绘本在培养幼儿语言能力方面的应用

绘本中包含着丰富的图像和简单的文字,是幼儿语言能力教学中非常重要的资源,能起到良好的教学辅助作用。幼儿阶段是发展语言能力的关键时期,教师可以通过对绘本的应用,促进幼儿语言能力的发展。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索绘本在培养幼儿语言能力方面的有效应用方法。     

幼儿早期阅读能力的培养策略探究

早期阅读是幼儿教育教学活动的重要组成部分,在培养幼儿思维能力、语言表达能力以及阅读能力方面发挥着重要的作用。其中,阅读能力作为幼儿学习和发展所需具备的基本能力,在教学中的重要性逐渐显现出来。调查研究也充分表明,3-6岁的幼儿时期是人的语言和阅读能力发展的关键时期,因而注重这一时期幼儿早期阅读能力的培养会使幼儿终身受益。基于此,本文就此为论题,针对培养幼儿早期阅读能力的有效方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。     

幼儿园语言教学游戏化的有效策略探究

语言是学前教育教学活动不可缺少的重要组成部分。然而观察现如今的幼儿语言教学不难发现,其中存在着诸如教学方式单一、教学内容设置不合理等现象,阻碍了语言教学的顺利进展及幼儿语言水平的提升。而游戏作为幼儿阶段学生感兴趣的方式之一,在发展幼儿动作、思维方面发挥着重要作用。将之与语言教学融合起来,能够给枯燥的语言教学增添灵活性和趣味性,使幼儿语言教育教学质量得到有效改进和提升。     

在学前教育中培养幼儿语言表达能力方法探究

在日常学习、生活和工作中,语言表达是重要组成部分,承担着人与人之间沟通交流的任务,能够有效传递信息和情感,促进个人在社会中的发展。因此,语言表达教学是教育的重点。处在幼儿园阶段的幼儿,可以在这个时期,有效地接受语言表达训练,巩固好基础,获得更好的发展。本文将结合教学实践经验,从多个方面谈一谈在学前教育中培养幼儿语言能力的方法,以供参考。     

《3—6岁儿童学习与发展指南》（13）

二、语言：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。     

以“游戏故事”为载体促进幼儿语言能力发展分析

语言是幼儿用来理解世界和社会交互的首要工具，同时也是幼儿形成自身思维和知识的基础。学前期是幼儿语言能力形成的重要时期。因此，幼儿园教师必须在语言教育方面进行精心的教学设计。本文以“游戏故事”的教学方式为载体，探讨了游戏式教学对幼儿语言发展的作用，以及教学实施的具体过程。     

小班幼儿阅读指导之兴趣激发

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出"教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美",这说明了阅读在幼儿园教学中的重要性,幼儿园小班正是培养幼儿语言能力和对社会初步认识的重要时期,有效的阅读引导可以帮助他们提升语言能力、加强社会认识,那么在小班幼儿阅读指导中,教师应该如何教学,如何激发幼儿兴趣呢?     

以《指南》为指导提高我园语言教育

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力.通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知."可见,《指南》中语言的学习和发展对幼儿全面发展有着重要的价值.     

培养幼儿良好生活习惯和生活能力的策略

习惯在人一生的成长过程中发挥着重要作用。良好的行为习惯和生活方式在很大程度上影响着人身心的健康成长和发展。如何从幼儿时期抓起,加强对幼儿良好行为习惯和生活能力的培养,进而为其之后的学习和发展打好基础,是教师关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对在幼儿教学中培养幼儿良好行为习惯的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教育教学提供借鉴和参考。     

如何提高幼儿语言活动的有效性

语言是人类交流、思维的重要工具,是人与人沟通的主要渠道.因而,在幼儿教育阶段提高幼儿语言活动的有效性极为关键.因为,幼儿阶段不仅是孩子身体成长的关键期,他们的智力、对事物的辨识能力、语言表达能力等多方面的能力发展都是极为关键的发展阶段.     

在一日生活中促进幼儿的语言能力

<正>众所周知，生活中蕴藏着丰富的语言教育资源，离开生活的语言没有生命力，而没有交流的语言得不到提升。为了让幼儿在生活中不断获得语言发展，在语言学习中不断总结经验，从而实现“教学做”合一，我们努力践行陶行知先生的“生活即教育”教育理念，并将其运用于幼儿的语言教育和各项能力的培养上来。作为幼儿教师，怎样让幼儿在温馨愉悦的生活中快乐地学习语言、交流语言，进而提高其语言表达能力，使幼儿会说、想说、敢说、能说呢？     

在幼儿园教育中幼儿语言目标的培养策略

语言目标是幼儿园五大领域中重要的组成部分之一，通过对幼儿的语言目标的培养有利于幼儿在未来的社会生活实践中敢于与人交流并有能力切实地表达出自身的所想，切实地参与到与他人的良性交流关系之中。为了将语言目标培养落实在学前教育中，幼师应该将培养幼儿想要说、敢于说、能够说作为具体的目标，制定相应的教育策略对幼儿的语言能力进阶提供上升的动力。     

浅析幼儿语言教学中自主学习能力的培养

幼儿教育是人的一生中非常关键的一个教育阶段。幼儿处于身心发展的初始时期，个体语言表达能力在家庭教育和学校教育中逐步培养和形成。本文以浅析幼儿语言教学中自主学习能力的培养为题，具有一定的教学参考价值和意义。     

浅谈成语故事在大班离园倒计时的有效开展

语言是人类最重要的交际工具,提高语言表达能力以及发展语言认知水平,是大班幼儿教学的重要目标。成语故事语言生动、形象鲜明、读上去朗朗上口,又有妙趣横生的典故和灵活多变的语言环境。     

在角色游戏中提升幼儿的语言能力

<正>幼儿阶段是其语言发展的关键时期,而语言能力的发展能够有效促进幼儿智力与思维的发展,这就要求教师在日常的教育教学活动中,要注重运用多种方式方法加强对幼儿语言能力的训练。角色游戏是幼儿喜爱的活动形式之一,而将语言教学与角色游戏相结合,让幼儿在“玩中学,学中玩”,既能提高幼儿的游戏兴趣,又能有效促进幼儿语言能力的发展。     

幼儿园语言教学有效性的策略

对于幼儿园阶段的儿童而言,在这一时期的成长过程中是发展语言能力的关键阶段。幼儿语言教学对于其以后的成长与学习至关重要,不仅能够影响到幼儿的正常表达,甚至会对幼儿以后的智力发展带来比较巨大的影响。因此,幼儿园阶段的教学过程中教师应注重根据幼儿的实际情况与发展特征,实施有效的语言教学方式,对幼儿进行准确、高效的教学,促进幼儿的综合发展,同时推动幼儿在课堂学习的过程中可以获得整体的提升,为幼儿以后的综合发展奠定基础。本文就幼儿园语言教学有效性的策略展开了分析。     

中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究

语言表达能力是指在口头语言和书面语言的过程中对字、词、句的运用。中班幼儿正处于语言积累和完善的时期,这一阶段的学习在幼儿整个学前阶段的学习中起着承上启下的作用。因此,提高中班幼儿语言表达能力是中班教学的主要任务之一,需要教师根据幼儿发展的实际情况,采取合理的举措提升中班幼儿的语言表达能力。对此,本文首先分析了现阶段中班幼儿语言表达能力的发展现状,随后提出了提高中班幼儿语言表达能力的实践策略,以供参考。     

浅谈如何提升幼儿美术教学的实效性

绘画是幼儿表达内心的一种语言,由于幼儿年龄较小,其语言能力还在发展中,他们用来实现自我表现与表达的方式主要通过动作、涂鸦和图像,所以美术教育本身具有潜移默化的特点,尤其是幼儿的审美愉悦感,往往不是教师直接教的结果,而是通过在实际生活和美术创造活动中积累有关经验和体验来实现的.但是现在的美术教学活动却存在着很多问题,制约着幼儿美术教学的实效性,如何让幼儿想画,愿画,会画,成为了我们值得深思的问题.     

浅谈区域活动中幼儿语言表达能力的培养

幼儿期是人一生语言能力发展最重要的时期,语言能力思维的培养对幼儿的心智与思维健康成长有着无可比拟的重要性。因此幼儿教师要根据相应的区域活动为幼儿的语言表达能力进行良好的渗透,因学前教育活动形式的多样化,让幼儿能在学中玩、玩中学中得到锻炼与发展,能使幼儿的语言表达能力得到质的发展,这样更有利于促进幼儿语言表达能力及思维能力的发展。     

幼教中培养幼儿语言能力的有效策略探究

3~6岁的幼儿时期是幼儿语言能力快速发展的关键阶段，因此，在幼儿教育中对幼儿进行语言表达能力的训练刻不容缓。幼师在教学中，应认真研究学龄前儿童的年龄、性格等特征，为幼儿量身定制一套行之有效的语言训练策略，从而促使幼儿能够运用较为准确的语言去表达所思所想，与同伴进行顺畅的沟通和交流，为幼升小做好铺垫。