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相似文献
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1.
高校教师心理健康现状调查及维护策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
[目的]调查高校教师的心理健康状况,探讨维护高校教师心理健康的策略.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对泸州医学院255名教师进行测查,测查时将评定时间跨度由最近1星期改为最近3个月,并对SDS量表标准分大于60分的教师进行面谈.[结果]SCL-90测验结果,90%以上的教师各因子分小于2;SDS、SAS测验,有近10%的教师有抑郁、焦虑情绪,但未检出符合抑郁症诊断的个体.[结论]高校教师总体心理健康状况良好,部分教师存在强迫、敌对、抑郁等心理问题.对高校教师进行心理健康教育和心理咨询服务是必要的.  相似文献   

2.
高校教师心理健康现状调查与对策   总被引:40,自引:0,他引:40  
在我国高校合并整合、不断扩招的形势下,教师负担已十分繁重,职业压力在不断增大,心理疾患已远远高出社会一般人群。教师是一个容易产生心理问题的职业,其心理健康状况实在令人担忧,它实际上已经成为污染学生心理健康的重要源头。在抽样调查的基础上,分析影响高校教师心理健康的主要因素和外在表现特征,并探讨提高教师心理健康水平的具体对策。  相似文献   

3.
国内以往的研究发现,大部分高校教师的心理健康水平较差[1],但目前高校离退休教师出现心理问题的比例要低于全国老年人平均水平。本研究在综合某省中医学院在职教师和离退休教师心理健康状况调查资料的基础上,对以上两类不同群体的心理健康状况进行探讨,旨在为提高在职教师及离  相似文献   

4.
煤矿工人心理健康水平研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章利用症状自评量表(SCL—90)对249名煤矿工人(井下矿工142人,地面作业工人107人)的心理健康水平进行了研究。结果表明煤矿工人的总体心理健康水平低于国内常模,井下煤矿工人的心理问题更为严重,其中以躯体症状、人际关系、抑郁、焦虑和敌对等方面表现最为突出。本次调查未发现年龄和工龄对矿工的心理健康状况有明显影响  相似文献   

5.
我国高校教师心理健康状况研究Meta分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的对目前我国高校教师心理健康的实证性研究进行回顾研究,为改善教师心理健康提供相关依据。方法通过现有中文数据库进行文献检索,确定具体的文献纳入标准,得到26篇符合条件的文献,最后采用Meta统计方法分析数据。结果高校教师的心理健康水平显著低于全国常模;女性教师的焦虑和抑郁因子得分显著高于男性教师;高校中老年教师在多数症状因子上的得分均显著高于青年组;高校教师的心理健康水平优于中小学教师。结论高校教师的心理健康水平不佳,应得到家庭、学校和社会的重视。  相似文献   

6.
人口老龄化问题已经成为一个全球性的社会问题,老年退休人员的心理问题在老年人中显得尤为突出,本文从老年退休人员心理活动特点、影响老年人心理健康的因素以及加强医院老年退休人员心理健康的建议与对策等方面进行探析。  相似文献   

7.
高校教师职业压力与心理健康状况调查分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的了解高校教师职业压力和心理健康状况。方法采用分层随机抽样的方法选取454名高校教师进行问卷调查。结果高校教师职业压力较大,男性压力大于女性。36-45岁年龄段教师压力最大。压力表现在4个方面:自我观念、负向情绪、不良躯体感觉、职业倦怠。压力来源于3个方面:被评价意识不满足、考评压力、焦虑。结论高校教师压力较大及心理健康问题的存在,主要在于评价因素与自我实现需要之间的不协调,关注教师的压力,要充分认识高校教师压力源的特殊性,重视提高教师及管理者对处理压力的认知度。  相似文献   

8.
新世纪大学生心理健康状况及其对策   总被引:5,自引:0,他引:5  
现在大学生心理健康问题越来越突出.文章通过对大学生心理健康存在的问题的剖析,从学校、大学生自身及社会和家庭等方面提出解决大学生心理问题的对策,目的在于引起人们对大学生心理健康问题的重视.  相似文献   

9.
目的 探讨高校教师心理健康水平与教学效能感的关系,建立心理健康对教学校能感影响的路径模型.方法 以520名高校教师为研究对象,应用教师教学效能感量表、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格简式量表为研究工具,进行团体测试.结果 (1)高校教师教学效能感与心理健康水平、人格特质显著相关.(2)心理健康不但直接影响高校教师的教学效能感,同时又是人格特质对教学效能感影响的中介变量.结论 教师心理健康水平与教学效能感显著相关.  相似文献   

10.
某高校教师心理健康状况调查   总被引:5,自引:0,他引:5  
袁克俭  李双  王莎 《中国校医》2005,19(4):398-399
目的 了解高校教师的心理健康状况。方法 采用精神症状自评量表(SCL-90)对154名高校教师进行测量并与全国成人常模比较结果观察组中人际关系、抑郁、焦虑3项因子得分与常模组比较,差异具有高度显著意义(P〈0.01),躯体化有显著意义(P〈0.05).结论 高校教师心理健康状况不容乐观,学校、教师均应予以重视。  相似文献   

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