应用焦点小组访谈法探讨上海市专科护士培养与管理

目的 了解我国专科护士发展现状及主要问题,初步构建上海市专科护士培养与管理方案.方法 采用焦点小组访谈法对11名专家进行访谈,运用Colaizzi资料分析方法对资料进行整理和分析.结果 得到上海市专科护士培养与管理方案的主要框架,包括3个一级维度、12个二级维度及34个三级维度.结论 以完善岗位说明、制定岗位管理制度为前提,以严控培养质量为目标,以各级单位共同管理为宗旨,构建符合上海市医疗及护理现状的专科护士培养与管理方案.     

国外急诊专科医师胜任力框架及其应用概述

目的 对国外急诊专科医师胜任力要求及其应用进行比较分析,为我国开展急诊专科医师胜任力研究提供参考。方法 以美国、欧洲、加拿大和澳大和亚为研究对象,运用文献研究法检索国外相关机构官方网站和外文数据库,收集和分析各国急诊专科医师胜任力相关文献。结果 经过检索,共获得相关资料和文献1 740余篇,初筛后纳入文献136篇,复筛后最终纳入文献24篇。结论 胜任力研究已逐渐成为各国开展急诊专科医师培养的基础和关键,研究对于规范我国急诊医师培养和考核具有较强的借鉴意义。     

医防融合背景下临床医师的公共卫生知识与技能要点研究

目的 构建临床医师的一般公共卫生知识和技能体系,为培养临床医师的公共卫生知识和技能提供参考。方法通过文献研究、深度访谈、焦点小组访谈等方法归纳提炼临床医师的公共卫生知识和技能要点,并邀请16位专家采用德尔菲法对临床医师的一般公共卫生知识和技能进行筛选,根据专家咨询结果确立知识与技能要点。结果 经过两轮的专家咨询,建立了临床医师的一般公共卫生知识与技能体系,包含有7个一级维度、22个二级维度和99个三级维度。结论 构建了临床医师需掌握的一般公共卫生知识技能体系。     

开展专科医师培训工作的实践探索

2010年2月卫生部等五部委发布了<关于公立医院改革试点的指导意见>,明确提出"建立住院医师规范化培训制度",并作为改革试点的九项主要任务之一,把住院医师培训作为全科医生、专科医生培养的必经环节[1].住院医师/专科医师培训是遵循医学人才成长规律的必然要求,对培养临床医师的临床工作能力至关重要[1-4].我国的专科医师培训工作目前尚处于试点阶段[2],在此阶段医院如何有效地做好专科医师培训工作,是目前医院管理者急需考虑的问题.我们从基地软件建设角度出发,简要分析医院开展专科医师培训工作的意义和面临的主要问题,并分别从医院可采取的措施和需政府部门协调的措施二个层面提出相应的对策和建议.     

军地急救比武模式在急诊专科培训中的应用

目的 探讨适合军队中小医院急诊专科护士培训方法.方法 参照军地急救技能比武模式,有针对性地以战伤救护训练及重症监护技能培训为核心培训方法,分析培训前后急诊专科理论与技能的考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者的满意度.结果 培训后护士的急诊专科理论与技能考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者满意度比培训前明显提高.结论 通过参加军队卫勤比武及地方急救技能比武,总结急诊专科技能培训方法,切合本院实际情况,提高护士的整体素质,为培养急诊专科护士提供理论依据.     

上海市专科护士实践模式的探讨

目的:探讨专科护士的工作内容和工作方法,总结专科护士的实践模式。方法:采用半结构式访谈和非参与性观察,由研究者对上海市5家三甲综合性医院的9名专科护士进行半结构式访谈,随后选取其中3家医院的4名不同专业专科护士各自进行为期两周的非结构式非参与性观察,了解她们的工作内容和角色表现,进行跨个案比较和总结。结果:上海市专科护士的实践模式可以总结为个案管理模式和专业管理模式。结论:通过部分医院的摸索实践,专科护士的实践模式已初具雏形,需要进一步给予指导和规范,促进这支队伍更好更快地发展。     

中医类别专科医师准入制度可行性研究

目的探讨建立中医类别专科医师可行性及建立相关制度的建议。方法采用整群抽样的方法对430名中医师进行中医类别专科医师准入制度可行性问卷调查,对83名中医师进行专题小组访谈。结果实行中医类别专科医师制度可行,中医类别专科医师应有准入资质,明确了职称考试制度与建立专科医师制度的关系,明确了中医类别专科医师的培养阶段、培养内容、培训形式、培养年限、考试与考核等内容。结论明确了中医类别专科医师的准入资质,建立符合中医师特点的专科医师培养、考试制度,先行试点。逐步推进。     

名医素质特征与培养规律的初步研究

目的 探索名医的基本素质特征和培养规律.方法 在文献检索和专家访谈的基础上,采用自设问卷方式进行调查,并对调查结果数据进行统计分析.结果 知名医学专家与患者及家属在名医的内涵、培养目标、成长历程等问题上的观点是一致的,但在名医的培养周期、评价标准、培养方式等问题上存在着不同的观点.结论 名医不仅要拥有精湛的医术和高尚的医德,还要得到老百姓和医师同行的认可.名医的成才需要良好的成长环境和自由发展的空间,在成长的过程中我们可以通过发挥个人主观能动性,增强科室内部凝聚力,健全医师的考核体系,缓解紧张的医患关系,改革医学的教育模式等途径来培养名医.     

专科医师培训工作的实践与认识

专科医师培训是医学生成长为能独立从事临床医疗工作医生的关键阶段．属于毕业后医学教育范畴．是医学教育连续统一体的重要组成部分．对提升临床医生的临床诊疗水平、提高医疗质量发挥着重要作用Ⅲ。而目前我国的专科医师培训工作尚处于试点阶段．在此阶段医院如何有效地做好专科医师培训工作．是医院管理者急需考虑的问题。本文以医院管理者的视角．简要介绍医院医师培训的概况．分析医院开展专科医师培训工作取得的经验．并结合工作实践提出做好专科医师培训工作的措施和建议。     

ICU专科护士资格再认证意愿的质性研究

目的 了解ICU专科护士对资格再认证的认知、意愿,并提出相关建议,为制定科学、合理的ICU专科护士资格再认证制度提供理论依据.方法 通过质性研究的现象学研究方法,对新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市某三甲医院的12名ICU专科护士进行深入访谈.结果 经过对ICU护士访谈资料的整理归纳,得出5个主题:ICU专科护士对资格再认证存在误区;资格再认证可以提高自身素质、利于职业发展、脱离繁重临床工作;家庭因素、经济影响、医院对专科护士的管理欠妥、再认证的方式等影响ICU专科护士资格再认证的意愿;ICU专科护士在医患沟通和科研方面有强烈培训意愿;希望增加亲自实践的机会.结论 应增强ICU专科护士对资格再认证的认知,注重其成长需求,制定资格再认证方式时突破传统考核方式,尽快完善ICU专科护士资格再认证培养模式.