兰州市托幼机构保教人员儿童意外伤害救护技术培训与能力调查

目的 了解兰州市托幼机构保教人员儿童意外伤害救护能力与培训情况,为开展普及培训提供依据.方法 自编问卷、随机抽样对316名托幼机构保教人员进行调查.结果 面对突发意外伤害,71.33%(214名)的保教人员对儿童实施急救时没有信心;参加过急救培训的保教人员为24.34%(73名);不同工龄、不同性质保教人员儿童意外伤害救护信心均有显著性差异(P＜0.01).结论 保教人员缺乏对儿童意外伤害救护的信心,急救培训率低,应大力开展急救培训.     

托幼机构保教人员儿童急症救助知识调查

【目的】评估托幼机构保教人员儿童急救的知识和态度,为开展对保教人员急救知识与技能普及工作提供资料和依据。【方法】采取整群分层抽样的方法从上海市19区县抽取1 282名托幼机构保教人员进行儿童急救知识和态度的问卷调查。【结果】只有3.7%的老师能够及格,问卷得分范围为7~36分。对于每一特定知识题目的回答,其中对肿胀问题的正确回答率最高(90.2%),对于抽搐发作问题正确回答率最低(16.5%)。老师急救知识平均得分为20.98±4.59,其中在年龄≤35岁、是保健老师、较高学历、接受过急救培训的老师中问卷得分较高。【结论】保教人员对儿童常见伤害和疾病的处理知之较少,探讨适合托幼机构保教人员的经济有效的急救培训方法,普及保教人员儿童急症和常见伤害的基本救助知识和技能,显得尤为重要。     

军队干休所人员急救知识认知和需求现状的调查

[目的]了解军队干休所人员对急救知识的认知及需求状况,为开展军队干休所人员急救知识的普及培训提供依据。[方法]通过整群抽样的方法,采用自行设计的调查表对1074名军队干休所人员进行问卷调查,了解军队干休所人员对急救知识的认知现状及需求情况。[结果]军队干休所人员急救知识较缺乏,尤其以非医务人员明显;高中及以上人员的急救知识的评分高于初中及以上人员(P﹤0.01);小于40岁人员对心肺复苏知识的掌握优于大于40岁人员(P﹤0.01);不同性别人员对急救知识的掌握情况差异无统计学意义;干休所人员有强烈的学习需求,87.1%的人员愿意学习急救知识,91.4%的人员通过医院途径获得急救方面的培训。[结论]军队干休所人员急救知识的认知存在明显不足,同时他们有较强烈的学习需求和愿望,需要组织专门的急救知识培训以提高其现场急救的知识和技能,以降低院前病死率,更好保障军队离退休老干部的健康。     

托幼机构保教人员儿童急症救助知识保持情况

[目的]评估托幼机构保教人员培训后的儿童急救知识保持情况.[方法]采取随机整群抽样的方法抽取了1 282名保教人员统一接受儿童急救的专项培训,采取SPSS 15.0随机抽样的方法,对培训后6个月及9个月学员分别抽取240名、330名学员进行了急救知识保持情况的再评估.以问卷调查的方式对学员急救知识进行评估.[结果]对每一特定知识题目的正确回答率,培训后6个月及9个月的学员均有明显下降,与培训后立即评估的学员比较差异有显著性;培训前21.05±4.59、培训后立即32.2±3.12、培训后6个月28.5±4.35及培训9个月28.2±4.75,学员平均知识得分差异有显著性(F=1 387.791.P=0.000).培训后6个月(t=14.739,P=0.000)及培训后9个月学员(t=17.020,P=0.000)与培训后立即学员知识得分比较差异均有显著性;但培训后6个月与培训后9个月学员知识得分比较差异无显著性(t=0.687,P=0.492).多元线性回归结果显示培训6个月后在年轻的学员及公立托幼机构的学员知识保持水平较高,在培训9个月后年轻的学员、月收入高及为保健老师的学员知识保持得分较高.[结论]建议在培训后6个月左右时间对保教人员进行再培训.     

兰州市托幼保教人员急救知识获得途径及应急处理能力调查与分析

目前,儿童意外伤害已成为世界各国0～14儿童第一死因,根据抽样调查,意外死亡居我国0～14岁儿童死亡的顺位第一位[1].儿童在托幼机构发生意外伤害时,托幼保教人员是最早出现的成年人,托幼保教人员如有相应的急救知识,可进行现场急救处理,防止再创伤,从而降低儿童的死亡率和致残率.鉴此,笔者对兰州市托幼保教人员急救知识获得途径及面对儿童意外伤害所采取的措施进行现况调查,以便提高托幼保教人员面对儿童意外伤害的应急处理能力.     

兰州市某中医院校学生院前救护知识与技能掌握情况调查

目的 了解兰州市某中医院校大学生院前救护知识与技能掌握情况。方法 采用便利抽样法,对兰州市某中医院校300名大学生进行调查,发放自行设计的调查问卷,收回有效问卷270份。数据统一录入Excel表格。计数资料采用C2检验,P0.05为有统计学意义。结果 114名学过急救课程的学生急救知识的正确率为61.40%(70/114),156名没学过急救课程的正确率为55.13%(86/156),二者比较差异有统计学意义(χ~2=13.57,P0.05)。127名曾受过意外伤害的学生正确率为61.42%(78/127),143名未受过意外伤害的正确率为56.64%(81/143),二者比较差异有统计学意义(χ~2=7.88,P0.05)。270名调查对象对创伤止血的掌握程度比搬运坠落者高,判断患者心跳呼吸骤停、口对口人工呼吸的掌握程度比对心肺复苏和开放气道掌握程度高,对地震和火灾急救措施的掌握程度比对溺水、触电和食物及药物中毒的掌握程度高。结论 兰州市某中医院校大学生对现场急救知识掌握情况较差,亟需加强急救培训。     

石家庄市社区居民急救知识掌握情况及其影响因素分析

目的探讨石家庄市社区居民的急救知识掌握情况及其可能影响因素。方法自行设计社区居民急救知识调查问卷,并对石家庄市9个社区的600位居民进行问卷调查;比较居民在不同年龄、性别、文化程度、健康状况及是否接受相关培训中的问卷得分,Logistic多元回归分析居民急救知识掌握情况的影响因素。结果社区居民急救知识掌握较低,在满分为70分的问卷中,平均得分为32分,最低的为14分,最高的为63分,合格率为14.4%;不同年龄、文化程度、是否接受相关培训的居民掌握情况差异有统计学意义(P0.05);Logistic多元回归显示急救知识掌握较低可能与居民年龄和是否接受相关培训因素有关(P0.05);调查发现78.8%的社区居民有较强的急救知识及技能的学习需求。结论亟待提高石家庄市社区居民急救知识的普及、增强居民急救意识,并进一步提高社区居民的急救技能。     

海淀区中学生急救培训效果评估

[目的]提高中学生急救知识、急救意识和技能,并探索在中学生中开展急救培训的模式.[方法]对海淀区3所学校114名中学生进行参与式急救培训,通过培训前后问卷调查及现场访谈等评价培训效果.[结果]培训后有12道题知晓率的上升有统计学意义(P＜0.01),培训后学生知识平均分(77.57分)高于培训前(55.35分),t=11.186,P＜0.01.79.7%学生认为本次急救培训"非常有必要".70%以上学生对老师讲课、解答问题、实习指导等表示"很满意".校医认为很有必要开展急救培训,急救中心老师认为总体教学效果良好,只是"授课内容相对过多".[结论]培训后中学生急救知识提高,急救意识增强,学生对老师讲课、实习指导等满意度较高.校医十分支持急救培训.急救中心老师认为教学效果良好,建议精简授课内容.     

华北石油油区基层医疗卫生人员心肺复苏知识现状及培训效果评估

目的了解基层医疗卫生人员心肺复苏知识现状,评估心肺复苏培训效果,普及急救技能,提高应急急救能力。方法通过调查问卷了解144名基层医疗卫生人员在进行心肺复苏技能培训前后对相关知识掌握程度;将2次考核结果进行对比。结果调查显示不同年龄、职称、内外不同科室对心肺复苏技能掌握差异有统计学意义(P0.05)。其中30~39岁年龄段知识掌握较好(90.41%~98.63%)(P0.05);中级职称人员知识掌握较好(95.00%~100.00%)(P0.05),内科人员知识掌握较好(88.24%~98.53%)。而外科人员、≥50岁人员、初级职称人员知识掌握相对较差(64.70%~75.00%)。培训后理论成绩及操作成绩较培训前优秀率明显上升,由19.44%、15.97%分别上升至31.94、30.56%(P0.05)。结论社区卫生服务中心是急救的主战场,对社区卫生人员定期培训,提高社区卫生服务中心医护人员的应急急救能力是有必要的。     

银川地区中学生急救知识技能培训效果评估及培训模式探讨

目的通过对银川地区中学生急救知识技能掌握程度的摸底调查分析,制定适合中学生特点的急救培训课程及培训模式。方法设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试。培训采用"参与式教学法",使中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核。在2 112名学生中随机抽取12、13、14岁的学生各300名,收集相关数据进行统计、分析,对培训效果进行评价、对比。结果不同性别、年龄、地区的合格率培训前后比较差异具有统计学意义(P0.05);在创伤、狗咬伤、心肺复苏、烧烫伤、溺水、气道异物阻塞这6个知识点知晓率培训前后在性别、年龄、地区之间比较差异具有统计学意义(P0.05)。76.84%的学生很喜欢"游戏"培训形式,70.52%的学生很喜欢"分小组练习操作"培训形式,63.19%的学生很喜欢"角色扮演"培训形式。结论运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用。     

2011年湛江市城区部分中小学生急救知识认知情况调查

[目的]了解中小学生的急救知识水平,以便给相关部门日后的工作提供有力的参考依据。[方法]2011年6月,在湛江市城区抽取部分中小学生进行调查。[结果]调查818名中小学生,认为急救知识非常重要的占82.03%,参加过急救培训相关活动的占18.82%,非常需要系统急救知识培训的占46.09%;知道对脊椎外伤如何正确摆放体位的占11.49%,知道什么是心肺复苏术的占8.07%。[结论]中小学生的急救知识知晓率普遍不高,急救能力欠缺。     

上海市某社区脑卒中家庭病床照顾者家庭护理能力调查

目的了解上海市某社区脑卒中家庭病床照顾者家庭护理能力。方法对2009年4—12月中新建脑卒中家庭病床照顾者进行面对面问卷调查。结果照顾者平均年龄在60岁以上,文化程度以中小学为主（73.68%）,主要为配偶36.84%和子女36.84%,其他占26.32%;76.32%的照顾者未接受过专业护理指导,基础护理知识认知评估平均得分11.29分（满分20分）;不同照顾者的基础护理知识认知水平和家庭护理质量水平比较,差异无统计学意义。结论脑卒中家庭病床照顾者实施家庭护理的实际能力不足。提高照顾者的家庭护理能力和护理质量,应开展系统、有效的专业护理干预。     

昆山市流动人口子女学校教职工对突发公共卫生事件防控知识行为的调查

目的了解昆山市流动人口子女学校教职工预防控制学校突发公共卫生事件的知识及行为现状,为指导学校开展突发公共卫生事件预防控制工作提供科学依据。方法选择全部13所流动人口子女民办学校,采取分层随机抽样方法,各校抽取小学1～6年级班主任、任课老师及行政后勤人员20名,进行匿名自填问卷调查。结果 232名教职工学校突发公共卫生事件防控相关知识行为总正确率为75.8%。14道知识题中有关流行性腮腺炎、最易发生的食物中毒、突发公共卫生事件上报时限及第一责任人等4题正确率均低于50%,仅有2题高于90%;所调查10项防控行为,在指导接种疫苗、卫生防病知识宣传及新生入学预防接种证查验等3个方面正确率都低于80%。结论流动人口子女学校教职工突发公共卫生事件防控知识行为正确率较低,其知识水平亟待提高,预防控制行为需进一步提升。     

创伤失血性休克病人196例院前和院内的急救护理

目的探讨创伤失血性休克病人院前和院内的急救护理。方法回顾性分析广州市第十二人民医院2002年1月-2007年12月由120送来的196例病人院前和院内急救护理情况。结果经急诊抢救后52例送ICU进一步治疗,68例病情稳定后送手术室实施必要的手术,74例抢救稳定后送普外科进一步保守治疗,2例院前死亡,8例因重度休克时间过长,ICU抢救无效死亡。结论正确、及时、有效的救护是抢救成功的重要保证。     

北京市大兴区一般人群肺结核防治知识知晓情况调查

[目的]了解一般人群对肺结核病防治知识知晓情况，为今后采用更加有效的结核病宣传教育方法提供依据。[方法]2006年1月，在北京市大兴区抽取部分居民、企业员工、教师和服务行业人员进行问卷调查。[结果]调查157人，对有肺结核可疑症状应到结核病防治机构就诊，痰中查出结核菌的肺结核病人才有传染性、肺结核的主要症状和传播途径的知晓率较高，对预防结核病最主要的措施、肺结核病的主要传染源，免费检查项目、免费治疗及治愈肺结核的关键措施等的知晓率偏低，部分人对肺结核的认识和警惕性不足。[结论]大兴区各类人群结核病防治知识水平有待提高。     

江西省大中专院校健康教育师资艾滋病认识现况调查

[目的 ]了解江西省大中专院校健康教育教师的艾滋病认知状况和学校开展艾滋病预防健康教育的建议。 [方法 ] 2 0 0 3年 1月对江西省部分大中专院校的健康教育教师进行了问卷调查。 [结果 ]调查 84人 ,对艾滋病、性病相关知识平均得分 85 .7分 ,但对个别专业知识认识不够 ;90 %以上教师愿意承担在学校开展艾滋病健康教育及相关教育工作 ,认为当地健康教育重点人群是大学生 ,工作中的主要困难是领导不重视 ,缺乏合适的教学资料 ;多数人希望得到有关教育技巧方面的培训。 [结论 ]应进一步加强对学校健康教育师资的培训 ,重点培训教育技巧 ,社会各界和学校领导要加强对学校开展预防艾滋病健康教育的认识     

2007年枣庄市某中学部分师生艾滋病知识和态度调查

[目的]了解中学师生艾滋病知识水平及相关态度,为在学校开展艾滋病健康教育提供科学依据。[方法]2007年,在枣庄市市中区某中学,对部分教师和高中学生进行问卷调查。[结果]调查中学生297名,教师144名,20道艾滋病知识全部知晓者所占比例,教师为8.34%,学生为4.67%;只有3.48%的教师和19.87%的学生愿意与HIV感染者一起学习、工作;39.58%的教师和83.16%的学生愿意将艾滋病知识纳入健康教育课程。3.47%的教师发生过非婚性行为,均从不使用安全套;7.07%的学生有过性行为,66.67%从未使用过安全套。[结论]枣庄市某中学教师和高中学生对艾滋病相关知识有一定了解,但不全面。     

某高等学校教师高脂血症预防知识健康教育效果评价

[目的]评价健康教育对高等学校教师高脂血症的防治效果。[方法]采用自身前后对照的方法，对2004年广东海洋大学67名体检发现高血脂的教师进行相关知识的健康教育，比较健康教育前后高脂血症知识的知晓率及其血脂水平变化情况。[结果]教师高脂血症相关知识的知晓率健康教育后较教育前明显提高。实施干预措施1年后，有82．09％教师血脂恢复正常，TC、TG、LDI，C水平明显下降。[结论]采取健康教育为主的综合干预措施，既提高教师高脂血症相关知识的知晓率，又达到降脂目的。     

2011年深圳市宝安区石岩社区幼儿园教师营养知识、态度、行为调查

[目的]了解城市社区幼儿园教师营养知识、态度、行为状况,以便有效改善幼儿的营养水平。[方法]2011年5月,对深圳市宝安区石岩街道的18所社区幼儿园(提供中餐)的284名教师进行问卷调查。[调查]调查284人,营养知识得分为19.63±3.22分,营养态度得分为5.64±0.81分,营养行为得分为18.62±3.53分。幼儿教师营养知识、态度、行为总分,低等、中等、高等文化程度者分别为50.81±2.98、53.82±3.02、56.44±3.86分(P<0.05);托幼工龄1～5、6～10、>10年者分别为53.64±2.89、55.62±2.67、53.13±2.98分(P>0.05)。营养知识、态度、行为单项得分,不同文化程度幼儿教师之间的差异均有统计学意义(P<0.01)。不同托幼工龄幼儿教师营养知识得分的差异有统计学意义(P<0.01),营养态度、营养行为得分的差异均无统计学意义(P>0.05)。[结论]社区幼儿园教师特别是文化程度较低者的营养知识有待加强。