首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 203 毫秒
1.
[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(P﹤0.001),②男护生SCL-90各因子分与神经质、精神质维度呈正相关,与内外向、掩饰性维度负相关。③男护生SCL-90各因子与积极应对呈负相关(P﹤0.05),与消极应对呈显著正相关(P﹤0.01)。④男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。[结论]人格特征、应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康,有针对性地开展心理健康教育,着重塑造其健全的人格,培养积极应对方式,加强社会支持,促进身心健康发。  相似文献   

2.
[目的]了解革命老区医学生的心理健康状况及其与人格特征的相关性.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对随机抽取的624名在校医学生进行调查.[结果]革命老区医学生SCL-90各因子与国内常模相比,躯体化、强迫、抑郁等因子分均高于国内常模,差异具有统计学意义(P均<0.001);SCL-90总分与人格维度当中的内外向、掩饰程度均呈负相关,与神经质呈正相关,其中与神经质维度关系最为密切(r=0.587);多元逐步回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是神经质维度.[结论]革命老区医学生心理健康状况欠佳,人格特征对心理健康状况有影响,其中神经质维度对医学生的心理健康影响显著.  相似文献   

3.
李东阳 《现代预防医学》2012,39(18):4761-4762,4765
目的 探讨大学生心理资本与心理健康状况和人格障碍的相关性.方法 采用心理资本量表(PCQ)、大学生心理健康调查表(UPI)、症状清单(SCL-90)、人格诊断问卷(PDQ-4+)对贵阳市某医科大学2 081名大学新生进行测评.结果 大学新生一类学生占9.13%,二类学生占11.56%,三类学生占79.31%.人格障碍的阳性率在各亚型中分别为3.51%~31.37%,最高为强迫型(31.37%),最低为分裂样(3.51%).心理资本的四维度(希望、自信、乐观、坚韧)与UPI总分呈显著负相关,与SCL-90中7个因子呈显著负相关,与人格障碍的9个亚型呈显著负相关.无心理问题学生的心理资本较有心理问题学生的高,其差异有统计学意义.结论 部分大学新生存在不同程度的心理问题和人格异常.他们的心理健康水平与心理资本有密切的联系,提示提高心理资本的能力有助于预防和改善大学生心理问题.  相似文献   

4.
吸烟饮酒行为与大学生人格及心理健康的关系   总被引:11,自引:1,他引:11  
目的了解河南省高校大学生吸烟饮酒情况,探讨吸烟饮酒行为与大学生人格特征及心理健康的关系。方法采用艾森克人格问卷(EPQ—RSC)、症状自评量表(SCL-90)和大学生吸烟饮酒情况问卷。对河南省3所高校随机抽取的1100名大学生进行匿名问卷调查,并对有吸烟饮酒行为大学生的人格特征及心理健康水平进行比较分析。结果学生总吸烟率24.5%,其中女生吸烟率2.1%;总饮酒率50.6%。其中女生饮酒率13.4%。与不吸烟和不饮酒学生相比,吸烟和饮酒学生的人格P维度分显著偏高,经常吸烟男生的P和E维度分均偏高,差异有统计学意义;此外,吸烟饮酒学生SCL-90的多个因子分显著高于不吸烟和不饮酒学生。结论大学生吸烟饮酒行为的发生和发展与自身的人格特征和心理健康水平密切相关。  相似文献   

5.
目的:了解大学生心理问题高危人群的心理健康状况与人格的关系。方法通过采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)(成人)对某高校大学生进行问卷调查,采用 t 检验、多元回归分析等方法对统计结果进行分析。结果该高校大学生的心理健康状况较好,心理问题高危人群的检出率为12.8%;人格类型以外向稳定型为主。心理问题高危人群 SCL-90各因子与 EPQ 的神经质、精神质得分存在显著正相关,神经质、内外向因子对心理健康状况有预测作用。结论该高校大学生心理健康状况良好,心理问题高危人群心理健康状况与人格显著相关。  相似文献   

6.
目的探讨民族地区贫困大学生社会支持、应对方式与心理健康的关系。方法采用分层整群抽样方法抽取广西壮族自治区某高校大学生824名,进行社会支持量表、简易应对方式量表和SCL-90量表问卷调查,并对数据进行相关和回归分析。结果贫困大学生的躯体化(1.45±0.50)、精神病性(1.47±0.51)、抑郁(1.51±0.54)、焦虑(1.50±0.51)、恐怖(1.45±0.51)、偏执(1.47±0.52)6个因子和总均分(1.51±0.48)与非贫困大学生的躯体化(1.33±0.48)、精神病性(1.38±0.52)、抑郁(1.33±0.48)、焦虑(1.42±0.54)、恐怖(1.37±0.52)、偏执(1.39±0.53)6个因子和总均分(1.43±0.50)间差异均有统计学意义(前2个因子P0.01,后4个因子和总均分P0.05)。贫困大学生主观支持分(24.46±6.41)和非贫困大学生的主观支持分(25.30±5.58)差异显著(P0.05)。贫困大学生SCL-90各因子除强迫症状、人际关系敏感与社会支持各项得分在0.05水平上呈显著负相关外,其余各因子都在0.01水平上呈显著负相关。SCL-90各因子与对支持的利用度呈显著负相关(P0.01);除强迫症状外,SCL-90各因子与积极应对维度呈显著负相关(P0.01),SCL-90各因子与消极应对维度相关不显著。主观支持、消极应对、积极应对、对支持的利用度进入回归模型(P0.01),对心理健康预测作用的大小依次为主观支持、消极应对、积极应对、对支持的利用度,修正后的判定系数为0.050、0.055、0.071、0.077。结论贫困大学生的心理健康水平低于非贫困大学生;贫困大学生的社会支持因素、积极应对方式影响其心理健康水平,但主要受其主观支持因素的影响。  相似文献   

7.
某高校贫困生心理健康与人格及防御机制的相关研究   总被引:16,自引:0,他引:16  
目的了解贫困大学生心理健康状况与人格及防御机制之间的关系,为高校加强贫困大学生心理健康教育提供有效依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、防御方式问卷(DSQ)对西安某高校部分贫困生进行测查。结果贫困大学生心理问题较多,其心理健康状况与人格、防御机制之间存在较高的相关性。结论贫困大学生的人格和防御机制在一定程度上影响其心理健康,高校应注意帮助贫困大学生培养健全人格、自主采用成熟的防御机制维护心理健康,提升心理素质。  相似文献   

8.
赵凤 《中国健康教育》2008,24(4):286-288
目的了解卫生职业技术学院学生心理健康状况及人格特征,为开展学生心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(成人版)对青海卫生职业技术学院658名学生进行测试。结果学生心理问题检出率为5.3%。在SCL-90各因子上的得分均显著低于全国常模。不同性别、不同民族、不同年级学生SCL-90某些因子的得分有差异。不同性别、不同民族学生EPQ某些分量表的得分有差异。内外倾和掩饰性与SCL-90各因子呈负相关,而神经质、精神质与SCL-90各因子呈正相关。结论卫生职业技术学院学生存在一定程度的心理问题。应采取有效措施,加强心理健康教育。  相似文献   

9.
大学生社会支持及应对方式与心理健康水平分析   总被引:23,自引:8,他引:23  
目的 了解大学生心理健康水平与社会支持及应对方式之间的相关性。方法采用分层整群抽样的方法对武汉工业学院423名大学生进行SCL-90自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷调查分析。结果学生心理健康总体水平偏低。因子分≥3的检出率为7.80%。主要的心理问题是强迫、人际关系敏感和抑郁。不同心理健康状况大学生社会支持、应付方式差异有统计学意义(P〈0.05)。社会支持3个维度、积极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间呈负相关,消极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间星正相关。结论社会支持及应对方式对大学生心理健康具有影响作用。  相似文献   

10.
蒋灿 《中国学校卫生》2016,37(2):215-217
探讨高校学生生物反馈指标与人格特征、心理健康之间的关系,为更好提升生物反馈训练效果积累资料.方法 对招募的重庆科技学院76名大学生和研究生志愿者进行肌电生物反馈测试和人格及心理健康调查.结果 肌电生物反馈(EMG)平均值与EPQ中的N因子,SCL-90中的敌对因子、精神病性因子得分均呈正相关(r=0.236~0.300,P值均<0.05),EMG标准差与EPQ中的P因子、N因子,SCL-90中的总分、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子得分均呈正相关(r值分别为0.227 ~0.325,P值均<0.05),与EPQ中的E因子呈负相关(r=-0.252,P<0.05).EPQ中的N因子对EMG平均值具有正向预测作用(Beta =0.300,P<0.01),SCL-90中的恐怖因子和EPQ中的P因子对EMG标准差均具有正向预测作用(Beta值分别为0.293,0.271,P值均<0.01).EMG标准差的高分组在EPQ中的P分、N分和SCL-90量表中除了强迫因子以外的其他所有因子和总分上均高于低分组(t=2.105 ~2.988,P<0.05).结论 肌电平均值与标准差同诸多心理健康指标和人格特征关系密切,肌电标准差比肌电平均值更能判断个体由SCL-90测评出来的心理健康水平的高低.  相似文献   

11.
大学特困生的社会支持与心理健康的相关研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的了解大学特困生的社会支持情况,并探讨社会支持对大学特困生心理健康的影响.方法采用社会支持评定量表(SSRS)及症状自评量表(SCL-90)作为主要测查工具,对大学特困生445名进行评定.结果不同性别的大学特困生在客观支持以及对支持的利用度上差异有显著性,独生子女与非独生子女的大学特困生在主观支持和对支持的利用度上差异有显著性,来自城市与农村的大学特困生在对支持的利用度上差异有显著性;相关回归分析表明大学特困生的社会支持对其心理健康有显著的影响.结论社会支持对大学特困生的心理健康有显著的影响.  相似文献   

12.
成教与普通大学生心理健康状况比较   总被引:3,自引:0,他引:3  
葛玲 《中国学校卫生》2003,24(4):341-342,344
目的 探讨成教与普通大学生心理健康的差异及影响因素,为高校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法 采用临床症状自评量表(SCL-90),生活事件量表(LES)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、社会支持量表(SSRS)、应付方式问卷(CSQ)进行评定和统计分析。结果普通大学生与成教大学生比较,SCL-90得分除恐怖因子外其余各项均存在显著差异,新生之间的差异尤为显著,LES各项得分均存在显著差异;16PF部分项目得分存在显著差异;SSRS部分项目得分存在显著差异;CSQ各项得分均无显著差异。结论 普通大学生心理健康水平低于成教大学生,其原因与生活事件、人格因素、社会支持有关。  相似文献   

13.
贫困大学生社会支持和应对方式与心理健康的相关研究   总被引:30,自引:0,他引:30  
陈琴 《中国学校卫生》2005,26(8):637-639
目的了解贫困大学生社会支持状况、应对方式特点及其与心理健康状况的关系,为高校贫困大学生心理卫生工作提供依据。方法采用SCL-90、社会支持评定量表(SSRS)、应对方式问卷(CSQ)对梅州地区2所高校大学生进行问卷调查,对306份有效问卷进行分析。结果贫困生SCL-90各症状因子分均高于普通大学生;贫困大学生的社会支持状况更差,在主观支持、支持总分上差异有显著性;贫困大学生更多地采用消极的应对方式,自责因子与普通大学生比较差异有显著性。社会支持、应对方式与身心健康水平显著相关,自责、幻想应对方式和对支持的利用度可进入回归方程。结论贫困生的心理健康水平较差。需改善贫困大学生的社会支持,引导他们采用积极的应对方式,有针对性地加强对贫困大学生的心理健康教育和咨询。  相似文献   

14.
目的探讨民办高校学生社会支持特点及其与心理健康的关系,为民办高校学生心理健康教育提供科学参考。方法采用社会支持评定量表和SCL-90对220名民办高校学生进行问卷调查。结果大约有1/4的被试存在轻度心理症状;社会支持高分组在SCL总分及9个因子上的得分都低于社会支持低分组(p〈0.05);社会支持总分与心理健康总分呈负相关(p〈0.01);社会支持对心理健康起预测作用的主要成分是主观支持。结论民办高校学生的社会支持与心理健康水平呈正相关。  相似文献   

15.
目的探讨民办高校学生社会支持特点及其与心理健康的关系,为民办高校学生心理健康教育提供科学参考。方法采用社会支持评定量表和SCL-90对220名民办高校学生进行问卷调查。结果大约有1/4的被试存在轻度心理症状;社会支持高分组在SCL总分及9个因子上的得分都低于社会支持低分组(p<0.05);社会支持总分与心理健康总分呈负相关(p<0.01);社会支持对心理健康起预测作用的主要成分是主观支持。结论民办高校学生的社会支持与心理健康水平呈正相关。  相似文献   

16.
221名大学生的EPQ和SCL-90调查分析   总被引:12,自引:0,他引:12  
目的探讨大学生的人格特征与心理健康状况。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对 230名大学生进行测试。结果 1.大学生EPQ的E、L量表得分与常模有显著性差异。2.大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模。3.神经质、家庭月收入、是否获得奖学金、掩饰性四个因子是影响大学生心理健康的主要变量。结论 1.应加强对大学生进行心理健康教育。2.人格特征和经济因素对大学生的心理健康状况产生重大影响。  相似文献   

17.
老年高血压病患者心理状况及影响因素分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
邢华燕  倪居 《中国公共卫生》2006,22(11):1346-1347
目的 了解老年高血压患者心理卫生状况与相关影响因素。方法 采用SCL-90自评量表、社会支持评定量表和艾森克人格问卷(成人)。对郑州城区116例高血压患者和186名健康者进行调查。结果 老年高血压患者心理卫生状况较差,与性别、年龄、职业、文化程度社会支持量表(SSRS)总分、主观支持、倾向性、稳定性和精神病性有不同程度的相关(P〈0.05,P〈0.01或P〈0.001)。结论 加强老年高血压患者的心理卫生服务,可提高老年高血压患者的生活质量。  相似文献   

18.
目的了解大学生心理健康水平及社会支持情况,探讨大学生心理健康与社会支持的关系,为医学院校学生的心理健康教育工作提供信息和依据。方法采用文献研究和问卷调查方法,采用《社会支持评定量表》和《症状自评量表》对某医学院校725名学生进行测量。结果被调查学生心理健康水平显著低于全国平均水平,不同年级学生的社会支持水平有显著差异,不同家庭类型的学生在主观社会支持和支持利用度上有显著差异。相关性分析表明,学生心理健康与社会支持有显著相关性结论。心理健康与社会支持具有相关性.且社会支持是影响学生心理健康的重要因素。  相似文献   

19.
某医科大学学生社交回避及苦恼的相关因素研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
目的探讨大学生社交回避及苦恼的相关影响因素,以便为大学生心理健康教育与咨询提供依据.方法采用社交回避及苦恼量表与相关影响因素量表对大学生1 040名进行问卷调查,在SPSS支持下进行相关与多元回归分析.结果社交回避及苦恼量表评分与负性生活事件量表、特质焦虑问卷、德克萨斯社交行为问卷、特质应对方式问卷和社会支持评定量表评分间具有显著性相关(P<0.05);经多元逐步回归分析,社交自尊、消极应对方式、社会支持和特质焦虑被引入回归方程.结论应加强大学生健康个性的培养及社会交往能力和技巧的指导.  相似文献   

20.
目的研究外来工个性特征与心理健康间的关系。方法采用分层整群抽样方法并用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对深圳市933名外来工进行心理健康状况调查。结果EPQ量表的N分和P分与SCL-90各因子分均存在正相关关系;有明显心理健康问题者的N分和P分均较高;P分高者与P分低者的忧郁、焦虑、敌对和偏执因子间的差异有统计学意义;不同个性类型的SCL各因子均分及明显心理健康问题的检出率间的差异有统计学意义,均分和检出率从高到低顺次的个性类型为内向不稳定型、外向不稳定型、外向稳定型和内向稳定型。结论个性特征与心理健康状况关系密切.具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号