浙江省继续医学教育培训班评估指标体系研究

继续教育是随着科技和经济的高速发展而发展起来的一项新兴教育制度.继续医学教育(CME)是医疗卫生系统专业技术人员掌握新理论、新知识、新技术和新方法的终身教育.1998年以来,我省继续医学教育工作蓬勃发展,各级卫生医疗单位以举办继续医学教育培训班的形式开展继续医学教育活动越来越多.继续医学教育学分与卫生专业技术人员晋升、聘任、执业、从业等挂钩后,参加继教医学教育培训班的人也越来越多[1].培训班的质量和效果已成为各方面关注的焦点,它直接关系到CME培训班是否具有生命力和可持续发展的大问题.为此,作者结合实际工作开展了"浙江省继续医学教育培训班评估指标体系"的研究工作.     

基于专业学术团体的协作组网络体系对创新农村卫生人员继续教育模式的实践探索

通过对农村医务人员从业素质要求和素质现状分析,结合农村传统继续医学教育模式所取得的成就和存在的不足,剖析基于专业学术团体的协作组网络在农村继续医学教育中的优势,为创新农村继续医学教育模式提供实践和理论基础.     

四川省农村卫生人员继续医学教育需求调查

目的 了解四川省农村卫生人员继续医学教育的需求,为制定适合农村的继续医学教育学习方案提供依据.方法 采用文献调研、专家咨询、问卷调查和小组访谈等方法 ,对四川省射洪县和仪陇县的12个乡镇卫生院163名卫技人员和224个村卫生站的240名乡村医生进行调查.结果 被调查对象的学历、职称、收入均偏低;认为最适合的继续医学教育活动方式分别为单位组织自学、临床病例讨论和参加学术会议;最喜欢的继续医学教育内容是学习新技术、新知识和新进展、新业务、基础医学理论和人际沟通;最需要的继续医学教育保障条件是解决学习培训经费;85.7%的乡卫技人员和96.1%的乡村医生都认为建立继续医学教育效果的定期评价制度可行.结论 四川省农村卫生人员素质偏低,应加强继续医学教育工作;农村继续医学教育要注重学习方式的可及性和学习内容的实用性;应加大国家对农村继续医学教育的投入;尽快建立科学的继续医学教育考评制度和指标体系.     

医院评审与继续教育的规范化管理

继续医学教育是毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身的医学教育。实现继续医学教育管理规范化,是继续医学教育工作的生命线。2003年北京地区医院评审标准中,其评价指标中有5项考核元素评价继续教育。接受评审的过程是对继续医学教育管理规范化的检验过程。     

卫生人员继续医学教育的新思考

<正>在中国八十年代后期,已有毕业后医学教育和继续医学教育的制度化实践,九十年代中期已在全国形成规范化制度。经过一段时期的实践取得不少成功的经验,也遇到一些新情况和新问题,引起继续医学教育的新思考。     

《继续医学教育规定》出台

卫生部、人事部日前颂布《继续医学教育规定（试行）》,标志着今后我国继续医学教育工作有了纲领性文件。 《规定》指出,继续医学教育工作实行全行业管理。全国和各省、自治区、直辖市继续医学教育委员会是指导、协调和质量监控的组织。继续医学教育内容,应以现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点。卫生部和省级卫生行政部门定期将认可的继续医学教育项目,按学科专业分类提前公布,供各地卫生技术人员选择参加。 继续医学教育工作实行考核、登记、评估制度。继续医学教育对象每年都参加与本专业相关的继续医学…     

江苏省卫生防疫站实施继续医学教育的做法和体会

<正> 继续医学教育是继医学院校基本教育和毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的一种终生性医学教育制度。其目的是要使中级及中级以上卫生技术人员的医德医风、业务水平、专业工作能力等得到不断提高,跟上预防医学科学技术发展的需要。正是基于对继续医学教育的重要性的认识,江苏省站于1998年全面开展了该项工作。在开展过程中,我们边实践边学习,不断总结经验,改进和完善我站继续医学教育管理体系,以保证该项工作在我站顺利开展。     

继续医学教育学分授予办法

继续医学教育是继毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性医学教育。为加强和规范继续医学教育学会管理, 根据卫生部、人事部颁发的《继续医学教育规定(试行)》,特制定本办法。一、学分要求继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动,所获得的学分不低于25分,其中Ⅰ类学分5-10学分,Ⅱ类学分不低于15 -20学分。省、自治区、直辖市级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象,五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10分。两类学分不可互相替代。     

浅谈继续医学教育在医院可持续发展战略中的地位与作用

随着医学科学的发展,使传统的生物医学模式向生物--心理--社会医学模式转变,新知识、新理论、新技术、新方法的大量涌现,使得医学教育观念发生了很大的变化.以往的"十年寒窗,终身受用,,的一次性教育已被三段式医学教育连续统一体,即基本医学教育、毕业后教育和继续医学教育所取代.近年来,医学界已在继续教育工作中进行了广泛的实践和理论探讨,这对完善我国医学教育体系,加速卫生人才的培养,促进卫生事业的健康发展产生了积极的作用.     

某院开展继续医学教育的实践与思考

介绍了某医院通过加强学科团队建设、普及基础理论和知识、坚持理论与实践相结合等方式开展继续医学教育的经验,提出进一步开发远程教育模式、加强继续医学教育基地的建设以及完善继续医学教育的管理和评估工作等建议。