河南省地方医学院校人文社科发展现状及改革路径

医学院校人文社科发展水平是影响医学生人文精神培养、医学人文教育教学改革的决定性因素。研究选取河南省两所独立设置的本科医学院校,以河南省20所本科高校为参比对象,发现地方医学院校与综合性大学、其他行业类型高校在人文社科建设投入和产出方面存在较大差距,主要由于基础薄弱、受重视程度不够、资源投入有限等原因造成,医学院校应从重视人文社科发展、遵循学科发展规律、科学制定发展规划、完善激励机制等方面加强人文社科建设工作。     

论加强医学院校人文社会科学教育

加强医学院校人文社会科学教育 ,是培养医学生全面素质的需要 ,是现代医学发展及新医学模式转变的客观要求。医学院校应从提高教师的人文社会科学知识水平 ,发挥“两课”的主渠道作用 ,营造良好的校园文化氛围和加强社会实践活动等方面来强化人文社会科学教育 ,培养提高医学生的人文素质 ,以适应 2 1世纪对医学人才的需要     

浅谈医学生人文精神考核体系的构建

现代社会要求医学生具有较强的综合素质，在掌握医学技术的同时更注重医学人文精神的培养。医学人文精神需要一个长期的内化过程才能逐步形成，医学生在校期间的培养是一个重要阶段。构建一个科学的人文精神考核体系是培养医学人文精神的关键，在这个考核体系中，要把人文精神的考核纳入学籍管理之中，要通过多种多样的形式去考核医学生对人文社科知识的掌握情况，而重点则是考核人文精神的内化程度。     

以就业为导向的医学生综合素质培养模式探析

就业是民生之本。高等医学教育只有以就业为导向,培养出真正适应社会发展需要和岗位需求的综合素质高、能力强的医学人才,医学毕业生的出路才能得到切实保证。在当今教育中,以就业为导向,拓展医学生的综合能力已经成为教育的主导。医学院校可采用优化课程体系、探索人才培养模式、开展创造性的社会实践活动等策略密切医学生素质教育与社会需求的衔接。医学生自身必须从树立人文教育与科学教育并重的理念、构建适应岗位需求的知识体系和技能、积极参加社会实践等方面,加强自身素质培养与社会需求的结合点,增强未来就业的社会适应力。     

武警部队医学专业研究生人文素质教育现状及对策探讨

科学合理的研究生培养模式是提高高等教育质量的重要途径,是教育改革成功的重要保证。在医学高校加强学生人文素质培养和教育,转变传统将人文素质教育仅作为教学补充的错误观点,牢固树立以人文素质教育的医学高校人才培养核心。促进医学生的全面发展,较高的专业技术水平、思想道德水平和职业道德水平是缺一不可的。针对党中央提出的"召之即来、来之能战、战之必胜"即"能打仗、打胜仗"的总体要求,培养全面发展的军队医学人才,武警部队医学院校必须重视医学专业研究生人文素质的培养。     

阜外医院医学生人文素质培养现状分析与探讨

<正>新时代背景下，医学人才不仅需要具备过硬的专业技术，还需要具备深厚的人文素质底蕴，因此，在医学教育中加强人文素质培养势在必行。本文以中国医学科学院阜外医院（以下简称阜外医院）为例，根据其医学人才培养的实际情况，分析当前医学教育在医学生人文素质培养方面存在的问题，并结合阜外医院的实践探索，就进一步加强医学生人文素质培养进行探讨。存在问题现有医学人才培养模式存在对医学生的人文素质和通识教育重视不够，不完全符合医学教育发展规律，一定程度上不利于顶尖医学人才与高层次医学人才的塑造和培养等问题。以阜外医院为例，     

高等医学院校医学生知识结构调查及分析

随着社会的进步和科学的发展，医学模式正由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，卫生服务模式从单一的治疗模式向以群体的预防、保健、治疗、康复等多种服务模式转变。因此，对医学生的培养也由单纯的专业培养转向以专业为主导、以相关自然学科和人文知识为基础的综合素质教育模式，要求医学生不仅要掌握专业医学的基本理论、基本知识、基本技能，还必须具有广博的相关自然学科和人文社科知识，较强的调查研究能力，社会交往能力、卫生管理能力等。针对我国目前中学阶段普遍存在的应试教育状况和医学院校课程设置较窄较专现象，在了解医学院校学生现有知识结构状况基础上，为教育主管部门和学校提供调整学科和课程合理设置的理论依据。现将研究工作总结如下。     

刍议医学生人文素质的失范及重建

随着社会的发展,人们的健康观念也发生了深刻的变化,医学生人文素质的缺失不能适应医学模式的转变及医疗卫生行业的纵、宽发展.重构医学生人文素质是医学学科发展、医学职业崇高性、医风医德建设的必然要求.医学生人文素质重构需要转变观念,提高"两课"教学的时效性,重视实践活动,创造良好的人文素质环境,培养医学生的人文情怀.     

树立"全面发展人文见长"的教育理念--再论高等医学院校的人文素质教育

文章分析了目前我国高等医学院校医学人文学科的发展以及医学生的人文素质现状，认为应该运用马克思主义关于人的全面发展原理，树立起“全面发展，人文见长”的教育理念，并从如何构建医学人文学科的学术共同体、如何加强医学生人文素质教育等方面探讨其具体的途径。     

关于加强医学生人文素质教育的思考

当前我国高等医学教育普遍存在着注重专业知识和技能传授,忽视人文素质教育的问题。结合医学教育和医学职业的特点,医学院校需要强化医学技术与人文关怀相结合的专业素质教育,营造医学院校人文环境,加强医学生的社会实践锻炼等方面的系统工作,把人文素质教育融入到医学教育体系的过程中,培养高素质的医学人才。     

医学人文实践能力培养路径探索

医学人文实践能力是在实践中应用人文知识的能力及人文素养的展现,是医学生临床实践能力极为重要的组成部分。加强医学生人文实践能力,提高医学生整体素养是当前医学教育面临的重要任务。在分析医学人文实践能力的内涵和现状的基础上,探讨加强医学人文实践能力的有效途径:明确医学人文素养的培养目标,构建合理的医学人文课程体系,多途径、全方位提高师资队伍的人文素养水平,加强富于医学人文气息的校园文化建设。培养适应时代发展的医术精湛、医德高尚、身心健康的卓越医师。     

通识教育视域下的普通高等医学生人文素质教育

分析当前的医学生人文素质教育的思想根基和实践路向.文章挖掘医学教育与通识教育的特点,辨析医学生人文素质教育与医学人文、人文医学异同及其与通识教育本质内涵的相似性.提出:医学生人文素质教育和通识教育具有相互交叉融合,但不能互相替代,而是以通识教育的理念为指导开展医学生人文素质教育,更好地完成医学教育.     

白求恩精神融入医学生人文素养培养模式探究

医学生人文素养培养是培养优秀医学人才的必修课,是医学教育中不容忽视的内容。阐释了新时代白求恩精神的铸魂育人价值,以吉林大学医学生人文素养培养为例,从优化医学人文课程设置、营造医学人文氛围、强化实践育人功能和发挥医院文化的引领作用方面探讨了医学生人文素养培养的实践模式,分析白求恩精神在医学生人文素养培养中的影响和重要作用,探究符合社会发展需求的医学生人文素养培养模式。     

将人性化教育贯穿于医学实验教学的几点思考

人性化教育是医学教育发展的必然,可提高医学教育水平和人才培养质量。本文阐述了人性化教育在医学实验教学中的重要性,讨论了如何加强教师人性化意识的培养,并提出了将人性化教育贯穿于医学实验教学的几点思考。     

强化临床医学生人文素质教育的思考

当前我国医学生人文素质教育面临诸多问题,这些问题的产生与当前多元文化的时代背景有着密切联系。对医学生人文精神的渗透是医学生职业道德和现代社会发展的需要。如何让医学生深刻认识到人文素质的重要性,保证今后更好地治病救人,是医学生临床实习中不可缺少的教学内容。     

区分撤诉投诉与不撤诉投诉的实践及意义

医疗投诉区分撤诉投诉与不撤诉投诉对于处理涉及医学人文服务不满意的投诉具有实用价值,它最大的特点是让被投诉者有机会处理医疗投诉,还主动权于被投诉者,从而让被投诉者学会处理医疗投诉,并在实践中主动地改进工作中存在的不足,提高医学人文服务水平,提高医学沟通能力,提高患者的综合满意度。     

神经外科医师培养中的人文素质教育

人文素质是神经外科医师不可或缺的品质,当前神经外科专科医师的人文素质教育薄弱,因此必须转变教育理念,重视人文文化的培养,培育严谨求实的工作作风,努力实现医德医术与服务艺术的协调统一,培育团结合作精神,切实提高人文素质。     

微信在实习军医人文素质教育中的应用

目的探讨微信加强军医大学医学生在临床实习中人文素质教育的作用及效果。方法将医学人文素质的理念、相关图片、视频等内容导入微信群中,开展医德教育、医疗行为教育、医疗法规教育、医疗心理学教育和姓军为兵教育。结果该模式突破传统人文素质教育模式时间与空间的限制,取得了良好的效果。结论尽管微信是一种新兴的媒体,由于其快速传递信息的功能,以及强大的互动性,可以成为军医大学医学生在临床实习中加强人文素质教育的重要手段。     

72名医务人员医患沟通能力调查分析

通过对72名医务人员医患沟通能力的调查与分析,发现当前医务人员比较看重医学专业知识和能力,而忽略了人文社科知识的提高。所以转变传统的医学教育观念,在医学教育中加强人文素质教育,是提高医务人员医患沟通能力的一个重要环节。     

医学研究生人文素质现况调查

为了解医学研究生人文素质现状,随机抽取200名上海交通大学医学院仁济医院在读研究生,进行自设问卷调查。结果显示,医学人文素质认知情况较好;而实践情况趋向功利化;研究生需要以第二课堂形式为主,内容丰富的医学人文素质教育;高年级研究生较低年级生人文素质更趋功利化;而硕士研究生的培养需求更迫切。因此,研究生教育应转变理念,兼顾自身和社会因素,重视人文素质教育,真正实现研究生医学人文素质知、信、行的统一。