在内科临床教学实践中体现全球医学教育最低基本要求

本文探讨了在内科教学实践中，设计和实施“以问题为基础学习”的教学项目，来实现对医学生能力的培养，包括职业价值、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、沟通能力、临床技能、信息管理和批判思维和研究等方面，以达到医学生教育的“全球医学教育最低基本要求”。     

农村订单定向医学生免费培养项目研究进展（综述）

通过对农村订单定向医学生免费培养项目的相关文献进行梳理,从培养政策、培养模式、农村订单定向医学生的学习状态、基层就业意愿及影响因素和职业发展五方面分析农村订单定向医学生免费培养项目的研究现状,提出应从政策宣传、完善保障制度、加强职业认同教育、提高专业知识和技能等方面入手,不断提升农村订单定向医学生履约意向。     

临床带教中加强医学生医患沟通技能培训的探讨

沟通技能是全球医学教育最低基本要求的七大领域之一,但医学生的沟通技能培训并未受到足够重视。本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,结合现代医学模式转变的需要,探讨在临床带教中注重对医学生医患沟通能力的培训,从而提高医学生的医患沟通技巧。     

全球10国卫生专业人员控烟项目研究

总结2005年10个国家的卫生技术学校4个专业(口腔、医学、护理和药理学)三年级医学生的16次全球卫生专业人员调查方案, 结果发现, 7个研究国家三年级医学生吸烟率≥20%, 其中仅5%～37%的学生接受过正规的控烟指导培训.87%～99%的学生认为医学生应该在控烟指导中发挥积极作用,卫生职业学校、教育部门和公共卫生组织应该联合对卫生专业人员进行控烟指导培训.     

临床医学专业《预防医学》课程的教学研究

(目的]为提高临床医学专业<预防医学>课程的教学效果,改进目前的教学方法.[方法]对临床专业医学生的<预防医学>学习兴趣、认识、现有的<预防医学>课程的教学方法和教学内容存在的问题等做了调查,并在部分学生中尝试了一种新的实验项目一综合性实验项目,对其效果也做了调查.[结果]调查结果显示临床专业医学生对<预防医学>课程兴趣不大,但对SPSS软件学习兴趣浓厚,绝大部分学生对综合性实验项目是欢迎的,对其效果也是肯定的.[结论]研究结果为临床医学专业<预防医学>课程的教学改革提供了依据和新的思路.     

加强医学生人文精神培养的必要性和实施策略

探讨医学生的人文精神教育问题.医学的研究对象和服务对象是人,人文精神是医学生必备的素质.本文对重视医学生人文精神的培养的必要性进行了分析,并提出了加强医学生人文精神培养的实施策略.     

学生社团组织对医学生就业的促进作用探析

从分析医学生就业形势入手,探讨促进医学生就业的对策,进而探析了学生社团在拓展医学生就业渠道、给予医学生职业规划指导、提高医学生整体素质方面的作用.从而提出要加大对学生社团的支持,在学生社团活动中有效促进医学生就业的观点.     

广州市大学生医疗保险意识的调查

目的 了解广州市大学生对医疗保险的认识和投保意识,为推进大学生医疗保险改革的探讨提供科学依据.方法 对广州市7所高校560名医学生与非医学生进行问卷调查.结果 62.9%的医学生、51.4%的非医学生有风险意识;64.4%医学生、59.5%非医学生认可医疗保险在减轻个人及家庭的医疗费用;54.1%的医学生、55.1%的非医学生通过学校组织购买医疗保险;58.9%的医学生、65.5%的非医学生认为学校组织购买学生平安保险方便了学生.结论 大学生医疗保险意识有待提高.     

实招保实效扎实推进全科医学人才培养——遵义医学院农村订单定向医学生培养记实

2010年,根据卫生部等五部委联合下发的《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》,我校首批承担了“农村订单定向医学生”（因其培养要求为全科发展方向,简称全科医学生）免费培养项目,于当年招收180名学生进行培养。2012年,本项目被教育部、原卫生部列入“卓越医生教育培养计划”。     

医学生沟通能力标准化和个体化培养模式构建

医学生沟通项目正日益向正式的沟通课程之外延伸,并整合到实习医师、住院医师培训项目以及其他床旁或门诊教学中。医学生沟通能力的标准化、个体化的培养,有助于医学生建立良好的医患沟通模式,保持健康、和谐的医患关系。