“3+2”模式面向农村基层全科医生人才培养模式构建探讨

根据国家关于实施卓越医生教育培养计划的意见,结合吉林省农村基层医学人才需求及我校自身特色和优势,对我校临床医学专业进行"3+2"模式面向农村基层的全科医生人才培养模式的研究和实践,提出人才培养模式,制定人才培养方案,丰富人才培养内涵,并就相关方面做了较为深入的探讨。     

对现代医学模式下中医药人才培养目标的几点思考

生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,引发社会对中医药人才的素质及中医药学教育提出了新的要求。文章分析了传统中医药人才培养存在的不足,提出现代医学模式下中医药人才培养应重视人文科学和传统文化教育,强调综合素质教育与专业教育的统一,继承的基础上强调创新,重视医学道德教育,注重学生的知识、能力、素质的协同发展。     

高等护理教育人才培养模式探析

当前高等护理教育人才培养模式已经难以适应社会对卫生保健服务的需求,迫切要求对现行的护理教育人才培养模式进行改革。本文对现阶段我国高等护理教育人才培养模式所存在的问题进行了总结,并提出了改革的方向与举措。     

PPP模式助力我国医疗卫生领域发展的问题及对策分析

为解决困扰医疗卫生领域供需不均衡的矛盾,通过引入PPP模式助力我国医疗卫生领域更快更好发展。通过对医疗卫生领域的现状深入分析,针对我国医疗卫生法律不完善、运作体系不健全、人才培养缺位及PPP模式尚未涉及医疗核心和医疗PPP模式投资风险大两大痛点等问题,提出完善法律体系、运作模式、人才培养及解决当前医疗PPP模式两大痛点的具体政策建议,以期PPP模式打破医疗领域的限制,激发医疗行业的活力和创造力。     

校企合作人才培养模式下制约教学团队建设的因素研究

校企合作人才培养模式目前已经成为高职高专实现学生顺利就业与自身发展的重要基础.建设一支专兼结合的、教学能力强的“双师型”教学团队,是校企合作人才培养模式顺利实施的重要保障.文章针对教学团队存在的问题进行了分析,为探索工学结合人才培养模式下教学团队建设奠定了基础.     

院校合作构建"221"护理人才培养模式

"221"护理人才培养模式--即工学交替,就是课堂学习和生产岗位做工交替进行,非常适合医院与学校合作工学交替人才培养模式的尝试与探索,尤其适合象护理类等专业实践及人文素质要求较高的院校推广.     

当前卫生管理教育中存在的问题及对策

为迎接知识经济的挑战 ,卫生管理教育应构建新世纪卫生管理人才的培养模式 ,改革现行的人才培养模式 ,建立与之相适应的教学内容、教学方法及教学手段     

创新预防医学人才培养模式的探索

<正>人才培养模式的创新是高质量人才培养的核心环节。2007年哈尔滨医科大学公共卫生学院被批准为预防医学创新人才培养模式实验区,通过深入的研究与实践,打破了原有的人才培养模式,积极改革与创新,构建了体现素质教育、创新教育、文理结合、强调实践的"四个"相结合的人才培养模式,为我国公共卫生事业发展培养高质量的预防医学专业人才。1自然科学教育与人文教育相结合在走出校门不久的年轻医学科研工作者中,广泛存在着只注重专业知识和技能,忽视人文精神养成的现象。缺乏对人文精神的崇尚表现在医学科研活动中不能很好地贯彻和体现医学"以人为本"的理念,也不能正确地处理好高科技与人的关系。课程是学科的载体,是     

军队全科军医培养模式探析

面向基层部队的全科军医学历教育在我军尚处于空白。通过分析基层部队全科军医人才培养所面临的形势,开展适合基层部队的全科医学教育势在必行,并提出构建部队基层全科军医人才培养模式的总体思路及培养目标、课程体系、教学方法和师资队伍建设。     

“一校多企”的人才培养模式在高职高专药学专业中的应用研究

目的：为满足社会医药企业对人才的需求,避免学生所学理论与实践的脱节、＂学不能致用＂的现象,本文研究高职高专药学专业如何与医院、药厂进行校企合作,构建＂一校多企＂人才培养模式。方法：以本校2010级和2011级专科药学专业学生为实验班（校企合作班,51人）,以2008级和2009级专科药学专业学生人为对照班班（传统模式班,60人）。采用问卷调查和考试成绩两种方式进行对比,评价＂一校多企＂人才培养模式的人才培养质量。结果：＂一校多企＂人才培养模式提高了学生的理论考试成绩和实训技能,更重要的是提高了应届毕业生就业率及与本校合作的医院,药厂等企业的认可度和满意度。结论：＂一校多企＂的人才培养,提高学生的学习质量,节约学校的办学成本,为企业培养出了合格的员工,重要的是,让学生在学校就实现了与企业的＂零距离＂对接。     

加速培养医学学科带头人的初步探索

介绍了医院实施《优秀学科带头人选拔培养计划》的方法,步骤及实施成就,并就处理好培养人才与留住人才,重点培养与普遍培养,培养人才与使用人才以及技能培养与素质培养等关系展开讨论。     

靠人才培养推动学科发展 以学科发展催生人才成长

全军医院学科建设研讨会于2009年11月在西安举行,本文结合北京军区总医院骨科多年来的建设实际,介绍该科室在人才培养方面的四点经验：一是观念上重视人才,二是注重人才接力,三是建立完善的继续教育制度,四是以和谐氛围催生人才。目的是与大家交流、学习。     

提高医学生的科学素质 培养创新人才

为解决目前我国常规的医学教育中存在的诸多问题，培养能适应社会进步和医学发展的专业人才，本文从科学素质、创新人才的内涵以及二者的密切关系着手，结合北京大学医学部开展的“长学制创新型医学人才培养”实践经验，初步阐述了素质教育和创新教育的重点，并将其融入于科学探索实践中，为高层次医学人才的培养模式提供思路。     

专科生护理技能集中实训的研究

为培养适应医院需求的应用型人才,实现护生早日顶岗实习的目标,调整护理专业教学计划,在完成课内实训任务的基础上,实习前对护理基本技术和项目技术分两个阶段进行集中实训.护理项目训练是在熟练掌握护理基本技术的情况下,引入人性化服务意识,把与"患者"沟通交流等同临床护理技能结合在一起,使"机械性"、"枯燥"的训练变得更加贴近临床实际,成为真实的职业化技能培训.同时,对技术及项目的训练引入考核机制,提高学生训练的积极性和主动性,经过三届学生的应用,收到较好的效果.     

上海市浦东新区中医人才培养成效分析

上海市浦东新区卫生局启动了中医人才培养项目,从2008年至2010年,浦东中医人才立项培养四种类型人才,共111名。通过自制评估指标体系对浦东中医人才培养成效进行定量分析研究,得出以下几点结论:浦东新区中医人才培养总体成效较为显著,各类人才的众多指标都有明显提升;但成效上有较大差异,提升的幅度不尽相同,其中,中医领军人才在各类指标上都表现最好。     

创建研究型医院的思考

本文总结医院按照创建"研究型医院"的先进理念和总体目标,以"研究型科室"建设和"研究型人才"培养为抓手,着力抓好"研究型医院"筹划和建设的经验和体会。     

重视人才引进、培养工作 促进医院可持续发展

人才特别是高级人才的引进、培养、开发是提高医院服务发展实力的重中之重。近年来，某医院不断重视人才的培养、引进、开发工作，大胆提拔、重用中青年高级知识分子，引进、调入高级人才，积极为知识分子、高级人才创造良好的工作、生活环境，努力培养知识分子专业技术骨干，更好地促进了医院的可持续发展。     

订单培养高技能人才满足地方医药企业需求

本文根据地方制药行业对技能型人才的需求情况,对高职药物制剂技术人才培养的可行性和必要性进行分析,并提出高职人才的订单培养模式和办学优势所在.     

我国高等院校在公共卫生人才培养中的相关问题及对策思考

我国高等院校是公共卫生人才培养的摇篮,疫情下公共卫生服务体系建设和人群健康促进新要求,也促使反思高校在公共卫生人才培养中如何改革。本文落脚我国各类公共卫生人才培养高校的建设及分布、培养规模、培养导向、培养内容等多环节关键问题,提出加强高校公共卫生实力均衡发展、多学科交叉、技术及研究型人才精细化培养、校内外联合拓展培养、公共卫生师资引育并举建设等相关建议,从而更好发挥高校在公共卫生人才培养中的重要根基作用。     

护理本科应用型创新人才培养评价体系中的要素

论述了护理学应用型创新人才培养模式下的创新评价体系;除了从一元评价到多元评价,量化评价与质性评价结合及评价者和评价对象相结合之外,还要引入市场要素。并对培养应用型创新人才的市场要素作了较深入的分析,对护理学专业应用型创新人才培养具有指导意义。