, there was unease over the ambiguity of the term ‘clinical leadership’ and the implications for the future. There was, however, broad agreement as to the perceived attributes and skills required for success in healthcare leadership.

Conclusions

Clinical leadership is often perceived to be doctor centric and ‘Healthcare Leadership’ may be a more inclusive term. An understanding of the historical medico-political context of the leadership debate is required by all healthcare leaders to fully understand the challenges of changing healthcare culture. Whilst the broad attributes deemed essential for success as a healthcare leaders are not new, significant effort and investment, including a physical Healthcare Academy, are required to best utilise and harmonise the breadth of leadership talent in the NHS.     

临床路径下的案例教学模式在血液病理论授课中的应用研究

目的 探讨临床路径下的案例教学模式在血液病理论授课中的应用效果。方法 选择2020年1月—2020年7月于本院学习的临床医学生60名,按随机数字表法分为两组,每组各30名。对照组应用理论授课教学法,实验组应用临床路径下的案例教学模式教学法。对比分析两组学生认知程度、教学效果及教学满意度。结果 实验组学生对血液病认知的优良率为93.33%,高于对照组70.00%,(χ2=5.455,P=0.020);授课前,两组理论考试成绩比较,差异无统计学意义(t=0.349,P>0.05);授课1个月后,实验组理论考试成绩为(91.57±6.48)分,高于对照组的(82.45±4.33)分;实验组教学满意度96.67%,高于对照组76.67%,(χ2=3.606,P=0.023)。结论 临床路径下的案例教学模式能够改善临床医学生对血液病的认知程度,培养学生自主思考的能力,利于提升其学习成绩,提高临床医学生对教学方式的满意度。     

附属医院临床教学档案管理探讨

当前,附属医院教学档案管理存在诸多问题,文章提出通过强化教学档案管理意识,注重教学工作的痕迹管理;建立健全临床教学档案管理制度;树立档案工作服务新理念;加快教学档案现代化管理进程,实现教学档案信息资源共享和加强院校联系沟通等方面改进临床教学档案的管理。     

中职护理专业《护理学基础》教学改革初探

为培养高素质、实用型护理人才,对中职护理专业《护理学基础》课程进行教学改革探索,通过加强理论学习、注重实践技能、提高人文素质、强化能力培养、规范考核方法,取得良好效果.