平顶山市2008-2010年学校突发公共卫生事件分析

目的 了解学校突发公共卫生事件的流行病学特点,为制定有效的预防控制措施提供科学依据.方法 应用描述流行病学方法,对平顶山市2008-2010年网络直报的学校突发公共卫生事件及相关信息进行分析.结果 2008-2010年平顶山市共报告学校突发公共卫生事件及相关信息34起,其中传染病类33起,占97.06％.传染病类事件以甲型HINI流感、流行性腮腺炎和水痘为主.各类学校均有报告,其中小学和中学共报告26起,占总报告起数的76.47％.3-6月和9-12月为高发月份,共报告33起,占总报告起数的97.06％.报告及时性与事件控制效果呈正相关(r=0.451,P=0.007).结论 学校是突发公共卫生事件的高发场所,及早报告有利于突发公共卫生事件的及时控制.     

2004-2008年河南省突发公共卫生事件分析

目的对2004-2008年河南省报告的突发公共卫生事件进行分析,为制定预防控制措施提供依据,以加强对突发公共卫生事件的预防和应急处理。方法应用描述流行病学方法,对2004-2008年突发公共卫生事件报告管理信息系统接报的突发公共卫生事件进行分析。结果全省5年报告突发公共卫生事件369起,发病14 655例,死亡58例;全省各地市均有突发公共卫生事件发生,时间分布基本呈双高峰;传染病事件占70%,学校事件占64.77%。结论突发公共卫生事件以传染病事件为主,传染病事件发生的场所主要以学校为主;为有效预防突发公共卫生事件,应进一步完善应急体系建设,提高对乙、丙类传染病和非法定传染病事件的重视程度,进一步加强学校卫生工作,加强突发事件的监测和预警,进一步理顺突发公共卫生事件报告管理体系。     

云南省2005-2008年突发公共卫生事件分析

为了解云南省突发公共卫生事件基本特点,指导全省突发公共卫生事件防控工作。现对全省4年报告的1017起突发公共卫生事件按级别、类型、时间、地点等进行描述性分析。结果2005-2008年云南省共报告突发公共卫生事件1017起,发病57238例,死亡436例。其中2005年报告282起,发病17117例,死亡176例;2006年报告288起,发病20410例,死亡73例;2007年报告231起,发病11 823例,死亡96例;2008年报告216起,发病7888例,死亡91例。无特别重大事件(Ⅰ级);重大突发事件(Ⅱ级)13起,占1.28%;较大突发事件(Ⅲ级)244起,占23.99%;一般突发事件(Ⅳ级)662起,占65.09%。传染病暴发疫情608起(占总起数59.78%),报告发病44 199例(占发病总数的77.22%),死亡49例(占死亡总数的11.24%),食物中毒302起(占总起数20.70%),发病9 296例(占发病总数的16.24%),死亡285例(占死亡总数的65.37%)。云南省突发公共卫生事件频发,近4年来报告的突发公共卫生事件以传染病暴发疫情为主,主要发生在学校。通过日常监测,及时预测、预警,及时处置,是使全省突发公共卫生事件逐年稳中有降的关键。     

安徽省2010-2018年突发公共卫生事件流行特征分析

目的 了解安徽省突发公共卫生事件的流行特征,为改进防控策略和措施提供参考依据.方法 收集"中国疾病预防控制信息系统"子系统"突发公共卫生事件管理系统"中已审核的2010年1月1日-2018年12月31日安徽省突发公共卫生事件相关数据,分析其流行特征.结果 安徽省2010-2018年共报告突发公共卫生事件331起(一般级...     

2003-2008年梁平县突发公共卫生事件分析

近年来，公共卫生突发事件（突发事件）对群众工作、生活的影响日益突出，已受到各级政府和社会的广泛关注。为掌握突发事件的规律，更好地处理突发事件，作者对梁平县2003-2008年的突发事件资料进行分析。     

哈尔滨市2010-2015年学校传染病突发公共卫生事件流行病学分析

目的 探讨哈尔滨市学校传染病突发公共卫生事件发生情况及流行特征,为学校传染病突发公共卫生事件的防治工作提供有价值的参考依据.方法 收集哈尔滨市所有学校2010-2015年传染病突发公共卫生事件相关数据,运用描述流行病学方法进行分析.结果 2010-2015年哈尔滨市各类学校共报告传染病突发公共卫生事件128起,累及71260人,发病1836例,无死亡例,罹患率为2.58%.农村小学的报告事件数最多(32起),其罹患率(4.47%)显著高于城市学校的罹患率.2010-2015年学校传染病突发公共卫生事件总报告数呈现逐年下降趋势,3-6月和9-12月为发病的高峰月份,报告事件数占全年报告事件总数的45.9%和43.1%.病种以流行性腮腺炎(29起)、流行性感冒(28起)和肺结核(28起)为主,共占突发传染病事件的66.41%.结论 呼吸道传染病是学校主要的传染病突发公共卫生事件,且多发生于春季和秋冬季,以农村小学居多,相关部门应有针对性地采取防控措施和对策.     

武汉市2011-2015年突发公共卫生事件流行病学分析

目的 分析2011-2015年武汉市突发公共卫生事件流行病学特征,为突发公共卫生事件的防控提供参考依据.方法 通过中国疾病预防控制信息系统中的"突发公共卫生事件管理信息系统"和"中国流感监测信息系统",收集和整理2011-2015年武汉市突发公共卫生事件信息,采用SPSS 18.0软件进行统计分析.结果 武汉市2011-2015年共报告突发公共卫生事件39起,一般级别(Ⅳ级)17起,占43.59%;未分级22起,占56.41%,无较大(Ⅲ级及以上)级别突发公共卫生事件.事件类别以传染病疫情为主,占92.31%.10-12月与5-7月是武汉市突发公共卫生事件报告的高峰期,分别占5年间报告事件总数的41.02%和38.46%.64.10%的突发公共卫生事件发生在学校,其中小学占41.03%,托幼机构占15.38%.结论 学校传染病疫情是突发公共卫生事件的重点,应进一步加强高峰期在校学生的传染病防治工作,降低突发公共卫生事件的发生率.     

2008-2017年云南省边境地区传染病突发公共卫生事件流行病学特征分析

目的 分析近年来云南省边境地区传染病类突发公共卫生事件流行特征,以指导边境地区传染病防控工作。方法 对2008-2017年云南省边境地区传染病类突发公共卫生事件资料描述分析,数据来源于《中国疾病预防控制信息系统》。结果 云南省25个边境县(市)共报告传染病突发公共卫生事件224起,占全省暴发疫情的18.90%。主要为一般事件(Ⅳ级),占82.59%;发病17033例,死亡27例;疫情波及1886372例,罹患率为0.9%。甲类传染病事件6起,占2.68%;乙类67起,占29.91%;丙类92起,占41.07%;其他59起,占26.34%。事件主要发生于每年3-6月和10-12月份,以水痘等呼吸道传染病为主,主要发生在学校。境外输入传染病事件19起,15起为缅甸输入。结论 云南省边境地区传染病防控形势严峻,传染病突发事件以呼吸道传染病为主,同时加强学校卫生管理是有效控制疫情发生的主要措施。     

2010-2019年贵州省学校传染病突发公共卫生事件流行特征分析

目的 阐明贵州省学校传染病突发公共卫生事件流行特征,为学校传染病疫情防控作参考.方法 从“突发公共卫生事件报告管理信息系统”中获取2010-2019年贵州省学校的传染病突发公共卫生事件的信息,采用描述性流行病学方法对其流行病学特征进行描述.结果 2010-2019年贵州省共报告学校传染病突发公共卫生事件597起,报告病...     

安徽省2005～2011年突发公共卫生事件流行病学分析

目的了解安徽省突发公共卫生事件的流行病特征,为制订预防控制对策提供科学依据。方法对2005～2011年通过国家突发公共卫生事件信息管理系统报告的安徽省全部突发公共卫生事件进行描述性流行病学分析。结果 2005～2011年全省共网络报告299起突发公共卫生事件,共发病21 291例,死亡120例,病死率5.64‰。传染病类事件177起,食物中毒65起,职业中毒49起,各类突发公共卫生事件地区之间差异有统计学意义。2007年事件报告最多,后逐年下降,目前趋于平稳。41.14%事件发生在学校,学校事件以农村中小学最多,传染病类事件为主。结论安徽省突发公共卫生事件报告当前趋势平稳,农村地区学校传染病、江淮之间和沿淮淮北的食物中毒、江淮之间的职业中毒事件的预防控制是工作重点。     

突发公共卫生事件中的社会动员内容

突发公共卫生事件对社会危害很大，人们一直在努力探索如何有效地进行应对。社会动员是一种有效的应急手段，它可以将整个社会动员起来，充分利用全社会的力量和资源。文章通过对政治、经济、人力、信息和文化、物资等方面动员的系统阐述，详细说明了社会动员应当包括的内容，为应对突发公共卫生事件提供理论依据和指导。     

湖北省咸宁市2004—2010年学校突发公共卫生事件流行病学分析

目的了解湖北省咸宁市2004—2010年报告的学校突发公共卫生事件的流行特征,为今后预防、控制及有效处理学校突发公共卫生事件提供科学依据。方法依据2004—2010年咸宁市各地通过国家＂突发公共卫生事件报告管理信息系统＂报告并进行调查处置的学校突发公共卫生事件信息,采用描述流行病学的方法对资料数据进行统计分析。结果咸宁市2004—2010年共报告学校突发公共卫生事件14起,占同期突发公共卫生事件报告总起数的45.16%。具有＂以呼吸道传播的疫苗可预防传染病（丙类）为主、春夏季多发、农村学校频发＂的流行特征。结论突发公共卫生事件在学校频发的特点,提醒要更加关注学校卫生工作,尤其是农村学校的传染病预防控制。而突发公共卫生事件报告的及时性、规范性也应是今后工作的重点。     

突发公共卫生事件中综合性医院门诊医疗服务的问题与对策

新冠肺炎疫情暴发后,疫情防控与患者就医需求之间的各种矛盾凸显。文章主要从疫情期间门诊患者就医中遇到的主要问题出发,分别从社区层面、医院层面对问题发生的原因进行分析与探讨,并提出多部门加强协同、抓主要矛盾、灵活性和原则性相统一等建议。     

2008年平顶山市市区部分公共场所卫生监督监测情况

[目的]了解公共场所的卫生状况．为开展重点行业卫生监督提供依据。[方法]2008年9～10月．对平顶山市市区92家公共场所进行卫生监督检查和抽样检测。[结果]92家公共场所中,卫生许可证、健康证持有率分别为92．39％和79．72％。检测各种公共用品706份,细菌总数合格率为72．38％．大肠菌群合格率为96．74％．霉菌合格率为98．67％;部分样品HBsAg、淋球菌、金黄色葡萄球菌合格率均为100．0％。[结论]平顶山市城区在公共场所卫生管理方面存在诸多问题和薄弱环节。     

2006年福州市突发公共卫生事件调查

目的了解福州市对突发公共卫生事件处置现况，进一步提高突发公共卫生事件的处置能力。方法对2006年福州市网络直报的突发公共卫生事件进行分析。结果2006年福州市突发公共卫生事件累计报告7起，其中：水痘4起、风疹1起、流感1起、乙脑1起。累计暴露人数为3239人，发病人数202例，死亡1例，罹患率6．24％。结论明确部门职责，是处置突发公共卫生事件的关键，预防与控制传染病仍是今后较长时间内重要的公共卫生问题。     

基于学校-CDC（S-C）合作教学模式的 《突发公共卫生事件应急处置》课程教学探索

目的 通过建立学校-CDC（S-C）合作教学模式在《突发公共卫生事件应急处置》课程中的应用,改善实践教学中教学脱离实际工作的现象。方法 以2017级预防医学专业98名学生为研究对象,开展S-C教学活动,以教学总体感受、教学设计、教师课堂把控与教学效果四个维度评价学生对教学活动的满意程度,并与PBL教学进行对比,同时匿名搜集学生对教学的意见;以考试成绩评价教学活动对理论学习的影响。使用 w 检验或x²检验进行统计学比较,以P<0.05为具有统计学意义。结果 有效问卷92份,有效率93.9%。与PBL教学相比,学生对案例更加满意,对教师的课堂把控评分更低,在教学总体感受与教学效果上评分无统计学差异;学生对教学的评价积极;S-C教学下学生考试成绩低于单纯混合式教学,但平均分差值较小。结论 S-C教学模式在贴合实际上优于PBL教学,对学生理论知识掌握的影响可以接受,应提升教师的教学把控能力。     

浅谈突发公共卫生事件应对中健康促进工作的策略

突发公共卫生事件,是指一些突然发生的,可能或者已经造成社会重大传染病疫情、不明原因的群体性疾病或者造成大量人群食物中毒或者其他严重影响公众健康的紧急事件。在我国2003年颁布的《突发公共卫生事件紧急条例》中对其特征进行了定义:一是具有突发性;二是在公共卫生领域发生;三是严重危害公众健康。在面对突发公共卫生事件发生后,应该及时对事件进行分析、处置,开展广泛深入的健康教育和健康促进工作,可促进公众正确应对灾害,提高自我的防护意识和能力,可以对事件造成的损失进行补救,减少对社会、经济、政治和人民群众生命财产的损害,有利于维护公众健康和社会秩序。对于突发公共卫生事件,除了在发生之后及时应对以外,在平时要开展健康促进工作,对突发公共卫生事件进行预防,并且在其不可避免的发生时,将其危害降到最低。该文对突发公共卫生事件应对中健康促进工作进行探讨。     

浙江省2005～2007年学校突发公共卫生事件分析

目的分析2005～2007年浙江省报告的学校突发公共卫生事件的流行病学特点,为制定有效的预防控制措施提供科学依据。方法应用描述流行病学方法对浙江省2005～2007年网络直报的学校突发公共卫生事件及相关信息进行分析。结果报告的学校突发公共卫生事件及相关信息报告数和发病人数分别占全部报告突发公共卫生事件及相关信息的69.8%和78.6%;报告事件集中在3～6月和11月～次年1月两个时期;报告事件类型中呼吸道传染病占81.7%;发生在小学和乡村中小学的事件数分别占学校突发公共卫生事件及相关信息报告总数的64.6%和63.7%。结论学校是我省报告突发公共卫生事件的高发场所,而又以呼吸道传染病为主,发病人数众多,造成社会影响较大,主要累及小学和乡村学校。因此,必须加强卫生、教育两部门间的协作,落实学校突发公共卫生事件防控的各项措施。