健康教育学校在社区健康教育中的作用

利用健康教育学校开展社区健康教育更利于促进社区健康教育的开展，更利于提高社区健康教育的效果，更利于社区健康教育工作的落实。健康教育学校是社区健康教育的一种有效形式。     

健康指导员对社区健康教育管理模式创新的研究

目的 科学验证将健康指导员策略应用于社区健康教育中所取得的实际效果,探索社区健康教育管理新模式,为有效开展社区健康教育提供科学依据.方法 选取两个社区作为研究现场,其中干预社区接受健康指导员与单纯健康教育干预相结合的综合干预,对照社区仅接受单纯的健康教育干预,对干预一年后两个社区相关指标进行分析比较.结果 干预社区居民的健康知识知晓率、健康行为形成率在干预后均明显提高,差异有统计学意义;而对照社区上述指标在干预前后差异无统计学意义.结论 健康指导员策略能成功地促使社区内各方面人员以主人翁精神参与其中,帮助建立起自治型社区健康教育管理新模式,在获取更好健康教育效果的同时,促进社区健康教育工作的可持续性发展.     

本溪市城市社区干部健康知识、态度、行为现状及健康教育对策

社区健康教育是实现全民健康的重要手段,社区干部是社区健康教育工作的领导者和组织者,也是社区健康教育的骨干力量.做好社区干部健康教育是促进社区健康教育的重要举措.本溪市城市社区于2000年底重新组建完毕,新选举上来的社区干部代替了原街委的老大妈.为了解和掌握新上任的社区干部健康教育知识及需求状况,制定出最佳的社区干部健康教育方案,本溪市健康教育所于2001年初对全市城市社区干部进行了健康教育基本情况问卷调查,现将结果报告如下.     

当前社区健康教育与健康促进工作存在的问题及其对策

社区健康教育是城区健康教育的重要组成部分，是建设健康城市的重要内容。如何加强社区健康教育工作的管理，是搞好社区健康教育的关键。针对目前社区健康教育方面存在的领导体制和管理体制不顺所带来的种种问题，严重地影响了社区健康教育与健康促进工作的开展。笔者根据多年从事基层健康教育工作的经验，对社区健康教育工作中存在的问题提出了一些供参考的对策．或许这些办法，对大家共同面临的社区健康教育困惑寻找其出路有着启迪的作用。     

城市社区居民对健康教育需求的调查分析

目的了解社区开展健康教育现况及社区居民对健康教育的需求和健康教育方式。方法对部分城市社区居民进行健康教育问卷调查。结果此次调查人数576人,76.91%的居民认为社区健康很重要,76.56%的居民希望开展疾病防治教育,60.24%的居民希望在社区内开展咨询和讲座活动,22.57%的居民希望发放防治疾病的健康教育处方和小册子,68.58%的居民选择社区健康教育的主要场所为社区活动中心。结论城市居民对健康教育的需求强烈,参与度高,医院应充分利用社区经常性开展社区健康教育及健康促进,是提高居民防病治病能力形成良好健康生活方式的有效措施。     

开展社区健康教育探讨

社区健康教育是开展社区公共卫生服务的重要内容之一,文章针对社区健康教育的现状及原因分析、开展社区健康教育的目的、类型、步骤和策略为主线,对如何在社区开展健康教育进行了较为系统的阐述,并就如何开展社区健康教育提出了相应的建议和策略。     

社区健康教育综合评价设计与探讨

建立综合评价方案可以有助于完善和优化社区健康教育的构建模式,有利于确立社区健康教育的重点着力方向,也有助于提升社区健康教育水平与干预效果。我们试图从社区健康教育支持者与实施者评价、社区健康教育受益者评价以及第三方评价三个维度展开社区健康教育综合评价体系的设计与探索,以便形成立体、客观、全面的评价结果。     

药师开展社区合理用药健康教育的实践和体会

社区健康教育是以社区为单位,以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标,有组织、有计划的健康教育活动。其目的是发动和引导社区人民树立健康意识,关心自身、家庭和社区的健康问题,积极参与社区健康教育与健康促进规划的制订和实施,养成良好的卫生行为和生活方式,以提高自我保健能力和群体健康水平[1]。药师走入社     

南京市鼓楼区社区健康教育工作的探讨

社区健康教育是以社区为单位，社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划的健康教育活动。随着城市经济的快速发展，市民素质和健康理念的不断提升，健康教育逐步成为社区卫生工作中的一项重点工作。现就如何开展社区健康教育工作进行了一些探索。     

社区健康教育的意义及其应注意的问题

社区健康教育是以社区为健康教育的基本单位,以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标的,有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。其目的是发动和引导社区居民树立健康意识,关心自身、家庭和社区的健康问题,积极参与健康教育与健康促进规划的制定和实施,养成健康行为和生活方式,以提高自我保健能力和群体健康水平。作为一项以健康为中心的全民性教育,社区健康教育在社区卫生服务中占有十分重要的地位,是开展社区内其他卫生服务工作的先导,并贯穿于社区卫生服务各项工作的全过程。     

健康教育项目中发挥社区卫生服务机构的重要作用

合肥市开展社区健康教育与烟草控制项目中充分发挥社区卫生服务机构的重要作用,在居民小区以社区卫生服务机构为健康教育中心,采取多种形式和综合干预的方法,开展社区健康教育工作,在社区健康教育项目实践中取得不少工作成效。     

新旧城区居民健康教育需求调查

目的了解汕头市新旧城区居民健康教育的不同需求，以制定相应的健康教育策略。方法采用整群随机抽样方法，对新城区732名居民和旧城区512名居民采用自填式问卷的方法调查新旧城区居民的健康教育需求。结果与生活行为习惯密切相关的慢性病均是新旧城区居民主要疾病，但新旧城区居民的疾病卫生知识掌握程度及期望的健康教育传播方式有差异。结论城市化进程中，在加快旧城区改造步伐的同时，健康教育工作要向旧城区适当倾斜，并根据新旧城区居民的不同特点选择居民易接受的健康教育传播方式。     

保定、深圳、福州三城市社区健康教育调查报告

目的 了解保定,深圳,福州三城市社区健康教育现状,经验,问题,提出发展建议。方法 采取查资料,听汇报,看现场,个别访谈,小组访谈等方法,对16个社区卫生服务中心,84名医护人员和群众进行调查。结果 社区健康教育的组织形式依附于社区卫生服务中心,由于机制的一些问题,导致中心重视有经济收入的工作,轻健康教育,社区健康教育还处于一般的卫生宣传阶段,还未融入预防,医疗,保健,康复,计划生育技术服务工作之中而形成“六体一体”,但有10％的中心探索出了比较成功的经验。结论 搞好社区健康教育首先要建设好中心,其次要培训全科医生,第三要增加政府投入,第四要发挥各级健康教育机构的指导作用,第五要尽早编写通俗易懂,便于操作的社区健康教育工作指南,供社区医人员学习和使用。     

糖尿病社区健康教育相关问题及对策

在社区糖尿病健康教育中,存在下列问题：患者缺少对糖尿病的正确认识;对糖尿病的治疗在认识上存在误区;健康教育对行为干预不够;健康教育形式简单;健康教育对象仍以病人为主。今后应针对所有人群开展全方位的教育,进一步完善糖尿病的社区健康教育,更好地为社区人群服务。     

青浦区社区滚雪球式健康教育模式研究

目的 探讨社区滚雪球式健康教育模式的可行性和有效性,为缓解健康教育人力资源不足提供一种方法.方法 由区疾控中心逐级增量培训方式培训出来的社区志愿者对干预组的社区居民开展健康教育,区疾控中心对对照组社区居民开展健康教育,通过评价两种方式的健康教育效果,评价社区滚雪球式健康教育模式的可行性和有效性.结果 干预组和对照组社区居民的健康基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率和健康技能掌握率比接受健康教育前均得到提高（P＜0.05）;干预后两组居民的健康基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率和健康技能掌握率之间的差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 运用滚雪球式方法培训出来的社区志愿者对社区健康教育工作是有意义的,其健康教育模式是可行和有效的.     

2011年上海市崇明社区居民健康教育效果分析

目的分析崇明社区健康教育效果,探求适应崇明社区具体特点的健康教育策略方法通过抽样确定受访对象并进行问卷调查。结果社区健康教育工作的开展有效地提升了受访居民核心健康知识的知晓率,其健康相关行为的形成率与该行为生命危害性成正比,受访居民对社区健康教育各类活动的参与率均在60%以上。结论根据新情况、新特点,转变目前的社区健康教育工作模式,应着力于提升健康相关行为的形成率以及增强社区健康教育活动的可持续性。     

安庆市社区健康教育现状分析

目的分析社区健康教育现状,为更有效地实施国家基本公共卫生服务提供理论依据。方法随机抽取安庆市32所乡镇卫生院和11所社区卫生服务中心,针对《国家基本公共卫生服务规范2011》规定的社区健康教育的内容、形式和服务要求,自行设计调查表开展现状调查,运用EpiData3．02、SPSS13．0软件进行数据库的建立和统计处理。结果社区健康教育内容不全面、形式较单一、缺乏健康教育的专职人员和专业指导。结论要重视社区健康教育,内容要针对性、形式要多样化,并加强评估和考核工作。     

健康问题为核心的健康教育在社区居民的应用

目的:探讨以健康问题为核心的健康教育对社区居民的健康影响。方法:随机选择某辖区通过健康档案建立,存在健康问题的居民376人,对健康问题有针对性地进行社区居民健康教育,采用自制健康知识和健康行为问题进行流行病学问卷调查,并做干预前后的比较。结果:社区居民对常用健康评价指标中健康知识、行为的理解较干预前有明显提高(P0.01)。结论:以问题为核心的健康教育能有效地提高社区居民学习的积极性,能促进、提高社区健康教育效果。