早期教育对高危儿智力发育的影响

儿童早期是智力迅速发展的时期，如果能在这个时期对高危儿实施有计划、有目的的训练，可以使儿童的潜在智能得到最大限度的发挥。为探索早期教育对我地区高危儿智力发育的影响，以便基层儿童保健部门在0～3岁儿童早期教育方面能开展相应的工作，从而最大限度降低高危因素对儿童智力的影响。我们对2000年7月～2000年12月在我院出生的高危儿实施了早期干预，为期2年左右，现总结如下。     

高危新生儿防治智力落后干预常规

极据1987年全国0～14岁儿童智力低下调查,智力低下患病率为1.2%,我国0～14岁儿童约3亿,智力低下儿约360万,他们给家庭、社会和国家带来巨大和深重的负担.在300多万智力低下儿中,因产前和产时因素如早产、窒息和出生后文化社会因素所致者共约占1/3,这100多万智力低下儿根据现在国内外的研究证明是可通过0～3岁早期教育得到有效的防治.     

0～2岁小儿早期教育的效果

为评价正常儿早期教育的效果,本研究选择62名正常新生儿自出生后至2岁通过家长接受早期教育,并设116名正常新生儿作为对照组。两组小儿一般情况无明显差别,均随诊至2岁,由未参加确诊者给予智力发育测验。结果显示,2岁时智力发育指数早教组比对照组平均高8.7分,差别显著。对照组中 6.2％小儿2岁时智力发育低下,早教组中无 1例低下。     

应用计算机手段进行波特奇早期教育指导方法的研究

优生、优育、优教是保障儿童身心健康 ,提高我国人口素质的重要国策。由于0～ 6岁儿童特别是 3岁以内儿童大脑发育迅速 ,有较大的可塑性 ,进行早期教育不仅能够提高正常儿童的智力水平 ,还能减少由于围产期高危因素对大脑的损伤所致的儿童智力低下的发生。我国以独生子女居多 ,3岁以内的儿童多在家中抚养 ,虽然儿童倍受家庭的重视 ,但家长往往不知道如何正确教养儿童 ,特别是忽视了非智力因素的培养 ,造成儿童心理发育的偏倚 ,另外那些可能出现智力低下的高危儿或已出现发育障碍的小儿 ,在我国现有的医疗保健条件下尚不能将他们收容到相应的…     

0～2岁小儿早期教育的效果

为评价正常儿早期教育的效果，本研究选择62名正常新生儿自出生后至2岁通过家长接受早期教育，并设116名正常新生儿作为对照组。两组小儿一般情况无明显差别，均随诊至2岁，由未参加随诊者给予智力发育测验。结果显示，2岁时智力发育指数早教组比对照组平均高8.7分，差别显著。对照组中6．2％小儿2岁时智力发育低下，早教组中无1例低下。     

484例0～6岁儿童神经心理发育状况分析

目的探讨484例0～6岁儿童神经心理发育状况,分析智力低下的常见病因及就诊原因,促进儿童身心健康发展。方法采用首都儿科研究所监制、北京骏峰旭诚科技有限公司开发的0～6岁小儿5项神经心理发育计算机诊断系统对484例门诊儿童进行测查,用发育商评估,对测查结果进行分析。结果 484例0～6岁儿童中正常（DQ值≥85）298例,占61.6%,偏低及低下（DQ值〈85）186例,占38.4%。颈软、视听反应差,运动落后,语言、交往障碍是186例智力发育偏低及低下儿童的就诊原因。结论重视儿童神经心理发育的影响因素及儿童神经心理发育的检查,开展婴幼儿早期教育对预防儿童智力低下具有重要作用。     

613例智力低下病残儿病因分析

目的 :探讨智力低下的常见病因及预防措施。方法 :对泰安市连续 4年经医学鉴定确诊的 6 13例智力低下病残儿进行分析。结果 :6 13例智力低下患儿中轻型 112例 ,重型 5 0 1例。在病因分类中产前、产时、产后因素分别占其构成比的 36 .7%、 2 9.85 %和 13.2 1% ,有 2 0 .2 3%原因不明。结论 :加强孕期保健 ,提高产科质量 ,积极防治后天获得性疾病 ,重视小儿的早期教育是预防智力低下的关键     

对智力低下婴幼儿进行早期家庭干预的效果探讨

许多疾病的发生都与儿童智力低下有关。为探索防治小儿智力低下的有效方法 ,自 1998年 4月至2 0 0 1年 1月在济南市某社区内进行了儿童智力发育早期家庭干预措施 ,取得满意的效果。1　对象与方法1 1　对象　通过新生儿访视筛出高危儿 36例 ,其中窒息 12例 (包括重度窒息 2例 ) ,早产儿 8例 ,低体重儿 5例 ,双胎伴早产低体重儿 6例 ,严重感染性疾病 3例 ,中度消化不良 2例。经筛查性检查 (丹佛发育筛查试验 )均为异常。在同一社区选择足月正常新生儿 36人作为对照。高危儿与正常儿在性别、父母文化程度、家庭结构、住所方面均有均衡性。1 2　…     

缺氧缺血性脑病对小儿智力发育的影响及早期干预探讨

目的 :探讨缺氧缺血性脑病小儿的智力发育及早期干预的作用。方法 :5 6例缺氧缺血性脑病的小儿按出生年限分成干预组和对照组。干预组为给父母提供科学育儿资料 ,指导家长如何对小儿进行训练 ,并要求每日给小儿练习 ;对照组为无任何干预措施 ;同时设 85例不给任何干预的正常儿为正常组。全部小儿出生时均进行新生儿行为神经测定 ,1岁、1岁半时用CDCC量表随访发育情况。结果 :干预组 1岁时智能发育指数比对照组平均高 9.7分 (P <0 .0 5 ) ;1岁半时平均高 12 .2分 (P <0 .0 0 1) ,运动发育指数平均高 9.1分 (P <0 .0 5 ) ;干预组的智能发育出生时低于正常组 ,以后差距逐渐缩小到 1岁后无差异 (P >0 .0 5 )。结论 :早期教育有利于促进缺氧缺血性脑病患儿大脑的代偿 ,减少智力低下 ;家庭的参与在早期干预中起着特殊的重要作用     

早期家庭干预促进围产期高危儿智能发育的研究

【目的】　提高围产期高危儿的生命质量。　【方法】　将 5 38例围产期高危儿随机分为干预组 (2 6 9例 )和对照组 (2 6 9例 )。另设正常儿组 10 6例。干预组从出生起开始接受干预。干预以家庭为中心 ,研制一套适合我国国情早期干预的计算机软件系统。根据小儿不同年龄、不同智能发育指数 ,给家长打印出图文并茂针对性强的个体化有目的的具体训练方案及营养指导建议。　【结果】　高危儿干预组智能发育指数 (MDI)方面在其 12、18、2 4、30、36个月时得分均高于高危儿对照组及正常儿组 (P <0 .0 0 1)。在高危儿对照组中 3岁时智力低下 36例占 13 .38% ,而高危儿干预组无 1例智力低下。多元逐步回归分析显示影响干预效果的因素为 :孕期营养、母亲文化程度、喂养方式、母亲职业、母孕期年龄等。　【结论】　采用本软件系统进行早期家庭式干预对高危儿的智能发育成效显著