高校教学质量监控-评估体系的建立

建立教学质量监控-评估体系对教育教学质量的提高无疑具有重要的现实意义和深远的历史意义。本文中建立的教学质量监控-评估体系六方面循环内容，主要包括确立目标、建立质量标准、建立评估体系、信息与收集、信息反馈和调控。     

实施实践教学管理多维监控提高临床实践教学质量

医学是实践性、社会性与应用性很强的学科，临床实践教学是医学教育必不可少的重要阶段，尤其是以培养临床医生为目标的医学专业，临床实践教学更是重要环节。临床实践教学质量的好坏将直接影响医学毕业生的综合素质，而实践教学质量的高低主要取决于带教科室和带教老师的教学质量以及实习生的学习态度和学习主动性，即教与学的质量。     

医科院校二级学院教学质量全覆盖监控运行机制的建立与实践

文章简要回顾了昆明医学院公共卫生学院教学质量全覆盖监控的作用、意义、研究目标、内容、基本做法、评估结果及基本成效，并以此为契机，为今后的教学质量监控提出思路。     

新时期卫生管理类本科专业教学质量提升的思考

新时期卫生管理类本科专业教学质量面临新要求和新挑战,文章从教学质量内涵、教学方法改革、教学质量标准、教学质量评价和教学师资培养等方面,提出对提升卫生管理类本科专业教学质量的几点思考.     

完善教学督导机制加强教学质量监控

教学质量是临床医学教育的生命线,实行教学督导制度,是医院依靠专家治学,提高临床教学质量的一条有效途径,也是提高管理水平的一项重要手段^[1]。医院立足人才培养现状,加强教学过程管理,健全督教、督学、督管多方位质量监控体系,以督导促培养,以督导抓管理,以督导提质量,充分调动教、学、管三方面的积极性,不断提升教学质量。     

医学高职高专院校提高教学质量的探讨

该文结合医学高职高专院校实际，提出了构建教学质量管理制度体系是提高教学质量的重要保证，讨论了通过内涵建设提高人才素质与社会需求的吻合度，强调了强化质量监控需健全评价与反馈机制。     

基于审核评估的医学本科院校教学质量提升研究与实践

本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)是五位一体评估制度中院校评估的一种模式,倡导对国家负责,为学校服务和以学校为主体,以学生发展为本位的新理念,目的是通过评估的手段服务于学校,提高人才培养质量.我院于2016年接受教育部审核评估专家组进校考察评估,本文讲述了审核评估对促进我院教育教学质量提升的重要意...     

12所三甲医院医院感染监控状况调查

目的为了了解我省三级以上医院医院感染情况。方法我站采用询问和查阅有关资料的方式，对广州市１２所三甲医院医院感染监控状况进行了检查。结果１２所三甲医院医院感染率在０．６５％～５．９６％之间，平均为４．０９％。科室感染率，以内科最高，为７．１３％，感染部位构成比中，以下呼吸道最高，３９．７％。结论医院感染监控手段还停留在数据的统计和一般消毒、隔离技术的应用的初极阶段，普遍存在严格的管理组织不健全、认识薄弱等问题，把医院感染监控纳入科学化、规范化、法制化的轨道，提高医院感染监控质量，是当前医院感染管理最迫切的任务     

临床教学质量监控体系的建立与完善

为了切实贯彻落实教育部“提高学校教学质量与教学改革工程”精神．实施有效的本科教学质量监控．我院建立了教学质量监测和保证体系。围绕教学开展了大量工作．如健全教学管理体系．职责明确具体：完善教学评价，评价项目全．评价标准合理：健全教学奖励制约机制；加大教学研究的力度。经过我院全体教师共同努力．学院教学条件、管理水平、教学质量得到稳步提高。     

基于Delphi方法的劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系研究

目的:为高校劳动与社会保障(医疗保险)等相关专业本科人才培养目标、教学计划和课程体系等建设提供依据,以提高专业的教学质量。方法:运用文献研究、Delphi方法、专家咨询法等,采用EXCEL、SPSS21.0等进行数据录入、统计分析。分析指标:专家协调系数、专家积极系数、专家权威系数,指标重要性和可行性均值、满分率、变异系数等。结果:专家权威系数高于0.7,专家对指标把握度可接受;第2轮专家协调系数明显高于第1轮,且两轮重要性和可行性协调系数x²检验p值均小于0.05,专家评价结果具有显著意义,一致性较好;劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系包括7个一级指标,17个二级指标和70个三级指标。结论:理论引导,有效尝试Delphi方法,构建出七个维度的劳动与社会保障(医疗保险)专业本科教学质量标准指标体系,可靠性高,具有很好的代表性,是相关院校本专业应达到的最低标准,显现专业教学质量标准基本要素和弹性发展空间。并应适应人才培养需求和特征,完善和发展专业本科教学质量标准指标体系。     

加强军校医学生信息素质教育的几点做法

21世纪是知识经济和信息化的社会,更是一个教育型社会。信息素质包括信息意识、信息能力和信息道德3个方面,既是一种能力素质,更是一种基础素质,是21世纪新人所必须具备的基本素养之一。信息素质是军校医学生适应军队信息化要求和军队医疗卫生事业发展的支撑点。本文在了解医学信息素质的内涵的基础上,探讨新时代培养军校医学生的信息素质的必要性和实施策略。     

对体外诊断试剂产品质量管理体系的初步研究

通过对体外诊断试剂产品的技术特性和生产方式的分析．结合目前我国体外诊断试剂行业的现状和所面临的问题．初步研究了该类产品的质量管理体系要点．对企业建立和运行与产品相适应的质量管理体系具有参考作用．也为监管部门进行体外诊断试剂产品的生产监督管理提供了技术参考。     

合肥市1991～2000年公共卫生监督质量分析

本文对合肥市 19912 0 0 0年的公共卫生监督工作资料进行了分析 ,表明我市十年来卫生监督工作的深度和广度都发生了深刻变化 ,监督员数量翻了一番 ,综合卫生监督员发挥出积极的作用 ,预防性卫生监督出现可喜的进步 ,监督与监测率逐年上升等。但是 ,仍存在着监督覆盖率不高、监测率低下、执法力度弱等等问题。如何强化卫生监督员的培训、加强卫生监督队伍建设、提高卫生监督员的素质是我们亟待解决的问题。     

医学本科生综合素质全程评估体系研究

目的：拟订了军队医学本科生综合素质评估指标体系，给出医学生综合素质全程评估方法。方法：利用Access数据库编写了军队医学本科生综合素质全程评估软件。并在我校临床医学本科98级“3 2”改革模式和“4 1”传统模式中各随机抽取60名学员进行了初步应用。结果：A、B两班在思想道德素质、专业素质、心理素质、军体素质、基本能力素质、综合素质平均分差异有显性意义，二在科学化素质方面无显性差异。结论：本评估体系可对学生个体进行全程动态评估，并可用于教学改革成效的评价。     

从素质的本质谈单科医药院校人文素质教育

对素质本质的认识是素质教育开展的依据,文章认为素质的本质具有习惯属性,而我国高校目前人文素质教育存在着偏向知识教育的倾向,在规划单科医药院校人文素质教育时,不仅是向学生传授人文知识,更重要的是培养学生的习惯.     

医学院校课程思政教学育人效果实证研究

目的:展示医学类课程思政教学育人过程,总结常见的课程思政类型和开展方式,为医学院校教育工作者开展课程思政教学提供借鉴。方法:选取某医学高校12门医学类课程20个课程思政教学案例为调查对象,观察其课堂教学活动,对教学效果进行问卷调查,并对主讲老师和授课学生进行深度访谈。结果:与职业素养关系密切的类型,如医学科学精神采取显性教育,可以取得很好的效果;而对文化自信等与医学职业素养关系间接的课程思政类型,采用隐性育人方式比显性教学效果更好。部分案例被过度挖掘,引发回弹,导致课程思政育人效果不佳。结论:针对不同类别的课程思政元素,适合采用不同的教学方式,坚持显性教育和隐性教育相统一,重在隐性教育。通过公共基础课-专业基础课-专业核心课的层级协同,协同育人无声、耦合、精准。     

加大人才培养力度 实现高学历与高素质统一

院内继续教育和培养是实现高等学历人才高学历与高素质统一的有效途径。作者结合本院人才培养的实践，谈了以下具体做法：（1）完善人才管理机制；（2）发挥人才优势；（3）拓宽继续教育；（4）正确引导高学历人才。     

对医院实施 ISO9001质量管理体系的探讨

ISO9001质量管理体系的核心就是＂持续改进工作质量＂.本文就在医院实施 ISO9001质量管理体系的具体设想做了详细阐述.     

18所医院电子病历质量评估

北京军区联勤卫生部组织对辖区18所医院的电子病历进行抽查,结果提示：质量管理部门对病历质量监控要做到人员落实,并有一定的抽查数量标准;由于质检人员不可能具备多专业技术知识,科室的专业质控更加必要。除时限及格式要求之外,病历内涵质量更加重要。电子病历监控程序设计对内容完成时限有很好的警示和自动质控功能,但不能很好地评价内涵质量的优劣,因此人工质控不可或缺。病案首页信息的时效性和准确性取决于病案三日归档,是病案管理的重要内容之一。无论何种版本,要充分开发、使用监控软件的功能,才能提高病历质量监控的效率和质量。