学术型临床医学博士生科研能力与综合素养影响因素分析——基于院校影响因素理论模型

目的基于院校影响因素理论模型,探究影响学术型临床医学博士生科研能力与综合素养的关键影响因素。方法采用定性与定量结合的研究模式,对某“双一流”建设高校附属医院256名学术型临床医学博士生展开调查。结果通过回归分析,发现课程和科研训练、情感支持、导师指导、学术生态硬环境和学术生态软环境对博士生能力与素养产生显著性影响关系(F=45.83,P<0.001),学术型临床医学博士生的科研能力与综合素养在年级、性别、年龄、生源、培养类型、培养环境等不同特征下差异均有统计学意义(P<0.01)。结论基于培养过程视角设立的5个影响因素维度是影响学术型临床医学博士生科研能力与综合素养的关键因素,有助于提升临床医学博士生的培养质量。     

浅谈临床医学专业学位研究生临床能力培养

在临床医学专业学位研究生培养过程中,临床能力的培养尤为重要,临床能力的高低直接关系到临床医学专业学位研究生的培养质量。目前,临床医学专业学位研究生临床能力培养现状是临床基础参差不齐、临床实践时间少、单一技能与全面技能培养矛盾、研究课题要求没有统一标准等,应该加强临床医学理论知识的培养,加强临床能力的训练,规范临床能力的考核,重视科研能力的培养。     

八年制临床医学毕业医师科研创新能力与困境分析

目的 了解临床医学八年制毕业后青年医师的科研创新能力。方法 选取北京大学附属医院临床医学八年制教育背景的青年医师进行问卷调查,了解科研创新成果、参与科研情况和面临困难。结果 调查显示,以课题、论文、专利三项指标为例,98名被调查青年医师的科研创新成果主要以论文体现,80.6%近5年发表过中文文章,69.4%发表过SCI文章;仅17.3%承担过课题;29.6%获得专利授权。结论 八年制背景的青年医师科研创新诉求突出,困难体现在研究方向形成、科研项目开展、多学科合作三方面。关注八年制教育背景的青年医师科研创新能力,加强毕业后科研再教育尤为必要。     

临床医学专业学位博士教育经历评价分析

为满足社会需求,培养高层次临床医师,国务院学位委员会于1998年设立了临床医学专业学位。本文对已经获得北京大学医学部临床医学博士专业学位者展开调查,有针对性地探讨影响临床医学专业学位博士质量的因素及提高其培养质量的途径。     

护理人员科研能力影响因素分析

目的 了解影响目前护理人员科研能力的主要因素,以进一步有效提高护理人员的科研能力.方法 采用随机编码抽样方式选取1000人填写调查问卷,调查问卷包括护理人员一般情况调查表、护理人员科研能力自评量表、护士职业价值观量表、护士工作满意度量表.结果 影响护理人员科研能力的主要因素从大到小依次为:文化程度、工作满意度、参与培训、认知型价值观(C价值)、工作单位性质,Beta值分别为0.323、0.234、0.182、0.064及0.062.结论 护理管理者应在培训护理人员科研方法和科研知识的同时,重视其工作价值观的培养及工作满意度的提高,调动其参与科研活动的主动性和积极性.     

医学硕士研究生科研能力初步培养的思考

科研能力的培养是医学研究生教育的重要组成部分.医学院校和教学医院需要加强引导,努力提高研究生的积极性,重视基础课程学习、文献查阅和科研文档写作,坚持开展学术汇报或交流,不断提高医学研究生教育水平.     

临床医学博士学位论文质量分析与思考

博士学位论文反映了博士生所接受的教育水平和独立研究能力，是博士生培养质量的基本标志。近几年来，我国研究生招生规模不断扩大，一定程度上造成了博士生教育水平的下降和学术质量的滑坡。为了深入了解和评估笔者所在研究所博士生教育质量状况，配合国家和军队管理部门的相关要求，随机抽取笔者所在研究所（来自UMI博士论文全文中国集团）与美国、加拿大（来自Proquest Information and Learning）20年来部分呼吸专业的临床医学博士论文进行对比分析，寻找问题并提出相应措施，将下作中心转移到重视素质、提高质量上来。     

研究生科研能力现状调查与分析

通过从研究生科研能力自评、论文发表情况、科研能力影响因素评价三个方面进行问卷调查，进而对所得数据对比分析，提出了健全校、院两级研究生教学督导机制、规范学校-实践培养基地-学生-导师科研合作体系、推动校园学术交流活动精品化进程等有助于提高研究生科研能力。     

医教协同下的临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系构建探讨

目的构建用于评价临床医学专业学位研究生培养质量的指标体系,为临床专硕人才培养及考核评价提供测量工具.方法通过文献研究法及Delphi法确定临床医学专业学位硕士研究生培养质量评价指标体系的各项指标.结果构建了临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系,包括6个一级指标,即生源质量、导师指导质量、课程设置质量、临床实践教学质量、论文成果、社会评价,18个二级指标、58个三级指标.两轮专家函询问卷回收率均为100%,专家判断依据系数Ca为0.76,熟悉程度系数Cs为0.89,权威程度系数Cr为0.83,两轮专家意见的肯德尔协调系数分别为0.234、0.457.结论构建临床专硕研究生培养质量评价指标体系是学校提高临床医学专业学位硕士研究生培养质量的有效途径.     

医院科研管理人员综合能力的培养

就医院对科研管理人员综合能力培养问题，从科研管理人员职业素养、专业知识、政策解读能力及沟通协调能力4个方面的能力培养进行了探讨。     

临床医学科研档案管理相关问题的探讨

在医学科研档案管理过程中,要遵循管理的基本原则,明确归档范围和质量要求,掌握整理原则方法 ,及时完成归档验收与移交,实现医学科研档案的信息化管理。要针对医学科研档案保密与利用工作中存在的问题,采取针对性措施,不断提高医学科研档案的利用率,同时做好安全防范工作,推动医学科学事业稳定发展,充分发挥科研档案在医疗、教学和科研活动中的重要作用。     

临床医学专业研究生招生复试工作的体会与思考

完善临床专业研究生复试考核方法是医学研究生教育的一项重要工作。在复试环节中，在对考生全面考察的基础上．强化对专业素质、综合素质、实践能力以及创新精神等方面的考核，择优录取。通过维护复试工作的权威性、严格复试工作的程序和完善复试工作的监督机制三个环节来保证复试的公平与公正。我校经过探索和实践，取得了一定的经验。     

临床医学科研与医学科研伦理探析

医学工作者在从事临床医学科研和临床医疗过程中,都存在医学科研的价值与道德判断问题。作为道德理性的医学科研伦理可以增强医学科研工作者对医学科研后果的道德责任感,在临床医学科研中把握好医学伦理观,是每个医学科研工作者所进行的科研得以顺利进行和完成的保证。     

临床医学专业研究生中《临床流行病学》课程教学效果的评估

目的评价临床流行病学教程教学效果,为进一步完善、推进临床流行病学课程教学提供科学依据。方法采用问卷调查方式,对修完临床流行病学的2007届570名临床专业硕士研究生进行调查。结果学生最感兴趣和觉得最重要的章节均为临床科研设计;有97.19%(554/570)的学生对该课程感兴趣,74.91%(427/570)的学生认为该课程重要;认为本课程所采用教程实用性强的学生占88.07%(502/570),对该教材表示满意的学生占92.28%(526/570);在开阔思路、提高理论水平、提高科研工作能力三个方面,分别有81.40%(464/570)、80.52%(459/570)和83.68%(477/570)的学生表示在学习该课程后,收获较大;有68.60%(391/570)的学生认为该课程的每周学时数应该≥6学时,而83.51%(476/570)的学生认为该门课程的讲授应由一名老师来承担。结论学生对临床流行病学兴趣浓厚,学习收获大,教材实用性强、课程重要、满意度高,教学效果好,该课程的教学取得了预期的效果。     

基于《全球医学教育最低基本要求》的临床本科毕业生质量评价

根据《全球医学教育最低基本要求》调查了陕西省25家用人单位对近三年本省普通医学院校临床医学专业本科毕业生七项核心能力的评价。结果显示毕业生的职业道德和医学基础知识评价较高;交流技能、临床技能及信息管理能力有待提高：群体健康和卫生系统、批判性思维和科研能力最需加强。     

某医科大学临床医学专业大学生健康素养知晓率及影响因素研究

目的：了解医科大学临床医学专业本科学生健康素养水平及影响因素,为今后更好地开展健康教育提供依据。方法采用中国健康教育中心统一研制的《2009年中国公民健康素养调查问卷》,利用随机整群抽样的方法,对某医科大学345名临床医学本科学生进行问卷调查。结果临床医学本科学生健康素养知晓率为7.54％,其中科学健康观和慢性病预防知晓率较低,分别为6.38％和7.54％,安全与急救方面的知晓率较高,为62.32％。经Logistic回归模型进行变量筛选,年级、民族和生源地为健康素养影响因素。结论临床医学专业本科学生总体健康素养水平不高,特别是慢性病和传染病预防等知识知晓率较低。应根据不同年级的需要增设慢性病预防和传染病预防课程,利用传统教学、校园网络以及推行民汉学生合堂合班合宿等方式提高医学生的健康素养水平。     

国内护士生活质量及其影响因素的研究进展

介绍了生活质量相关概念及国内外常用的评估量表,归纳了影响护士生活质量有关因素。根据护士工作特点,提出提高护士生活质量的一些建议,从而为促进我国护理队伍的稳定、提升护理工作者生活质量提供参考。     

广州市大学生生存质量及其影响因素

目的　了解广州大学生的生存质量现况及影响因素 ,为制定相应的干预对策提供依据。方法　采用整群抽样方法 ,抽取广州市 7所大学学生 1 2 2 9名进行《生存质量测定量表简表》问卷调查。结果　大学生生存质量的生理、心理、社会关系、环境得分分别是 (1 4 .1 8± 2 .1 6)分、(1 3 .81± 2 .38)分、(1 3 .75± 2 .50 )分和 (1 2 .1 6± 2 .2 5)分 ;每周运动时间、学习成绩、自信程度、家庭和睦程度以及与同学的关系等与生存质量各领域得分呈正相关 ,负性事件的影响程度、是否处于疾病状态与各领域得分呈负相关。结论　广州大学生生活质量属于中等 ,大学生对环境方面的适应相对较差 ;影响大学生生存质量的因素很多。     

农民工生存质量及其影响因素分析

目的了解农民工生存质量及其影响因素。方法对1100名农民工进行问卷调查。结果农民工生存质量总体评分为78．29±42．02,各维度平均得分在11．80±1．95至14．16±2．47之间。结论农民工对于生存质量的总体评价一般,生理领域主要的影响变量是医疗保险、收入和年龄,影响心理领域的主要变量是年龄和收入,影响社会关系领域的变量有年龄、婚姻状况和收人,影响环境领域的变量有年龄、收入、教育程度和婚姻状况。