中专女生生活事件、应对方式与抑郁、焦虑情绪的关系

目的了解中专女生生活事件发生率、应激强度以及应对方式与抑郁、焦虑症状的关系和相互作用，为加强中专学生心理卫生教育提供科学依据。方法对某市2所中专学校1602名在校女生进行无记名问卷调查。焦虑、抑郁症状的评定采用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）和流调中心用抑郁自评量表（CES—D），生活事件评定采用青少年自评生活事件量表（ASLES），应对方式采用特质应对方式问卷（TCSQ）进行评定。结果中专女生抑郁症状检出率为32．46％，焦虑症状检出率为13．92％。较常发生的生活事件为人际关系、学习压力和健康适应方面的问题，有明显抑郁、焦虑症状女生的生活事件应激强度明显高于无明显症状者，其积极应对较少而消极应对的倾向大。应激量高、消极应对水平高的女生抑郁与焦虑症状共存的检出率高。高年级、积极应对是抑郁症状的保护因素，消极应对是抑郁、焦虑症状的危险因素。结论中专女生抑郁、焦虑发生情况不容乐观，负性生活事件发生频度较大，生活事件、应对方式和负性情绪之间存在统计学关联。     

大学生睡眠质量与焦虑抑郁状况及其相关性研究

目的 了解高校大学生睡眠质量和焦虑、抑郁状况,探讨睡眠质量与焦虑、抑郁的相关性.方法 于2012年,采用以班为单位整群随机抽样方法,抽取某高校大学生837人作为研究对象.采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对研究对象的睡眠质量、焦虑和抑郁状况进行评价.结果 大学生PSQI、SDS、SAS平均得分分别为（5.16±2.26）、（34.02±6.95）、（30.62±6.30）分,男生与女生睡眠质量、焦虑抑郁状况水平差异无统计学意义（P＞0.05）.16.96％的大学生睡眠质量较差,10.27％的大学生存在焦虑症状,女生（13.49％）明显高于男生（8.89％）,差异有统计学意义（x2=4.05,P＜0.05）.19.59％的大学生存在抑郁症状.有焦虑、抑郁症状的人群睡眠质量较差的比例分别为61.63％和47.56％,明显高于无焦虑、抑郁症状的人群（分别为11.85％和9.51％）,差异有统计学意义（x2值分别为135.86、137.36,P＜0.01）.结论 大学生睡眠质量不容乐观,焦虑、抑郁已成为影响大学生心理健康的重要问题.大学生睡眠质量与焦虑、抑郁存在明显的相关性.     

大学生中乙肝病毒携带者的心理分析及护理对策

目的了解大学生中乙肝病毒携带者的心理问题,探讨应对的护理措施。方法采用幸福感指数量表及zung的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对我校大学生中392例乙肝病毒携带者进行心理评分,以乙肝表面抗原阴性的大学生作为对照。结果 392例乙肝病毒携带者的幸福感指数低于对照组（P〈0.01）;焦虑、抑郁的分值高于对照组（P〈0.01）。结论护理人员应重视乙肝病毒携带者的大学生的心理与社会方面的评估,并采取积极措施,促进患者的身心健康。     

医学生焦虑抑郁情绪与人格特征的相关性

焦虑、抑郁作为一种负性情绪影响着大学生的身心健康，是当今大学生中常见的心理问题，给学习、生活带来较大的负面影响。本研究通过艾森克人格问卷（EPQ）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对医学大专生进行心理测验，研究人格特征与焦虑、抑郁的相关性。     

未婚人工流产手术前后焦虑抑郁状态调查

目的探讨未婚人工流产（简称人流）手术前后焦虑、抑郁情绪反应的发生率及变化情况。方法采用焦虑自评量表、抑郁自评量表对未婚人流术病人38例（研究组）及已婚计划外怀孕人流手术者52例（对照组）为调查对象。结果研究组术前焦虑状态、抑郁状态发生率分别为28．96％、23．67％，术后焦虑状态、抑郁状态发生率分别为23．69％、18．40％，分别与对照组比较，差异均存在显著性（P〈0.05）；研究组手术前后焦虑自评量表、抑郁自评量表评分比较，术后焦虑量表评分明显低予术前（P〈0．05），高于对照组（P〈0．05），而术后抑郁自评量表与术前比较，差异无显著性（P〉0．05）。结论未婚人流患者手术前普遍存在焦虑、抑郁情绪障碍，且明显高于已婚人流患者。     

青少年应对方式与抑郁焦虑情绪的关联

目的 了解青少年应对方式与抑郁、焦虑情绪的关系和相互作用,为实施心理健康教育提供有效支持.方法 采用分层整群抽样方法,选取绍兴市1所大学、2所高中、2所初中2 348名学生作为研究对象.采用特质应对方式问卷( TCSQ)、Zung抑郁自评量表( SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)进行调查.结果 学生抑郁、焦虑症状的检出率分别为42.0％,12.3％.男生抑郁检出率(44.7％)高于女生(39.4％),差异有统计学意义(P＜0.05);女生焦虑的检出率(15.0％)高于男生(9.4％),差异有统计学意义(P＜0.01).积极应对方式与抑郁、焦虑呈负相关,而消极应对方式与抑郁、焦虑呈正相关.结论 绍兴市青少年抑郁、焦虑流行情况不容乐观,应对方式与负性情绪之间存在关联.     

大学生抑郁、焦虑症状及其影响因素的分析

应用流调用抑郁自评量表（ＣＥＳ－Ｄ）和Ｚｕｎｇ’ｓ焦虑自评量表（ＳＡＳ）对安徽省四所普通大学８８４名一至四年级本科学生进行了大学生抑郁、焦虑症状及其影响因素的调查研究。结果表明,２８．２％和１３．７％的大学生有明显的抑郁和焦虑症状。大学生ＣＥＳ－Ｄ评分为３４．６９±９．９５,ＳＡＳ评分为２９．９３±９．９５,女性显著高于男生。与大学生抑郁有关因素为：性别、年级和学习成绩,与焦虑有关因素为：性别、民族、学习成绩和母亲文化程度等。     

南疆少数民族贫困大学生心理健康状况与应对方式研究

目的了解少数民族贫困大学生心理健康状况和应对方式之间的关系,提出优化心理健康的策略。方法运用症状自评量表（SCL-90）和应对方式量表对167名少数民族地区的高校贫困生进行调查。结果 （1）通过症状自评量表发现,除了躯体化和精神病性因子外,在强迫（P〈0.01）、人际敏感（P〈0.001）、抑郁（P〈0.01）、焦虑（P〈0.01）、敌对（P〈0.01）、恐怖（P〈0.05）和偏执（P〈0.05）各因子以及总分（P〈0.01）上少数民族贫困大学生与非贫困大学生之间存在显著性差异。（2）不同的应对方式和心理健康水平之间密切相关,其中解决问题、求助、幻想和逃避可以有效预测心理健康状况（均P〈0.001）。结论引导积极性的应对方式有益于少数民族贫困生的心理健康。     

医学院学生焦虑、抑郁、孤独及相关因素探讨

目的了解医学院大学生的生活事件与焦虑、抑郁以及孤独之间的关系,并探求情绪对于应对方式的影响。方法采用《焦虑自评量表》、《自评抑郁量表和抑郁状态问卷》、《孤独量表》以及《青少年生活事件量表》和《应对方式量表》,对浙江省某医学院的210名大学生进行集体问卷调查。结果性别、年级以及专业对于大学生的生活事件、情绪以及应对方式均有影响;大学生的情绪状况与生活事件和应对方式有不同程度的相关;不同的生活事件导致学生不同的情绪水平;不同情绪水平的学生倾向于不同的应对方式;最后,我们还得到了生活事件对于不同情绪的回归方程。结论医学院大学生的不良情绪有其各自的成因和特点,医学院大学生的心理健康教育必须针对这些成因和特点来进行。     

家庭因素对初中生焦虑,抑郁情绪影响的分析

采用《Zung抑郁自评量表（SDS）》和《Zung焦虑自评量表（SAS）》及目拟家庭因素调查表对770名在校初中学生进行调查，其焦虑和抑郁检出率纷别为38．83％和59．35％，以轻度为主；单因素及多元逐步回归分析表明，不良的家教方式、与父母关系不和、父亲文化素质低等是初中生产生抑郁、焦虑的重要家庭因素。