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影响农村小学生心理健康的多因素分析 总被引:8,自引:1,他引:7
目的 探讨农村小学生心理健康的影响因素,并筛出其中主要的 可控的因素。方法 运用《心理健康诊断测验(MHT)》《儿童艾森克个性问卷(EPQ)》,《儿童适应行为评定量表》自行设计的《一般资料调查表》对资中县675名四-六年级小学及其父母进行调查。结果 影响农村小学生心理健康的主要有学生情绪稳定性(N),学生性格倾向(E),学生精神病性倾向(P),学前教育,母亲化程度及性格,母亲教育方式,父母教育方式一致性,双亲关系,亲子关系,学校类型,学生每日自由活动时间,学生每日看电视时间,教师管理方式,师生关系等。结论 对农村小学生的理健康教育应针对其主要的,可控的影响因素,建立学校,家庭乃至社会的全方位,多层次的教育网络。 相似文献
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某护校女生人格特征与父母养育方式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨父母养育方式与护校女生人格特征的关系。方法 采用“父母养育方式问卷”和“艾森克人格问卷”对97名护校学生进行测定,并对父母养育方式与人格特征进行相关分析和多元逐步回归分析。结果 相关分析显示父亲的偏爱(FF4),母亲的情感温暖(MF1)与护校学生的内外向(E)呈正相关。差异有显性;母亲的情感温暖,理解(MF1)与护校学生的精神质(P)呈负相关,差异有显性;父亲的拒绝否认(FF5)与护校学生的精神质(P)呈正相关,差异有显性;父母的情感温暖,理解(FF1,MF1)与护校学生的神经质(N)呈负相关,差异有显性;父亲的严厉惩罚(FF2)和父亲的拒绝否认(FF5,MF3),母亲的过分干涉与保护(MF2)与护校学生的神经质(N)呈正相关,差异有显性;父亲的严厉惩罚(FF2)和母亲的过分干涉与保护(MF2)与护校学生的掩饰(L)呈正相关,差异有显性,多元逐步回归分析显示,护校学生的E特质受父亲化程度(FC),父亲的偏爱(FF4),父亲的过度保护(FF6)的影响;护校学生的P特质受母亲的情感温暖,理解(MF1),父亲是否健在(FL)的影响;护校学生的N特质受母亲的情感温暖,理解(MF1),父亲的拒绝否认(FF5),母亲的偏爱(MF5)的影响;护校学生的L特质受父亲的严厉惩罚(FF2),母亲的偏爱(MF5),家庭类型(TF),母亲的过分干涉及保护(MF2)的影响。结论 父母养育方式对护校女生人格特征有重要的影响。 相似文献
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学龄女童个性影响因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 分析影响学龄女童个性的有关因素,为培养其健康个性提供依据。方法 对西安市所属的七个区各随机抽取1所学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)(儿童用)和自编的个人一般情况调查表对1100名女童进行调查。将调查所得数椐进行多元逐步回归分析。结果 影响女童精神性(P)的因素有分数;影响小学生内外向(E)的因素有是否班干部、自我成绩评定、父亲文化程度、父母关系;影响情绪稳定性(N)的因素有分数、父母关系;影响掩饰性(L)的因素有父母关系。结论 女童个性受家庭、学校环境等的多重影响。家长、教师应创造良好的家庭、社会环境,情绪保持乐观向上的积极倾向,避免对子女儿童的负面影响,以利于其个性向积极方向发展。 相似文献
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用心理健康调查表和修订的艾森克个性问卷(EPQ)对220名体育专业大学生进行心理健康状况调查。结果显示:有27.7%-32.7%的学生存在不同程度的心理问题;神经症倾向检出率为11.4%;神经症分布以强迫症为多;心理问题组学生P分、N分及E分数值均高于正常组,而L分低于正常组。 相似文献
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目的调查分析留守儿童的行为问题状况及个性特征,为留守儿童健康教育提供科学依据。方法运用Rutter儿童行为量表(教师版)、艾森克人格问卷(儿童版)和儿童基本情况调查表,以广西扶绥县、武鸣县、田东县8所小学在校3~6年级的学生为调查对象,留守儿童入选的标准为父亲和(或)母亲在2006年12月至2007年12月间外出务工时间超过6个月,或者2007年12月以前外出时间超过或者等于2年的:结果共调查儿童1161人,其中男性640人,女性521人;留守儿童271人,非留守儿童890人.1161名儿童中有行为问题的共135人,总检出率为11.63%。留守儿童行为问题发生率为18.5%,高于非留守儿童的9.6%(P〈0.05);留守儿童在E分量表、L分量表得分上与非留守儿童的得分差别无统计学意义,但在P分量表和N分量表的得分上均明显高于非留守儿童(均P〈0.05)、多因素分析显示留守儿童的行为问题的影响因素有留守时间(OR=3.540)、性别(OR=3.904)、个性内外向类型(OR=1.528)、个性情绪稳定类型(OR=1.723)。结论留守儿童的行为问题检出率较高,应当引起重视。 相似文献
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在校独生子女心理健康的特点 总被引:3,自引:0,他引:3
当前,全国上下都十分关心和重视独生子女心身的健康成长,对独生子女的心理研究日趋增加。我们试图进一步分析和掌握独生子女的心理特点,为加强中小学生心理保健,开展心理健康教育提供科学依据。1对象与方法1.1随机抽取1所小学三、五年级和1所中学初一年级共122名学生,独生子女中男生31人,女生21人;非独生子女中男生37人.女生33人。1.2采用心理卫生自评量表(SCL-90)进行心理健康状况调查。用艾森克少年型个性问卷(EPQ)进行个性测查,EPQ由88道题目组成,分内外倾向世(E)、情绪稳定性(N)、倔强性(P)和掩饰性(L)4… 相似文献
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大学生身心健康状况与父母养育方式的相关研究 总被引:4,自引:1,他引:4
目的探讨大学生身心健康状况与父母养育方式之间的相关性.为大学生身心健康的干预研究提供依据。方法通过整群抽样,使用自测健康评定量表(SRHMS)、父母养育方式评价量表(EMBU)调查江苏省某高校在校大学生305名。结果女生父亲情感温暖理解因子分高于男生,而父亲惩罚严厉、父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉因子分均为男生高于女生(P〈0.05或〈0.01)。男生生理健康子量表分高于女生(P〈0.01),心理健康子量表分、社会健康子量表分及自测健康评定量表总分,男、女生差异无显著性。结论大学生身心健康状况与其家庭养育方式具有不同程度的相关性. 相似文献
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工读学校学生心理健康状况及家庭影响因素分析 总被引:5,自引:0,他引:5
目的对工读学校学生进作心理健康状况调查,并对有关家庭影响因素进行分析。方法应用SAS软件统计分析。结果工读学校学生躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐惧、偏执、精神病性和阳性数明显高于对照组,差异有显著性(P<0.01);工读学校学生与对照组学生家庭环境因素比较,家庭结构、父母关系、亲子关系、父亲文化、母亲文化、教育态度、父亲职业、母亲职业等两级差异均有显著性(P<0.01)。结论在工读学校学生的教育上应重视家庭教育,改善家庭环境,以利于其健康成长。 相似文献
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目的 探讨哮喘儿童母亲心理健康状况特点、哮喘儿童父母养育方式及两者之间的相关性。方法 采用父母养育方式评价量表测查50例哮喘患儿,并与31例健康儿童对照,采用状态-特质焦虑问卷、自评抑郁量表对上述儿童母亲进行测查。结果 哮喘儿童母亲状态焦虑、特质焦虑、抑郁分值显著高于健康儿童母亲(P均 <0.01)。哮喘儿童与健康儿童父母养育方式基本一致。受教育程度低的哮喘儿童母亲对子女有更多惩罚严厉倾向,受教育程度高的哮喘儿童父亲有更多过分干涉倾向。哮喘儿童母亲状态焦虑、特质焦虑与父亲情感温暖与理解、母亲情感温暖与理解呈负相关,母亲抑郁与父亲情感温暖与理解呈负相关。 结论 临床医生应重视对哮喘儿童母亲的心理帮助与支持,改善家庭养育方式,提高患儿及其母亲的生存质量。 相似文献
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目的分析广州市初中生认知曲解与暴力倾向的联系,为学校开展心理健康教育及预防校园暴力事件的发生提供理论依据。方法采用认知曲解量表和校园暴力倾向量表,对广州市初二年级学生505名进行问卷调查。结果男生认知曲解程度及暴力倾向程度均较女生高;父亲文化水平居中的学生勒索行为因子程度较其他学生高;母亲文化程度高的学生强迫行为因子程度较其他学生高:学习成绩差的学生负向思考因子程度最高,学习成绩优秀的位居第2;认知曲解程度与暴力倾向程度各因子均存在正相关。对校园暴力行为发生预测作用最强的是自我中心,性别、学业成就、责备他人、母亲文化程度次之。结论认知曲解程度与暴力倾向程度各因子均存在正相关,因此可以有针对性地对有认知曲解的学生加强心理教育,预防及控制暴力行为的发生。 相似文献
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家庭环境因素对初中生学习成绩的影响 总被引:6,自引:1,他引:5
目的 分析家庭环境诸因素中影响初中生学生成绩的主要因素。方法 用自拟调查表和父母教养方式评定量表对太原市21中学初一、二年级共411名学生进行调查。在单因素分析基础上进行了多元逐步回归分析。结果 父亲为医务或服务人同、母亲职业是个体户、父亲文化程度、父亲情感温暖和理解、父亲过度保护及母亲惩罚与严厉等7个因素是影响初中生学习成绩的主要因素。结论 初中生的学习成绩受家庭中父母职业和文化程度、尤其是父母不同的教养态度和方式方法等因素的影响。 相似文献
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Kaplan GA Turrell G Lynch JW Everson SA Helkala EL Salonen JT 《International journal of epidemiology》2001,30(2):256-263
BACKGROUND: Risk of dementia and Alzheimer's disease is higher among adults with limited education, and the less educated perform poorer on cognitive function tests. This study determines whether the socioeconomic environment experienced during childhood has an impact on cognitive functioning in middle age. METHODS: A population-based study of eastern Finnish men (n = 496) aged 58 and 64 for whom there were data on parent's socioeconomic position (SEP), their own education level, and performance on neuropsychological tests. Cognitive function was measured using the Trail Making Test, the Selective Reminding Test, the Verbal Fluency Test, the Visual Reproduction Test, and the Mini Mental State Exam. RESULTS: We found a significant and graded association between parental SEP (combined as an index) and cognitive function both prior to and after adjustment for respondent's education. Those from more disadvantaged backgrounds exhibited the poorest performance. When the separate components of the parental SEP measure were used, father's occupation and mother's education were independently associated with the respondent's score for three and five of the tests, respectively (there was no association with father's education and mother's occupation). After adjustment for the respondent's education, father's occupation was no longer associated with respondent's test score, however, the results were essentially unchanged for mother's education. CONCLUSIONS: Higher SEP during childhood and greater educational attainment are both associated with cognitive function in adulthood, with mothers and fathers each contributing to their offspring's formative cognitive development and later life cognitive ability (albeit in different ways). Improvements in both parental socioeconomic circumstances and the educational attainment of their offspring could possibly enhance cognitive function and decrease risk of dementia later in life. 相似文献
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目的 了解七年级(即初中一年级)中学生情绪管理的现状,探索其影响因素,为后续研究七年级中学生的情绪管理提供科学依据.方法 采用青少年情绪调节能力、父母教育卷入量表和家庭亲密度与适应量表,对河南省三门峡灵宝市五所中学的七年级学生进行调查,描述其情绪管理现状并分析其影响因素.结果 除性别、独生子女外(P>0.05),其他各... 相似文献
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The smoking habits of 1445 white adolescents aged 15 to 17 years were examined in relation to 16 characteristics of the family prevailing at the time the mother was pregnant with the child. Five characteristics were independently associated with teenage smoking, either for boys or girls or both: parental smoking, mother's education and age, father's education and occupation.Multiple regression showed that father's occupation was redundant for both boys andgirls, and that mother's education was redundant for boys' smoking. Parental smoking, father's education and mother's age each had predictive power for boys' smoking. For the girls, mother's education also had predictive power. In general, the major family characteristics associated at birth with later teenage smoking are parental smoking habits and socioeconomic status. The sex differences between associations of family characteristics and teenage smoking suggest that the like-sexed parents' smoking and education have the greater effect on teenage smoking, particularly for the boys. For girls, present smoking status of mother was of more importance than mother's smoking status at birth if the mother had given up smoking. 相似文献