“小游戏”带活大课堂

小学阶段教学英语主要是为了激发学生学习英语的兴趣，为以后的长远学习树立积极的学习态度。而游戏教学可谓是学生喜闻乐见的活动。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的重要性并简述了在小学英语课堂中适当的组织与设计游戏教学给课堂带来的积极效应。我们知道，沉闷的英语课堂只有让学生更沉闷。新课程标准下的英语课堂教学应是灵活多变且活跃的，而不是沉闷枯燥的。我们小学英语教师应想法设法让我们的英语课堂活跃起来，以此来充分调动学生的学习兴趣，从而来提高课堂教学效果。     

浅谈人本主义心理学在英语课堂教学中的应用

本文阐述了英语课堂教学的现状，从人本主义心理学的角度讨论了学习者的学习兴趣对学习效果的影响，结合人本主义心理学教育观的基本观点，倡导“以学生为中心”的教学思想，以有效改善英语课堂教学的效果。     

立足课堂教学，缓解学生语言焦虑

每位学生都曾在英语课堂上有过害怕回答问题的经历，心理学称之为焦虑（anxiety）。课堂焦虑（classroom anxiety）是语言学习焦虑的一个方面。本文从普通教育学、心理学角度出发，试图探讨小学英语课堂焦虑的形成原因及解决措施。     

情境让小学英语课堂充满趣味

在小学阶段的英语教学更注重培养学生的英语学习兴趣，让学生具备一定的英语语感。因此小学英语教师在教学时，应该采用趣味化的教学模式，调动学生的英语学习动机，引导学生掌握基础知识，帮助学生养成英语思维。本文以“情境让小学英语课堂充满趣味”为题，通过故事、对话、游戏创设具体情境，致力于提高小学英语课堂教学效率与质量。     

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

英语课堂教学应当注重师生间的互动和交流,这是十分必要的过程,也是提升教学有效性的不二法门之一.但是以往的教学现象是学生堕于思考、教师"一刀切"教学,英语课堂死气沉沉、呆板乏味.如今小学英语课堂实施了新课程改革,因此从理论上来讲,我们的英语课堂也要焕然一新.以下本文就从小学英语课堂互动式教学理念出发,探究如何有效推进英语教学改革,提升教学质量.     

浅析医学英语课堂言语交际与非言语交际并用的意义

文章重点探讨了在医学英语课堂上言语交际和非言语交际的优势和不足,通过二者的互补,达到了令人满意的教学效果,同时促进了医学英语课堂的交际与互动,以便提高医学英语的教学质量。     

案例教学法在医学英语教学中应用的效果研究

通过对当前医学英语课堂教学情况的分析，探讨案例教学法应用于医学英语教学中的教学效果。采用调查问卷和考试的方式对案例教学法的教学效果进行评价。实验组学生的成绩明显高于对照组，而且案例得到了学生的认可。     

关于小学英语课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展的主要途径。如何提高小学英语课堂教学的有效性，是每个教师都关心的问题。归根到底，也就是如何做才能使40分钟富有成效。     

浅谈新课程中学英语教学策略的探索

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平的出发.因而,就要不断地探索英语课堂教学策略.在英语课堂教学中采用有效性的教学策略,不仅能够促进教师的专业成长和发展,并全面提高教学质量,还能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,提高学生的听说读写能力.     

如何帮助小学学困生走出英语口语的困境

口语，一直是小学英语教学中的弱项，利用科学的方法，引导小学生走出英语口语学习的困境，有利于小学英语教育水平的全面提高。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了“如何帮助小学学困生走出英语口语的困境”这一问题。     

浅谈如何在小学英语课堂中运用肢体语言

在小学阶段,根据学生的年龄阶段,小学生对英语课堂的语言知识面不够广,这样师生间的沟通和交流就会造成一定阻碍,同时教学效果也会受到影响.此论文将简单谈谈如何在小学英语课堂教学中运用的肢体语言.     

英语课堂--放飞学生生命的绿洲

本文从课堂气氛、 课堂教学、 学生主体、 教师情感四个方面结合笔者的教学实践进行阐述, 引领学生实现积极向上、 轻松愉悦、 富于激情的英语课堂学习, 让英语课堂焕发出生命的活力.     

思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

随着思维导图在很多大学中学教学机构的不断普及，很多小学也开始将思维导图运用于英语课堂的教学工作当中，分析思维导图在小学英语教学当中的具体应用，并对相关例证进行分析，能够很大程度上提升思维导图的应用质量。     

多媒体在高中英语教学中的合理使用

英语教学在高中时期发挥着独一无二的作用，具备着承上启下的重要意义，其重要性自然毋庸置疑。但是，传统的英语课堂教学方式较为落后，无法最大限度地激发学生的学习兴趣，导致课堂的吸引力不足，学生认为学习英语仅仅是用来应对考试。多媒体教学方式的出现在一定程度上解决了以上问题，能够有效地促进学生学习情趣的提高，促进课堂的趣味性。     

“拖地”与“扫地”的启示

看似生动活泼的小学英语课堂上，学生们按照老师的备课思路有顺序的一步步完成教学目标。但是不知道老师的备学生真正了解到课堂上的输入有多少，老师的想当然输入是不是课堂上孩子们最需要的，老师的“课堂赶教学”留给孩子多少空间？一个教学故事，让我重新静下来，思考了很多……     

如何让学生"享受"英语课堂

在英语课堂教学中,教师要善于创造条件、把握关键,提高课堂效率,使互动的课堂鲜活起来,让课堂激情飞扬,真正成为学生快乐的天堂.那么如何做才能真正让英语课堂成为学生快乐的天堂,让学生乐于学习英语呢?     

新课改下小学英语单词教学方法多样化

本文从自然拼读法、直观教学法、编顺口溜、玩游戏和爱表演五个方法浅谈如何在英语课堂教学中教学单词,以便提高单词教学效率。     

小学英语情境教学方法探究

低龄儿童对于游戏都是比较热衷的,并且他们的自制力差,将情境教学应用到小学英语课堂中,可以改变枯燥、单调的教学面貌,让英语课堂更加生动、形象、活泼,从而集中儿童英语学习注意力,提高教学的有效性.结合情境教学,本文展开以下论述.     

浅谈农村小学英语课堂教学趣味性的提升

农村小学英语课堂教学,是小学生学习语言知识,掌握语言文字运用能力的关键时期,兴趣是最好的老师,如何做好教学的引导工作,充分激发儿童学习语言的潜能,值得我们每一位英语教师深思.农村英语教学,虽然从一定程度来说,受到当地经济发展的限制和制约,但是反向来看,农村更有其本土教育特色,是提升小学英语课堂教学趣味性的必要条件,如果能够结合本地区域特色,因地制宜开展课堂教学,相信可以取得不错的收获.     

生活化教学在英语课堂教学中的重要性研究

随着新课改的不断推进与深入,教育部越来越重视生活化的教学模式,重视学生的生活实践,从而让学生了解知识源于生活,服务生活.英语生活化教学不仅是技工学校英语教学的教学任务,还是技工学校培养社会人才的方向.本文从技工学校英语课堂教学生活的重要性作为出发点,在分析了生活化教学在英语课堂教学中的问题后,提出了具有针对性的策略,从而不断提高学生的生活化素养以及英语综合能力.