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相似文献
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1.
目的:探讨产前护理门诊干预对孕妇妊娠期认知行为依从性的影响。方法选取160例孕妇,随机分为对照组和观察组各80例,对照组给予常规定期产检,观察组在定期产检的基础上接受综合性的产前护理门诊干预,比较2组孕妇妊娠期健康认知行为的知晓率和自然分娩率。结果观察组孕妇妊娠期营养及妊娠期分娩知识的知晓率分别为70(87.75%)、68(85%),而对照组孕妇妊娠期营养及妊娠期分娩知识的知晓率分别为46(57.5%)、43(53.75%),健康认知行为的知晓率观察组明显高于对照组;观察组自然分娩率为67(83.75%),对照组为48(60%),也较高于对照组。结论产前门诊护理干预可有效的增加孕妇对妊娠期健康知识的认识,树立健康观念,有利于孕产妇认知行为及生活方式的改善,且能帮助其选择最恰当的分娩方式,保护母婴的健康和安全。  相似文献   

2.
刘建春 《职业与健康》2012,28(11):1405-1406
目的探讨早期护理干预对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选取巫溪县尖山镇中心卫生院100例孕产妇,随机分为对照组48例,给予常规产前检查及护理;观察组52例,在对照组基础上给予健康教育,对孕妇进行早期护理干预。结果观察组孕产妇对分娩相关知识的掌握明显高于对照组,两组相比,观察组更加倾向于自然分娩,对于分娩过程中的应对行为也更为了解;观察组孕产妇采取顺产者明显多于对照组,产后2h出血量亦明显少于对照组,对护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组新生儿Apgar评分差别无统计学意义(P0.05)。结论对孕妇进行早期护理干预,可以有效改善孕妇产时认知行为,并对分娩结局产生积极影响,值得临床推广。  相似文献   

3.
目的 探讨人性化服务在产科病房护理管理中的作用.方法 选择我院产科2010年12月至2011年11月未实施人性化服务以前的100名孕妇作为对照组;以在实施人性化服务以后随机抽取的2011年12月至2012年11月的在我院产科住院的100名孕妇作为观察组,比较两组患者的焦虑状况以及治疗的依从性.结果 患者入院时都有不同程度的焦虑,提供人性化服务后,观察患者焦虑情绪明显减轻,与对照组相比,P <0.05.对照组对住院期间护理工作的满意度为61.0%,观察组对住院期间护理工作满意度为99.0%,两组比较,P<0.05.结论 在产科病房实施人性化服务能够深化和推进了整体的护理工作,提高了孕产妇的安全感以及对医院的信任感,对提高患者的满意度以及治疗的依从性具有积极的作用.  相似文献   

4.
目的研究孕产妇进行围产期保健及健康教育的临床效果。方法选择2012年12月-2013年11月于本院参加"孕妇学校"的孕产妇为研究对象,共61例,选择同期于本院分娩但未参加"孕妇学校"的61例孕产妇为对照组,比较两组患者的保健及产检情况、分娩方式,产后2 h出血量、母儿体重等指标。结果观察组孕产妇健康知识掌握情况平均总得分、孕产妇平均产检次数、顺产率及母乳喂养率均明显高于对照组(P0.05);产妇首次产检平均孕周、产前体重增加、新生儿出生体重、第一产程、第二产程和产后2 h出血量显著低于对照组(P0.05);观察组孕产妇认知行为情况明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05)。参加"孕妇学校"、孕产妇年龄及文化程度、家庭收入、丈夫文化程度高低均可明显影响产前检查的进行(P0.05)。结论孕产妇围产期保健和健康教育可提高健康知识掌握情况,降低并发症发生率,保障孕产妇及围产儿安全。  相似文献   

5.
目的 探讨对妊娠期糖尿病患者进行护理干预,对患者治疗依从性,妊娠结局的影响.方法 选取2001-2009年在我院确诊为GDM的孕妇100例为观察组,选取同期在我院分娩但未能接受护理干预的GDM孕妇100例为对照组.比较两者治疗依从性,妊娠结局的影响.结果 观察组的治疗依从性明显好于对照组,母婴并发症明显低于对照组.结论 对妊娠期GDM患者实施护理干预,提高了患者治疗依从性,降低了产科并发症,保障了母婴健康.  相似文献   

6.
目的:探讨团体认知行为干预对糖尿病肾病患者疾病掌握情况、用药依从性及实验室指标的影响。方法:将2016年6月~2017年5月期间收治的糖尿病肾病患者88例随机分为观察组和对照组,对照组给予糖尿病肾脏病常规护理与健康教育进行干预,观察组进行团体认知行为干预,随访12周,比较两组疾病掌握情况、用药依从性及实验室指标,如血糖、糖化血红蛋白、血清肌酐、尿素氮、24小时尿微量蛋白。结果:观察组进行团体认知行为干预后疾病掌握情况、用药依从性明显高于对照组干预后(P0.05);血糖、血肌酐、24 h尿蛋白定量均明显低于对照组干预后(P0.05)。结论:对发生糖尿病肾病患者进行团体认知行为干预,可以有效地提高患者及家属疾病相关知识知晓率,提高患者服药依从性,改善血糖及肾功能,提高其生活质量。  相似文献   

7.
王蓉赛 《现代保健》2014,(12):94-96
目的:探讨孕妇在产前给予合理有效的健康教育对孕产妇以及新生儿健康影响分析。方法:选取本院2012年1月-2013年1月收治的220例围产期孕产妇作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各110例,所有孕妇均行基础产前准备与护理,观察组在此基础上在产前给予健康教育。观察比较两组孕产妇生活质量、产后出血量、抑郁程度、满意度之间的差异。结果:观察组产妇待产期生活质量明显高于对照组,产后出血量明显少于对照组,且抑郁程度明显低于对照组,母婴保健知识和对产科服务的满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论:在孕妇产前给予合理有效的健康教育服务模式对于提高产科质量具有积极意义,综合护理干预可以有效提高产科护理水平,改善产妇待产期生活质量、降低产后出血量及抑郁水平,提高产妇对于母婴保健知识的掌握程度,增强其对产科服务的评价。  相似文献   

8.
郝俊兰 《中国保健营养》2012,(10):1558-1559
目的对妊高征产前及产后进行临床观察及护理的相关研究。方法选取2009年2月至2011年2月来我院接受妊高征分娩的产妇80名,其中40名患者进行常规护理治疗,作为观察组,剩下的40名患者在常规护理的基础上进行心理护理治疗,作为观察组。以两组患者护理前后的焦虑度及护理满意度作为临床评价指标进行比较分析,并将比较结果进行统计学处理。结果观察组患者护理后的焦虑度明显低于对照组(P<0.05);观察组的护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论心理护理对于降低妊高征患者产前的焦虑度及提高护理治疗效果具有重要的临床意义。  相似文献   

9.
目的?探讨健康教育对于高龄产妇分娩结局的影响.方法?选择于2010年1月—2012年1月在本院分娩的200例年龄大于30岁的高龄孕妇为研究对象,将孕妇随机分为观察组及对照组,每组各100例,观察组孕妇在产前分别采用个体指导、孕期知识宣讲、示范教学等方式开展健康教育,对照组患者不开展系统全面的健康教育,只进行常规的产前检查,对患者孕产前检查结果及妊娠结局进行分析比较.结果?观察组患者在产前健康保健知识了解情况、出现高危妊娠情况及分娩结局等指标上均优于对照组患者,两组患者指标均有差异性(P<0.05).结论?对孕妇产前进行健康教育有助于孕妇对围产期相关知识进行了解,避免危险因素对胎儿的影响,有助于孕妇与医生建立良好的医患关系,做好产前定期检查,保障胎儿妊娠过程及出生过程结局良好安全,提高人口出生质量,保障妇科工作质量.  相似文献   

10.
目的探讨助产士门诊产前教育对提高围生期孕妇健康素养是否优于仅接受产科医生门诊管理及教育。方法采用队列研究的方式,以定期参加助产士门诊教育为暴露因素,选择2018年1~12月在西南医科大学附属医院产科门诊自愿定期接受助产门诊教育的102例孕妇为观察组,同期仅接受产科医生门诊管理及教育的206例孕妇为对照组。观察两组孕妇围生期健康素养得分和具备健康素养人数比的差异,并分析影响健康素养提高程度的因素。结果入院待产时观察组孕妇的围生期健康素养总分及各领域得分均高于对照组(P0.05),观察组具备健康素养的人数多于对照组(RR=5.44,P0.05),观察组孕妇两次围生期健康素养总得分的差值及各领域得分的差值均高于对照组(P0.05);二元Logistic回归检验发现,定期参加助产士门诊是影响围生期孕产妇健康素养水平提高程度的独立因素。结论助产士门诊产前教育可以增进孕妇对母婴健康知识的了解,提高孕妇围生期健康素养水平,促使其积极参与和配合各种医疗保健活动,值得临床推广应用。  相似文献   

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