西安市4～6年级小学生个性分析

目的:了解西安市小学生的个性分布特点,为临床制定心理、行为干预措施提供理论依据。方法:对西安市所属的7个区各随机抽取1个学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)(儿童用)2000份进行发放调查。结果:西安市小学生EPQ的P、E、N、L维分,标分(T分)分别为46.60±9.24、48.62±12.35、47.74±10.48、51.76±8.75,原始分分别为3.25±2.47、17.94±4.12、7.37±4.78、14.70±4.97。T分性别间差异有统计学意义(P<0.01)。原始分比较:10~13岁组P维分、E维分,N维分11岁~组男女、10岁~组男童、12~13岁组女童均低于常模;L维分11~12岁组男女、10岁~组男童均高于常模。不同个性特征人数、发生率统计结果为:内向稳定、外向稳定性别、年级间差异有统计学意义(P<0.001~0.05);中间型、外向不稳定年级间差异有统计学意义(P<0.05、0.01);内向不稳定男(8.5%)高于女(6.7%)。内向不稳定和外向不稳定的发生率分别为6.7%、4.1%。结论:西安市小学生个性总体倾向内向稳定而少有精神质,内向不稳定和外向不稳定的百分率较低(分别为9.0%、4.1%),男童内向不稳定者多于女童。     

深圳市外来劳务工防御方式特征分析

目的 研究广东省深圳市外来劳务工防御方式的特点.方法 用防御方式问卷(DSQ)及艾森克人格问卷(EPQ)对1 530名深圳市外来劳务工进行防御方式及人格类型调查分析.结果 男性不成熟防御机制分(4.58±1.24)分,高于女性(4.39±1.08)分(P=0.003);外向性格类型的成熟防御机制分数[外向稳定和外向不稳得分为(5.48±1.07),(5.37±1.26)分],明显高于内向性格[内向稳定、内向不稳得分为(5.05±1.14),(5.18±1.13)分](P<0.05);不成熟防御机制分由高到低依次是内向不稳(5.05±1.00)分、外向不稳(4.81±1.04)分、内向稳定(3.92±1.00)分、外向稳定(3.75±0.98)分.结论 男性劳务工使用不成熟的防御机制频度多于女性,不同性格类型劳务工的防御方式差别明显.     

聋哑青少年人格特征与心理健康关系

目的 了解聋哑青少年人格特征与心理健康现状及相互关系,为其人格与心理健康教育提供依据.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)与症状自评量表SCL-90对随机抽取的吉林、广东省3所聋哑学校158名学生进行调查.结果 聋哑青少年精神质(P)得分明显高于常模(t男=5.99,t女=5.47,P＜0.01),神经质(N)得分明显低于常模(t男=-7.11,t女=-3.35,P＜0.01),男性内外向(E)得分明显低于常模(t男=-4.86,P＜0.01),女性内外向(E)得分与常模差异无统计学意义(P＞0.05);SCL-90的9个因子分均值均明显高于国内青年常模(t=4.21～12.74,均P＜0.01);SCL-90若干因子与EPQ中P、N分量表呈正相关(r=0.16～0.31,P＜0.05,P＜0.01),与E分量表呈负相关(r=-0.19～-0.35,P＜0.05,P＜0.01).N、E维度对心理健康水平具有预测作用(P＜0.01).结论 聋哑青少年精神质倾向较高,情绪稳定,男性较为内向,其心理健康水平低于全国青年平均水平,且较多地受到人格特征中情绪性、内外向的影响.     

西安市小学生SARS心理状态分析

目的了解SARS对西安市小学生的心理影响,为传染病暴发期心理干预提供理论依据。方法对西安市所属的未央区、莲湖区、新城区、碑林区、雁塔区、霸桥区、高新区七个区采用分层整群随机抽样方法各抽取一个学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班(未央区所抽取学校仅存有一个班,故除外),共发放问卷2 000份进行调查。结果心理症状因子均分为:神经衰弱1.92±0.74、强迫-焦虑1.75±0.64、恐惧2.23±0.70、疑病2.01±0.92、抑郁1.65±0.70、消极1.76±0.94;大多因子无性别(抑郁除外)、年级间(抑郁、消极除外)差异。心理症状因子中度以上的发生率平均为11.12%,其中恐惧的检出率最高(16.14%)。性格外向者(E>56.7)的神经衰弱、疑病因子中度以上者发生率明显低于E≤56.7分者(P<0.01);情绪不稳定者中度以上的心理症状发生率明显高(P<0.01)。结论SARS对小学生的心理影响与个性特点有关,与性别、年龄无关。对于情绪不稳定者,要特别注意心理沟通和诱导,将SARS干扰降至最低。     

外来工个性特征与心理健康的关系

目的研究外来工个性特征与心理健康间的关系。方法采用分层整群抽样方法并用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对深圳市933名外来工进行心理健康状况调查。结果EPQ量表的N分和P分与SCL-90各因子分均存在正相关关系；有明显心理健康问题者的N分和P分均较高；P分高者与P分低者的忧郁、焦虑、敌对和偏执因子间的差异有统计学意义；不同个性类型的SCL各因子均分及明显心理健康问题的检出率间的差异有统计学意义，均分和检出率从高到低顺次的个性类型为内向不稳定型、外向不稳定型、外向稳定型和内向稳定型。结论个性特征与心理健康状况关系密切．具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验。     

西安市学龄前儿童气质维度水平分析

目的探讨西安市学龄前儿童气质维度水平,为家长、幼儿教育工作者采取科学的育儿方法提供参考依据。方法采用随机整群抽样的方法选择西安市东、西、南、北4个郊区和城区的幼儿园各1所,每个幼儿园大、中、小班各抽取30%～50%班级的儿童,在父母或监护人知情同意后进行问卷匿名填写。问卷包括一般情况问卷、《3～7岁儿童气质量表》两部分。共调查儿童1 135例,问卷回收合格者1 111例。评估儿童的气质类型。结果活动水平、心境、注意分散、反应阈4个气质维度各年龄组间差异有统计学意义(均P<0.05);活动水平男童显著高于女童,而节律性、持久性因子男童显著低于女童(均P<0.05)。与常模比较,不论男女,注意分散与常模差异无统计学意义(均P>0.05),活动水平、反应强度、心境、反应阈4个维度得分均低于常模,而节律性、趋避性、适应性、持久性4个维度得分均高于常模(均P<0.05)。男女童按照年龄分层后显示:3岁～组反应阈因子男童低于女童(P<0.05);4岁～组持久性因子男童低于女童(P<0.05);6～7岁组节律性、趋避性因子男童显著低于女童(均P<0.01)。活动水平:3岁～组男童高于5岁～组及6～7岁组(均P<0.05);注意分散:3岁～组男童高于4岁～组及6～7岁组(均P<0.05),其他气质维度各年龄组男童差异无统计学意义(均P>0.05)。3岁～组女童的活动水平与注意分散维度均高于其他3个年龄组(均P<0.05);3岁～组女童反应阈高于4岁～组及6～7岁组(均<0.05),与5岁～组差异无统计学意义(P>0.05)。其他6个气质维度水平差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论西安市学龄前儿童气质维度水平较好,有其独特性。部分气质维度受性别和年龄的影响。3岁是儿童个性发展的关键时期。     

某孤儿院回族女性孤儿的人格特征与自我意识状况研究

目的了解某孤儿院回族女性孤儿的人格特征及自我意识状况,为进一步的心理干预提供科学依据。方法于2014年2-5月采用一般情况调查表、艾森克人格问卷(EPQ儿童版)、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)对孤儿院收养的40名回族女性儿童进行调查。同时对这些孤儿就读学校的其他254名回族女童进行对照研究。结果回族女性孤儿EPQ的P分(2.90±2.82)低于正常回族女童组(4.28±2.82)和全国常模女童(4.27±2.24),差异有统计学意义(P<0.01),L分(16.83±3.44)显著高于正常回族女童组(13.56±4.31)与全国常模女童(14.41±3.65)(P<0.01),E分(13.90±4.37)明显低于全国常模女童(16.34±3.44)(P<0.01)。在合群因子上回族女性孤儿组(7.83±1.97)显著低于正常回族组女童(9.13±1.78)(P<0.05),与全国常模比较,除行为因子和焦虑因子外,自我意识其它因子及总分与全国常模女童比较,差异均有统计学意义(P<0.01);回族孤儿组人格偏离在内外向(E)和掩饰性(L)上的发生率(50.0%,60.0%)明显高于正常回族儿童(21.7%,27.6%)(P<0.001);亲戚朋友组EPQ的N分(14.00±7.62)显著高于与兄弟姐妹组(6.40±2.88)(P<0.05),而L分在祖或外祖父母组(15.92±3.75)显著低于与兄弟姐妹组(19.80±0.45)(P<0.05);回族女性孤儿不同学习成绩之间EPQ各因子得分差异无统计学意义,但在自我意识总分,以及行为和合群因子分上各组间差异有统计学意义(P<0.05或<0.01);学习成绩越差,表现越明显。结论回族女性孤儿心理卫生状况较差,主要表现在人格缺陷,自我意识水平低下。     

某部军人人格特征及其与焦虑和抑郁情绪的关系

目的了解某部队执行特殊任务军人的人格特征及其与焦虑、抑郁情绪的关系 ,为心理教育提供依据。方法应用艾森克个性问卷 (EPQ)、焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对 2 1 1名该部军人进行心理测查。结果 (1 )该部军人内向及倾向内向者所占比例 (1 0 %、1 0 % )明显高于军人常模 (3.7%、5 .9% ,P <0 .0 5 ) ,外向类型者比例 (1 1 .4 % )明显低于军人常模(1 9.7% ,P <0 .0 5 ) ,中间类型及倾向外向者比例与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。情绪稳定类型者比例 (1 1 .8% )明显少于军人常模 (1 9.8% ,P <0 .0 1 ) ,其他情绪稳定度分布与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。 (2 )该部军人各气质类型间SAS、SDS评分具有显著差异 (P <0 .0 1 ) ,SAS评分次序为 :胆汁质 >抑郁质 >中间类型 >粘液质 >多血质 ,SDS评分次序为 :抑郁质 >胆汁质>粘液质 >中间类型 >多血质。 (3)该部军人SAS、SDS分与EPQ -N维度的相关系数分别为0 .4 5 7、0 .4 1 2 (P <0 .0 1 )。结论该部军人在性格内外向及稳定度分布上与军人常模有区别 ,个体焦虑、抑郁情绪受人格特征影响 ,抑郁质、胆汁质较粘液质、多血质类型军人更容易产生负性情绪。     

学龄男童个性影响因素研究

[目的]分析影响学龄男童个性的有关因素,为培养健康个性提供依据.[方法]对西安市所属的7个区各随机抽取1所学校,每校抽四、五、六年级各2个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷（eysenck personality questionnaire,EPQ）（儿童用）,对900名男童进行调查,调查数椐进行多元逐步回归分析.[结果]影响精神性（P）的因素有分数、父母关系、父亲职业;影响小学生内外向（E）、掩饰性（L）的因素有自我成绩评价、父母关系;影响情绪稳定性（N）的因素有分数、父母关系.[结论]男童个性受家庭、学校环境等多重影响.家长、教师应创造良好的家庭、社会环境,情绪保持乐观向上的积极倾向,避免对儿童的负面影响,以利于其个性向积极方向发展.     

注意缺陷多动障碍儿童个性特征分析

【目的】了解注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童个性特点,以及根据DSM-Ⅳ划分的ADHD各亚型的个性特点。【方法】采用儿童艾森克个性问卷(EPQ)对76名符合DSM-Ⅳ诊断标准的ADHD及其亚型诊断的患儿和76名健康儿童进行测试。【结果】ADHD组在精神质(P)、神经质(N)维度得分明显高于对照组,而在内外向(E)、掩饰性(L)维度得分低于对照组,两组比较差异有高度统计学意义(P0.01)。在个性倾向上,ADHD组的内向/倾向内向、不稳定/倾向不稳定以及精神质/倾向精神质所占比例明显较对照组多(P0.01)。不同亚型ADHD在精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)维度得分差异有统计学意义(P0.01,P0.05),在掩饰性(L)维度分各亚型间比较差异无统计学意义。在个性倾向上,PI型不稳定/倾向不稳定,内向/倾向内向所占比例较高(79.3%,51.6%),高于CT型和HI型。CT型患儿精神质型所占比例较PI型及HI型高。【结论】ADHD儿童个性有其独特性,个性倾向内向、情绪不稳定,各亚型个性倾向不同,在对ADHD儿童进行治疗和干预时应注意其个性特点。